（2）撰寫讀書筆記的情況。我先後認真閱讀了指定的篇目，特別是對xx同志的講話反覆深入地進行了學習，通讀了毛澤東、鄧小平、xx等領導人的講話摘要，並在新浪網開通了部落格，與各地人口計生同仁們探討統籌解決人口問題的思路和方法。對市直機關工委推薦的〈科學發展看xx徵文彙編〉，進行了閱讀瀏覽，我認為市財政局xx同志撰寫的〈重訪xx村〉比較真實，從一個側面反映了我市農村的巨大變化，市國土資源局xx同志撰寫的〈為了xx〉也很有特色。在閱讀規定篇目的基礎上，我還認真閱讀了xx市社科聯〈建設人水和諧城市推動xx科學發展理論研討會〉的論文彙編，對長江大學副校長李家寶、中醫藥高專黨委書記潘言成、市政協副秘書長周曉君等專家的文章比較推崇。
經過查思想，反思第一階段的過程，我認為自己既完成了市委“科辦”規定的“動作”，又結合實際，有所發展，創新思維了一些新的問題。
二、通過學習和開展“五查五看”，存在的一些突出問題
xx同志指出，全黨同志特別是領導幹部都要講黨性，重品行，作表率。講黨性，重品行，作表率，有利於發展我們黨的事業，有利於密切黨和人民民眾的關係，有利於黨員幹部特別是領導幹部個人的成長和進步。
（一）分管工作中的問題
1、完善流動人口計畫生育服務管理體系。當前我市流動人口服務管理的體制滯後，地區和部門之間缺乏協作配合。流動人口孕情難掌握、管理難落實、處罰難到位，政策外生育和選擇性別生育的現象時有發生。尤其是一些新建物業小區和封閉住宅小區實行信息封鎖，成為流動人口計生服務管理的“死角”，個體經營戶、門面出租戶、商業網點等成為流動人口計生服務管理的“盲區”。構建“一盤棋”格局面臨諸多障礙。
2、考核的巨觀導向職能作用發揮不夠，微觀管理過多、過細，缺乏層級管理的理念。如目標考核指標有的設定過高、過細，考核次數過多、過頻，考核程式過繁，導致基層把目標管理的主要精力放在應付年終檢查和工作形式上，甚至有少數地方人口統計在數字上作假，而對加強日常工作的指導和各項工作的落實不夠。
（二）學習不系統，不刻苦，學習精神不如以前
1、理論學習不系統。過去自己為取得“科學社會主義專業”在職研究生的文憑，曾較全面地學習了馬列的部分原著，在業餘時間較系統的研究過財政金融經濟問題，撰寫過一些論文，出版過專著。在現階段，在理論學習上只是滿足於一般地學，在“通讀”上下功夫不夠，有時即使讀書，也是淺嘗輒止.不求甚解，沒有系統性，完整性。
2、業務學習不刻苦。多年來，自己一直在計生戰線上工作，雖然對有關計生政策法律法規以及業務方面的知識比較關注，但是學的不自覺，不刻苦，有時學習也是為了應付工作，很少自覺地擠時間去學習，業務知識與工作要求還有很大差距。
3、理論聯繫實際不緊密。理論聯繫實際是黨風的重要內容之一，學習就是要解決問題，就是為了更好地指導工作。而我在學習中，理論聯繫實際不夠，用所學的理論知識指導工作實踐.解決工作中的實際問題不夠。導致工作中有些力不從心，指導思想不明確，工作思路不開闊。
（三）工作作風欠紮實，深入基層調研的精神不如以前
1、調查研究少，工作作風欠紮實。工作中缺乏一種無私奉獻精神，缺乏兢兢業業.扎紮實實的工作作風。具體表現在：深入基層少、走馬觀花、布置安排多，督辦落實少，聽匯報多，幫助研究問題少。比如我分管流管工作，很少下基層調查研究，對基層基礎工作情況掌握得不深不細，特別是對如何使基層基礎工作走上規範化、制度化的軌道調查研究不夠。因此，在流動人口計生管理方面指導基層工作時辦法不多，措施不具體。