本學期伊始，我定下了“格物致知，誠意正心”的個人研修計畫。這是我拜王xx老師為師，加入工作室的第三年，在師傅的指導下，我不斷學習、實踐、思考、探究；本學期承擔了高三13班、16班的語文教學並擔任16班的班主任，我把所學用於實踐，並在實踐中反思、提高。
一個學期很快就過去了，回顧這個學期的點點滴滴，對照開學初制定的研修
計畫，現總結如下。
1、關於“博學之”。
做到了廣泛學習，但思考總結不夠 ；做到了態度端正，但積極主動不夠。
本學期積極參與了工作室集體研讀活動，我們著重研讀了xx縣二中王xx老師所著《解讀與反思》。我和工作室同仁一起閱讀教育教學思想理論書籍，了解語文教學研究發展脈絡，掌握語文教學研究發展方向，樹立堅定的專業發展信念。在工作室讀書交流中有自己的感悟與見解，並廣泛聽取和學習工作室老師們的閱讀經驗與成果。
接續暑假的閱讀，本學期完成了四大名著的閱讀，還讀了一些朱自清等名家的散文，以及部分唐詩宋詞元曲，接觸了一些書法方面的書籍。
利用零散時間閱讀《語文學習》《中學語文教學》《中國創新教育》《中國西部·教育版》《德陽教育》等教育教學雜誌，時常瀏覽廣漢教育網、名師工作室部落格等教育網站。
參與了“青藍工程”的培訓活動，堅持聽學校“鐘聲講堂”的講座，參加了研培中心組織的“教育科研培訓班”的學習，認真參與各級各類教研活動。
2、關於“審問之”。
我在本學期的教學實踐中不斷查找自身問題，並自我反思，主動改變，力爭站好自己的講台。
該怎么教?能怎么教？可以這樣教嗎？我時常結合實踐進行思索，爭取做到心中有數。在身邊找問題，認識問題本身，了解問題根源；帶著問題讀書學習，在讀書學習中獲取方法；用讀書學習所獲取的信息來實踐，在實踐中提高認識，形成思想，改變行為。
3、關於“慎思之”。
在教學研究，聽課評課，讀書交流等活動中，基本做到了積極思考，敢於發言，慎於發言，有自己的見解。在各級各類語文教研會上，認真聽講，用心思考，積極參與。
在讀書學習聽講座的過程中，也會有一些思考，激發一些靈感；自己也想應該寫點東西，但還是一拖再拖，最後不了了之，留下許多遺憾。開學初制定的多動筆練習書法，多動筆寫文章的計畫，沒能夠好好落實。思考多，成文少，本學期只發表了一篇文章，上傳到工作室部落格的文章也比較少。
4、關於“明辨之”。
根據自身特點，找準長處，發揮優勢，準確定位，個性發展。課堂上突出板書的優勢，教學中突出思維的長處。
按照師傅的規劃，一步一步走下去，不急躁，不懈怠。上了兩次校內公開課，並積極爭取校長聯誼會展示課的機會，雖然最終沒有成行，但還是得到了很好的鍛鍊。
認真誠懇地聽取老師，同事，朋友的評價和建議，基本能夠準確清醒地認識自我。保持了“溫和而堅定”的處世態度，堅持了“理想基於現實，成功基於勤奮”的做事原則。
5、關於“篤行之”。
用學習得來的知識和思想指導實踐，在教學實踐中學習教學，在生動語文的研究中學習教學，在簡明語文的研究中提高教學。明確“教什麼”，學會“怎么教”。認真參與工作室語文學科知識研究，在語文學科基礎知識，語文課程資源，語文相關領域等方面，不斷學習，梳理，整合，提煉。
主動上匯報課，並藉此聽取老師們的評價和建議，剖析自己的進步與不足，找到提高的方向和方法。積極參與教學研究活動，增長見識，豐富學識，提高認識。
認真對待課題研究，對自己參加的兩個課題都儘量全面參與、全程參與。在研究中學習、鍛鍊、提高。
通過做聯考試題，不斷熟悉考綱考點，使自己的教學更有方向感，更簡潔清晰。
認真對待每一節課，盡力做到讓學生滿意、喜歡語文課，吸引學生不斷豐富語文知識，提高語文能力。面向全體，努力使每個學生有進步。幫助學生在語文學習的過程中，逐步做到會學習，能考試。