一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和深入貫徹科學發展觀，堅持“規範、和諧、發展”的辦學思想，以人為本，建設學習型學校。牢固樹立學校的發展意識、實幹意識、質量意識和創新意識，以推進學校管理精細化、深化高中教育課程改革等為抓手，進一步完善管理體制，強化德育工作，紮實推進素質教育，狠抓隊伍建設，全面提高教學質量，不斷提升學校教育整體實力，確保學校可持續發展，為構建三個文明協調發展的社會主義和諧社會作貢獻。
二、工作目標
管理目標：學校管理制度化、人本化、民主化，學校扁平化管理模式日趨成熟、學校各項工作協調配合和諧發展。
德育目標：常規教育繼續深化，行為規範力求實效，特色教育打造精品。
教學目標：教學常規管理精細化，教學質量保持高位運轉，特長教育力爭取得突破。
教科研目標：教師科研意識濃厚，校本培訓自成體系，教師展示平台日臻完善。
隊伍建設目標：隊伍結構不斷最佳化，管理實行有序流動，名優教師大量湧現。
服務目標：開源節流鞏固學校經濟基礎，主動服務保證教育教學所需，創新工作提高為師生服務質量。
三、工作要點
（一）管理更加科學規範，管理效能明顯提高。健全完善有關管理制度，確保學校管理制度化、人文化、民主化和特色化。繼續夯實學校、年級兩個工作平台，走精細化管理之路。以人為本，切實維護教職工的合法權益，積極為教職工辦實事，努力提高教職工福利待遇。
（二）師生禮儀更加文明，學生全面而個性發展。加強教師的政治理論、教育方針政策、法律法規和教育業務學習，樹立正確的教育觀、質量觀、學生觀。要善意引導學生，尊重學生的個性特點，動之以情、曉之以理，切實做好德育工作，幫助學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。堅持以師德師風建設為抓手，以提高教師素質為基礎，以提升教育教學水平為目標，加強教風、學風和校風建設。
（三）教學中心更加突出，教學質量進一步提高。認真抓好高一、高二基礎教學，重點抓好高三教學工作，力爭教育質量有新提高。積極、穩妥、創新、務實地推進高中新課程改革，創設民主、和諧、平等的教育教學氛圍。
（四）課程改革進一步深化，校本課程開發構建。校本化實施新課程，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法，大力開展校本課程研究，促進教師專業化發展，進一步培養學生的實踐能力和創新能力。
（五）隊伍建設進一步加強，師資力量進一步增強。加強領導班子隊伍和教師隊伍建設，充分發揮學科帶頭人和骨幹教師的帶頭、示範、主心骨作用，加快對青年教師的培養工作，全面快速地提高教師的整體素質，努力造就一支事業型、科研型、能力型的教師隊伍。
（六）辦學行為更加規範，綜合實力進一步提升。進一步規範辦學行為，提升學校綜合實力，提高整體辦學水平。重視校際交流，繼續加強三校共同體建設；積極開展對外工作，開拓國際交流渠道，深化英語特色教育工作。
（七）安全教育警鐘長鳴，精神文明建設持之以恆。堅持預防為主，確保學校工作安全、有序、高效運行，杜絕一切不安定的因素出現。積極建設平安校園。
（八）校園設施進一步完善，育人環境更加最佳化。搞好校園綠化、美化、淨化工作和校園基礎設施的完善工作，使之更具人文氣息，創建綠色學校，進一步營造教書育人環境,以全新的面貌喜迎七十周年校慶。
四、具體工作措施
（一）育人為本，德育為首，全面提高學校德育工作水平
1、強化學習，鑄鍊師魂，全面加強隊伍建設
要切實加強領導班子成員的思想、組織和作風建設。樹立五種意識：一是學習意識，要努力學習，提高學習貫徹落實黨的路線、方針、政策的自覺性，把開拓進取與求真務實結合起來，把工作熱情與科學態度結合起來。二是大局意識，要立足崗位，全方位思考，努力搭台、補台，把嚴謹細緻、艱苦創業、團結協作、腳踏實地的工作作風弘揚起來。三是責任意識，敢於和勇於承擔責任，強化 “有為才有位，有位更有為”的共識，用心工作、用力工作、用情工作，把既要積極多做事又能做成事來作為工作標準。四是合作意識，要互幫互助，分工不分家，工作面前講原則，利益面前講風格，在工作落實的環節上，在管理的精細化上，在追求工作的實效上狠下功夫。五是勤廉意識，要勤政廉潔，發揚解放思想、實事求是、艱苦奮鬥、淡泊名利、無私奉獻的精神。形成一個理論學習好、精神狀態好、團結協作好、工作實績好、廉潔自律好的強有力的團隊。
要切實加強師德師風建設。我校有一支富有進取精神和頑強鬥志的心繫學校發展的黨員隊伍和教師隊伍，這是我校各項事業進步的堅實基礎。我們要繼續發揮黨員的先鋒模範作用和密切聯繫民眾的優良傳統，以黨風建設推動校風、教風建設。以師德建設為核心，進一步加強教師的人格修養，樹立“學高為師,身正為范,教書育人，為人師表,愛崗敬業”的從業準則，進一步激發廣大教師的歷史責任感和使命感，用自己的實際行動踐行“真情塑造未來”的服務理念。鼓勵和引導教職工不斷增強質量意識、競爭意識、協作意識和憂患意識，牢固樹立“我與學校共榮辱”的主人翁意識，增強全校教職員工的成就感和歸屬感。