由於國小體育的自身特點，國小體育有自己獨特的精神培養作用，在國小體育學習過程中，不僅可以培養學生的團隊合作意識，而且能使學生勇於創新、積極向上， 下面是國小體育教學滲透德育的現狀。
國小體育教育不僅包括傳統意義上的對體育知識及技能的教育，而且應該將德育教育滲透到體育教學當中，轉變傳統的教學觀念，與時俱進，參照學生學習情況，結合國小體育教學自身特點，大膽創新將德育教育滲入國小體育教學當中，使學生在學習過程中健康成長，並且促進學生良好思想品格與健全人格培養。
我國國小教育滲透德育現狀及問題
1.我國國小體育教學滲透德育現狀。
作為國小基礎教育的國小體育教育，不僅使學生身體素質得到提高，而且在體育學習過程中對學生進行德育教育，根據素質教育要求，現在國小體育當中增添了一些新項目，目的是使學生全面發展，使學生心理素質和身體素質得到提高，因此學校進行國小體育教育時重視對學生德育教育的培養，將體育與其他學科相結合，使學生在其他學科學習過程中，加強體育鍛鍊，在提高自身知識水平的同時，使自身身體素質得到提高，可以說在國小階段，教師就是學生的精神導師，教師的一言一行都會對學生產生深遠影響，因此教師應在國小體育教學過程中以身作則，不僅在體育知識教授上以身作則，而且應該在滲透德育教育的過程中以身作則，為學生做一個品德優良的好榜樣，所以教師必須注重自身行為和品德，而在目前我國國小體育教學中，體育教授在教學過程中對德育的滲透還比較少，在教學過程中，教師往往忽略自身榜樣作用，不能很好地貫徹以身作則的原則，給我國國小教育中素質教育及德育教育的推行造成很大阻礙。
2.教師缺乏德育教育意識。
就目前國小體育教育而言，教師對在國小體育教學中深入德育教育的重要性還是沒有很清醒的認識，缺乏德育教育意識，因此在國小體育教學過程中，往往遵循傳統國小體育教學觀念，採用傳統國小體育教學方式，僅僅是對學生進行體育知識和體育技能方面的培訓，教學目的只放在強身健體，掌握體育技能和理論知識上，完全忽略素質教育和新課標的要求，即在國小體育教學過程中，將德育教育滲透其中，在國小體育教學過程中，培養學生品格和習慣，使學生通過國小體育學習不僅能提高自身身體素質，而且可以通過國小體育學習培養良好品質，培養團隊合作意識和競爭意識，使學生更好地適應未來社會發展，因此教師必須在教學過程中培養德育教育意識。
3.國小體育教學中德育教育效率比較低。
就目前我國國小體育教學看，素質教育效率比較低，不僅包含體育知識與體育技能培養，而且包含相當多的德育培養，而在國小體育教育實踐中，教師往往忽略幫助學生理解體育中德育的理解，教師只是像進行知識和技能傳授一樣，講授德育教育知識，並沒有真正將體育和德育教育相結合，沒有在實際體育活動中滲透德育教育，而這樣的教育方式學生是很難對其中德育知識進行理解的，使我國國小體育教學中德育教育效率比較低。