方案名稱 《看圖學文》單元教學設計方案
（一）教材簡介
《小猴子下山》是人民教育出版社全日制聾校實驗教材國小文語文第六冊第四單元中的一篇看圖學文。第四單元有《小猴子下山》、《小鈴鐺》、《自選商場》三篇課文，《小猴子下山》這篇課文寫的是小猴子下山看見許多可愛的東西，它扔了這個要那個，最後什麼也沒有得到的故事。對於低年級聾生來說，他們正處於字、詞、句的積累階段，發展語言是根本。課文中每一個句子的教學都是他們今後學習不可缺少的基礎，這三篇課文都是看圖學文，讓小朋友們會將課文以看圖說故事的形式講給別人，並根據圖片來對課文內容進行理解與記憶。
（二）學情分析
1.學生年齡特點分析：
本班共有學生16名，年齡最大的14歲，最小的9歲。學生們都擅於形象思維，老師的話他們還是會聽，不忤逆，年齡大的學生除了教科書之外還會閱讀課外書籍，也會問老師一些他們不懂的問題。有5名學生理解能力和接受能力都比較好，有9名學生理解能力和接受能力一般，有2名學生均為重度耳聾，在接受能力上都存在不同程度的困難。我們班學生分為三類：
a類：語言表達能力較好，聽力較好，形象思維和抽象思維都還擅長。
b類：語言表達能力一般，聽力一般，只擅長形象思維。
c類：語言表達能力差，聽力差，思維混亂。
經過上學期大量看圖學文的學習，孩子們有了一定的語言積累和手語表達能力，具備了初步的思維理解能力，掌握了看圖學文的學習方法。
2.學生心理特點分析：
三年級的聾生正處於好動的階段，他們有意注意時間維持短，只有在老師的有效指導下，通過豐富的實踐活動激起學生的興趣，發揮其主動性，學習效率才會提高。
3.學生學習能力分析：
a類學生的學習能力很好，學習也比較自覺，很積極；b類學生的學習能力一般，要在老師的督促下進行學習；c類學習的學習能力很差，學習完全要靠老師一對一的進行輔導。
4.學生學習風格分析：
班級整體學習風格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成“班級性格”，這個班級思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺；有時候班級則較為沉悶。不同的學生個體也是如此，教師應該結合教學經驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關信息，通過提出挑戰性的問題、合作等方式儘量取學生之長、補其之短。
（三）目標導向
看圖學文類的課文有以下幾個目標：
一、通過看圖，培養觀察能力
二、看懂圖意，訓練“說話”能力
三、圖文結合，提高理解能力
四、藉助圖畫，鍛鍊“朗讀”能力
看圖學文類的課文作為國小語文教材中的一項重要資源，具有形象性、直觀性、趣味性和啟迪性等特點。這種類型的課文讓學生會將課文以看圖說故事的形式講給別人，並根據圖片來對課文內容進行理解與記憶。這種圖文並茂的教材編排，符合國小生的年齡和認知特點，不僅有利於提高國小生學習語文的興趣，而且有利於更好地理解課文內容，在培養學生觀察能力、想像能力、說話能力等方面起著十分重要的作用，尤其是在低年級。
（四）教學重點與難點
1.教學重點
《小猴子下山》 ：（1）積累“又（）又（）” 形式的詞語，同時能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。（2）能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生的朗讀能力。
《小鈴鐺》 ：正確觀察插圖，理解句子的意思和課文內容。
《自選商場》 :（1）通過認識本課的14個生字，掌握不同的識字方法，培養學生的識字興趣。（2）正確書寫“牙、巾、尺、毛”。
2.教學難點
《小猴子下山》 :（1）通過學習本課使學生懂得無論做什麼事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。（2）學會看圖根據句式複述故事。
《小鈴鐺》: 體會小花鹿的良好品德和小狗的知錯就改的精神。
《自選商場》 ：（1）認識本課14個生字，把“牙”字寫勻稱，寫漂亮。
（2）通過本堂課的學習，培養學生在生活中主動識字的意識，能運用學過的生字說（寫）一兩句簡單的話。
（五）教學方法與手段
1.教法：依據本單元故事性強，畫面豐富，結構類似的特點，我主要視頻、圖文，採用了看故事，講故事，演故事的情景教學法。
2.學法：與教法相適應，發揮學生的主動性，調動學生的多種感官渠道參與學習活動，讓學生通過看視頻，聽故事，講故事，表演故事，最大限度地發揮學生的主動性、和創造性。
3.教學手段：傳統教學手段和現代的多媒體教學手段的結合。
（六）教學內容與授課安排
1.教學內容