xx-XX年九年級班主任工作總結範文
班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作，由於學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細緻的工作。
一、樹立班級目標
“人活著是要有點精神的!”沒有目標，沒有追求，哪來動力?為激勵學生奮發向上的鬥志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，又定下了新學期的全班奮鬥的新的目標，目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我在平時的班會中，多次號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力，我班的學習氣氛和遵規守紀的風氣得到發揚。
二、培養良好的班風、學風眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。
1、健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風
嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志，並做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的學生和後進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。
2、創設良好的學習環境
要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的乾淨，從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求早讀課時所有同學都將注意力集中在書本上，會使教室形成濃烈的學習的氣氛，後來的同學會受到前面同學的影響，這就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛;最後，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。
三、加強後進生的思想轉化工作
一些班主任在學生發生問題後，急於解決，經常找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題後，大多數學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生逆反心理。通過實踐，我覺得，事情發生後，如果自己能解決，就不要找學校、家長。對於調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。
四、 加強和學生家長的聯繫學生有一半時間是在家裡度過的，一個學生在家裡學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。
今年有幸擔任畢業班的班主任是一個很大的挑戰。時間匆匆忙忙的流逝，留下了很多令人回味的教訓與經驗。
首先，了解學生。中途接手的班級都有一個特點：學生多變。就因為如此，開展工作前，必須先與以前的老師溝通，摸清楚學生的底。針對這點，我經常向上任的班主任們了解學生的情況，家庭背景，學習態度，人際交往，性格特點等等。以備參考。可是也有例外的時候，就是我們要相信，學生也在不斷的變化，因此，以前的都只能做一個參考，不能照搬。否則，很容易出問題。其中有一個學生，據了解，經常打架，行為囂張。我就憑此印象，對他不問不理。後來在周記里發現，他被人欺負，而且也表明了他想要好好學習的態度。我在處理事情的過程里，發現該學生真的已經改變了。現在想想也有點後悔，對他的態度冷淡。所以，以前的了解只能做一個備用，最重要的是要經常從目前出發，了解學生。才能適合現在學生的身心發育進程。
其次，布置周記作業。每天學生都忙於上課，基本來說，他們連休息的時間都是短暫的。可是，如果讓他們像一頭牛一樣的埋頭苦幹，而沒有總結的機會，那么能成功的機會也是很微的。因此，我讓他們每周寫一次總結，也就是周記。想想自己一周來的心理過程，身邊發生的事情，自己的看法，對班級的意見與建議等等。通過周記，讓學生學會怎樣從事情中得到教訓與經驗。而作為老師，我也從周記里了解了學生，以及班級的某些情況。同樣的，每次的周記，都要認真的回覆。而且，我從不用紅筆回復周記，因為我希望自己是一個朋友來傾聽學生的心聲。批改周記，就像一次心理的談話一樣。以前不少學生應付的寫周記，慢慢地都很認真的寫，並且很在意我的回覆。感覺就好像跟知心朋友聊天一樣。也就這樣的關係，讓我的課堂教學也得益不少。政治是理論性強的科目，他們通常都很不願意學的，可是由於這一層關係，上政治課成了他們最興奮的時候，熱情高漲的。
第三，宿舍管理。學生的宿舍管理好與壞，關係到一個班級的班風，學風的形成。因為，學生在晚上休息好，白天上課自然精神狀態佳，連帶的紀律能管好。否則，白天無精打采的，開小差的，睡覺的，樣樣有，整個班集體都不成體了。因此，宿舍管理就採取自我管理，嚴加處理的方法。先自己意識有義務，責任管好自己的晚上宿舍紀律。然後，如果有同學嚴重違紀的，採取退宿處理。這樣，宿舍管好了，睡眠保證了，白天的紀律也就連帶的好起來了。
第四，多於家長溝通。有個學生，他姐姐是我以前的學生，某次家訪，他媽媽就衷心的說，很感激我的到來。並且也聊了很多他們兩姐弟事情。讓我啟發很深，家訪真的很有必要性。從學生在家裡的一舉一動可以了解到，他在家裡的地位，他的性格如何。我們都很清楚，學生都是雙重性格的。在家裡一個樣，在學校一個樣。因此，作為班主任，要做好各方面的工作，必須先了解清楚學生。知己知彼！
第五，多給機會。學生在成長，肯定有犯錯的時候。作為長輩，應該憑著寬容的心態，嚴厲的處理。面對學生的錯誤，首先判斷性質，然後對症下藥。我喜歡多給機會學生，讓他們學會從錯誤中自我啟發，總好比強硬的逼著他改。當然很多學生，沒有養成一個自我反省，懂得感激的特點。所以，還得要嚴厲的處理。雙管齊下，一定能成功。
總而言之，班主任的工作就像一門藝術。要懂得心理的掌握，與判斷。有時候真覺得跟學生一起好像在鬥智鬥勇一樣的有樂趣。我們要教會學生如何接受，如何學習，如何做人，其實，學生也教會我們如何寬容，如何處事。
xx-九年級班主任年度工作總結模板
xx年-學年度，本人擔任我校九年級(10)班的班主任工作，一年來工作是辛勞的，收穫是豐碩的，結果一定是令人滿意的，一年來本人盡職盡責，早上七點到晚上七點走進學校與孩子們一起學習，一起生活，一起奮鬥，共同進步，在學習上，德育工作上都取得驕人的成績，本人所帶的班級在學校第二次模擬考試中有四十人入圍全校前三百名，前一百名十七人，全校前十名有三人，九年級(十)班被學校評為文明班級，本班韓曉雲同學被評為安徽省優秀“三好”學生，在38中學秋季田徑運動會上獲得九年級第三名(總共十八個班級)，在剛剛結束xx年中考的物理化學試驗操作中，我班平均分全校第二，9.7分，體育中考全校第二，平均28.4，兩項加在一起滿分(40分)的有25人，名列全校第一。良好的開端是成功的一半，我想我們班最後的中考一定能夠再創佳績。現對本人近一年多的工作做詳細的總結。
一，完善班級管理機制，從嚴規範學生行為
本人自走進九年級(10)就召集原來班委會成員開會讓學生積極獻計獻策，完善班級管理機制，對原來的班級管理條例進行修改，對於不夠嚴密的地方進行補充，突出由班幹部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班乾負責，對課堂課外的班級紀律進行認真記錄，班乾具有執法權，對於班幹部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班乾記錄每天都教室日誌，教室日誌的內容有課堂紀律情況，有學生作業收繳情況，有老師課堂教學反饋情況，有作業布置批改情況等，對於學生作業沒有及時完成的，課堂上被老師點名或者處罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習課，尤其需要班乾認真記錄，對於違反班級各種規章制度要及時地處理，該扣操行分的要及時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要隨便找家長，這樣不利於對孩子的教育，對於孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業操行評定的主要依據，也是孩子期末評語和三好學生評選，優秀學生幹部，學習進步獎評選的主要依據,因此孩子比較看重，對於操行分的獲得和扣除必須有一個嚴密的規定，有一個執行的手段，在制定的過程中徵求學生的意見，然後制定草表，最後交給同學在周會上討論然後審定，最後張榜公布，如果沒有異議開始實行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當天作業沒有及時完成應扣二分，作業被老師批改為優秀加一分，課堂發言被老師表揚加一分，單科測驗成績前三名加三，二，一分。期中期末考試成績全校前十名，前一百，前三百都可以獲得不同程度加分，對於在運動會上為班級獲得榮譽的加分，積極參加學校各種活動也可以獲得不菲的加分，另外還可以獲得班主任特殊獎勵，比如我們班王瑞，韓曉雲，徐雲徽三位同學在迎奧運徵文比賽中獲獎，本人各獎勵一本世界名著。總之，在我的班級里獎罰分明，從嚴治班，規範孩子行為，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。
二，積極營造學習環境 激勵學生學習興趣
九年級學生應該努力提高各科學習成績，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營造學習氛圍，激勵學生努力學習，激發他們的學習興趣，作為班主任不僅僅教好自己這一門學科，也要帶領其他學科的老師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議，在會上給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業的時候，對於優秀的給予表揚，馬虎的給予批評，並且給與記錄，我們班級有一名同學專門記錄當天作業情況，然後加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班乾，每一個月統計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布，同時也是書寫評語的根據。
每一堂上鼓勵學生積極發言，對於發言積極的同學給予鼓勵和獎勵，獎勵操行分獎勵，對於考試獲得前三名都給予操行分獎勵之外還有物質獎勵，九年級每一次大的考試我都要對於進步五十名的同學，獲得全校較好名次的同學，單科第一的同學都要給予獎勵，每次考試結束要舉行發獎儀式，然後召開一次主題班會，讓獲獎的同學進行學習方法演講，給那些學習沒有方法的同學指明方向。同時我還利用同學積極要求入團的機會要求他們在學習上首先要有所進步，然後在課堂紀律，作業收繳方面都要有所表現，定期召開團員會議，對他們進行思想教育，對於那些在學習方面不求進步的同學，屢次違反班級規定的要求書面檢討，情節嚴重的要求在班會上表達反思，通過半個學期的努力我們班級樹立了努力學習，爭取進步的良好學習風氣，即使是自習課堂學生也認真學習沒有下位，講笑話現象，甚至我們班級大部分老師在沒有人手的情況下，進行無人監考實踐證明學生的自覺性相當的高。在所有同學的積極努力下，在所有授課老師的支持下我們班級在期末考試中取得良好成績，同時被學校評為“文明”班級，獲得學校xx年-xx學年度秋季運動會九年級組第三名的驕人成績。
三，努力打造優秀學生 激勵並幫扶學困生
九年級(10)班品學兼優的孩子不乏其人，但是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關心和愛護，成績不夠理想的孩子情感比較脆弱，學習上缺乏信心，要求老師和班主任格外呵護，本人在這一方面做到精心，細心，熱心，對於他們的點滴進步給予表揚，對於他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚。善於發現他們的優點，尋找適當的契機進行鼓勵，考試成績進步時，課堂發言正確時，作業有良好表現時，對班級做出貢獻時，抓住每一個機會進行表揚，工作之餘還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓勵的電話可以激勵孩子也可以爭取家長對我的工作給予支持。
對於優秀的孩子要讓他們更加優秀，更加出色也許是更難的工作，他們往往有良好的學習習慣，有遠大的理想，由父母的支持，對於這樣的孩子我利用的是細節教育，也就是關注他們成長中的每一個細節，讓孩子感受到班主任在關心他們，關注他們，對於進步要及時地鼓勵，對於他們最好不要公開的進行，可以利用放學路上，下課之間，上課之前等零散的時間進行,在鼓勵的同時還要積極為他們創造機會，讓他們進行展示自己的才華，不如讓他們參加各種比賽，比如本學期我辦韓曉雲同學參加瑤海區英語演講比賽獲得一等獎，王瑞，韓曉雲獲得迎奧運徵文一等獎。
總之，九年級(10)班在本人的精心努力下取得了一系列的成績，同時也得到我們班其他幾位授課老師的大力支持和幫助，尤其是他們不僅認真完成自己的教學任務而且還能夠在管理班級方面給我獻計獻策，在此我一併感謝。
張 意 軍
一學期以來，我擔任九（1）班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。九年級是國中階段的終了年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學生的就不只是一年，而是一輩子，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得九1班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。
這學期我主要採取以下幾個措施：
1、增強班級的凝聚力。九年級學生剛合併班級，通常有一定的陌生感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。團隊精神精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班幹部。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。通過活動，選出來有工作熱情，責任心強，有強烈競爭意識，有工作魄力。的班幹部。儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。
3、積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
4、採用各種方式開展活動。有意義的活動有利於學生的成長。在今年，我還採用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。如開展“to be honest and to de creditable”主題班會公開課，深受師生的好評。
5.以遠大的理想激發學習. 一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計畫，把對理想的追求轉化為學習動力。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習和提升自我。
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