國小學生作業管理實施方案 篇1
為進一步貫徹落實《教育部辦公廳關於加強義務教育學校作業管理的通知》（教基〔2121〕13號)、省教育廳、吳江區教育局《關於進一步加強中小學生作業管理工作的指導意見》等檔案精神，加強並最佳化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理提出如下要求：
一、加強領導，明確作業管理的重要意義
作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效,訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，最佳化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織並有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。
作業領導小組：
組長：
副組長：
組員：各教研組長
二、細化要求，確保作業管理的有效落實
（一）作業布置及批改總要求
1.熟悉本學科課程標準及各年級的教材安排，重點了解所教年級教材的特點。
2.根據課程標準及教材內容設定作業，不搞懲罰性抄寫。
3.重視對學生進行英語書寫的訓練。
4.及時批改作業。抄寫類作業當天批改，練習、考查類作業1~2天完成批改。
5.培養學生良好的作業習慣，努力保證學生作業本封面填寫齊全，簿本整潔，書面端正，格式統一，正確率高，及時訂正。
（CD本在左上角標註清楚，並在相應位子填寫班級姓名；同步練：在姓名貼上填寫班級姓名，統一貼在左上角，以上內容皆有任課教師填寫。）
6.1-2年級不布置書面家庭作業。
7.3-6年級每天書面作業時間不超過60分鐘。
8.指導學生基本在校內完成書面作業。
（二）作業本設定
【語文作業本設定】
1~2年級抄寫（習字冊）、聽寫、補充習題、寫話、自主作業
3~6年級課堂作業（抄寫、自主作業）、聽寫、補充習題、大作、小作
【數學作業本設定】
課堂作業、補充習題、自主作業
【英語作業本設定】
1~2年級C本（一年級下學期開始）、D本（二年級下學期開始）同步練習冊
3~4年級C本、D本、同步練習冊、自主作業
5~6年級C本、D本、同步練習冊、作文、自主作業
（三）作業書寫及批改要求
1.作業本封面由老師統一書寫，封面上的內容要填寫完整，作業本類型要標註清楚。
2.學生作業用筆及用筆顏色要統一，4~6年級用黑色鋼筆或水筆（除數學操作題外），作業本上可以用修正帶，練習卷和考試卷均不得用修正帶。作業格式要統一。
3.學生作業本（含訂正）應及時批改。批改時要一題一批，用“√”或“×”表示，批改符號要端正規範。
4.教師批改作業以等第評價，等第均為“優、良、及格”，提倡鼓勵性評價。1～2年級，教師批改的等第與日期寫在學生作業的下一行右下角處，3～6年級（除作文本），教師批改的等第寫在計分格里。
（四）作業格式要求
【練習本（3~6年級語文、數學、英語）】
1.每次作業的第一行要居中寫課題。
2.課題下一行序號格里要標註題號，寫上題目要求。
3.語文和英語的抄寫、聽寫，應將作業紙折成四格，每格抄寫或聽寫一個詞語，一行抄寫4個詞語。寫完一行後換一行時，要空一行，從最左邊開始。
4.做完一題要空一行。
5.作業完成後空1行在右下角處畫計分格。
6.如有錯誤，在計分格下一行最左邊寫“訂正”。學生在“訂正”下一行最左邊開始，抄寫或聽寫錯誤，每個詞語橫向訂正1行。課堂練習中出現錯處將題目抄寫完整，訂正一遍。
7.下一次作業空2行再寫。
【補充習題或英語同步練習冊】
1.按要求完成作業。語文一篇課文一次作業，數學和英語均一課時一次作業。
2.每次作業要求在題目右上角畫計分格（長4.5厘米、寬1.5厘米）。
3.學生做錯，一、二年級可把圈出的錯題擦掉後在原處訂正；三至六年級有訂正欄則訂正在訂正欄里，沒有訂正欄的訂正在錯題旁邊。
【習字冊（1~2年級抄寫）】
1.一課為一次作業，一行一批，教師發現有錯字或錯的詞語應劃出或圈出，並要求學生修改。
2.所有紅色部分的字都要描。
【四線三格本、田字格本】
1.每次作業要居中寫上課題。
2.課題下一行左起第1格開始書寫聽寫內容。為了美觀，寫完第1個字母、音節或詞語空一格再寫第2個字母、音節或詞語。
3.寫完一行後換一行，從下一行的第1格開始書寫，不用空行。
4.如有錯誤，在等第下一行最左邊寫“訂正”。學生在“訂正”下一行第1格開始，每個訂正1行。
5.下一次作業空2行再寫。
6.田字格本聽寫以詞語為主，要寫拼音。批改時字音、字形都要批改。訂正時字音、字形都要訂正。
【作文本（3~6年級作文）】
1.第一頁第一行居中寫“目錄”（兩字中間不空格），從第二行起寫序號和作文題目，等第寫在此行最後兩格；第二張紙開始寫第一篇作文。
2.作文題居中寫在第一行。
3.正文應另起一行，左起空兩格開始寫，每小節均應另起一行空兩格。
4.標點寫在格子左下角，每行第一格不寫標點。
5.成績為等第，優、良、及格，成績寫在作文題目的右邊，日期寫在最後（若有總批，日期寫在總批之後）。
6.一篇作文寫完後換一頁紙再寫下一篇作文。每次大作文要打草稿，教師要在草稿上進行修改。
7.教師詳批要占全班總數三分之一（有眉批或總批），每次作文交替詳批的對象，每個學生至少三次作文輪到一次詳批。
備註：寫話本參照作文本格式，可不寫目錄、眉批和總批，多圈畫好詞好句，激發學生寫話興趣。鼓勵一年級下學期開始進行寫話練習。
（五）作業的控制與審核
加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。各科家庭作業由教研組長把關，反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。
加強作業總量監控。由班主任負責協調，對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量，杜絕出現作業超量現象的發生。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。各班班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。
三、有效監管，最佳化作業管理的保障措施
1.建章立制，規範管理。構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規範要求，從制度上規範教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規範。形成以班主任為總協調人的`班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，並注重學生對作業的反饋。
2.強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規範的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中湧現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，並視實際情況予以師德考核降級處理。
3.引導家長履行親職教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業後，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛鍊、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。
國小學生作業管理實施方案 篇2
一、活動目的：
以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規範作業書寫格式，進一步規範本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。
二、活動方法：
1.參加展評年級：全校一至六年級。
2.參加展評學科：語文、數學、英語。
3.參加展評作業項目：
語文：作文本習字冊補充習題
數學：課堂作業本
英語：課課練
三、展出作業標準：
書寫工整，步驟完整，格式規範，有較高的正確率，有連續性。
四、參展作業數量：
語數英學科每班每學科3人次，班級優秀作業較多的可酌情增加1-2人次。
五、展評時間：
班級初評：6月10日-6月17日
學校評比：6月18日-6月20日
六、展評地點：
三樓美術室
七、活動負責：
教導處、各任科教師
八、展評形式：
1、每班推選規定數量的優秀作業參評，作業本和連同名單交教導處。
2、任課教師要做好宣傳工作，以督促檢查指導等措施提高學生的作業質量，按照面向全體的原則，擇優推選。
3、每班擁有10票評選權，班主任挑選10學生到展評點進行投票評選，讓學生在對比中進行評價、學習，投票結束後班主任組織本班學生參觀展評作業，並承擔管理學生的任務。
4、按得票多少，分年級段評出優秀作業：（1）一、二年級組10名。（2）三、四年級組10名。（3）五、六年級組15名。
九、相關事項：
1、請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規範書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。
2、教導處統計匯總，頒發獎狀。
國小學生作業管理實施方案 篇3
一、課題提出的背景與所要解決的主要問題
（1）課題提出的背景
現在學生的作業的設計，布置，評價都是由教師統一布置學生作業，雖然體現了對學生和教學兩個方面的“共性要求”，有利於教師對整體教學的調控，但是素質教育要求全面性、全體性教育的基礎上，促進學生的個性和自主發展。
（2）所要解決的主要問題
解決由原來教師統一布置作業，而引起的學生髮展不平衡現象，通過學生自主設計，評價作業的質量，有效調控學生主動學習，提高學生的學習興趣。讓學生學習從有價值的數學，同時體現因材施教和個性培養。
二、本課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
（1）國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
國內的許多專家在新課程標準的指導下，提出了許多種的改革，如：鼓勵性評語，作業要因學生個人的水平而定等，主要是引導學生自主參與學習過程，從而實現學生自主性發展。
（2）本課題與之聯繫與區別、預計有哪些突破
本課題與上述所說其實是它其中的一部分，但本課題所說的自主評價有時是指讓學生自主設計命題，然後進行測試、評價，調動學生主動學習，激發學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。
三、課題研究的實踐意義與理論價值
通過學生自主設計，評價作業質量的課題研究，有效的調控學生主動學習，發揮教師的主導作用，形成學生自主合作、探究的學習方式 ，為國小數學作業成績的研究上做出理論貢獻。
四、完成課題的可行性分析
對於本課題因為主要是由學生自主地去做，教師在整個課題起好引導作用，學生會主動探求新知，從而更好的完成自己所設計的作業，測試等。教師要認真的查閱每一份作業，從而使師生共同自主的發展，通過師生的認真操作，相信會取得成功。
五、課題研究的設計報告
1. 本課題中的自主設計評價數學作業是指學生自主設計學習效度相適應的數學作業，測試題等。
本課題研究主要依據《新課程標準》和專家的先進經驗為依據。
2.理論假設與研究目標（研究目標分解與具體化）
通過研究作業原來的缺點，從布置作業讓學生自主設計入手，然後進行自主評價，從而培養學生的數學興趣，促進學生的個性培養和自主發展。
3.研究內容概述
解決由原來教師統一布置作業，（家庭作業、課堂作業、測試題）等而引起學生髮展不平衡現象，通過學生自主設計、評價作業質量，有效的調動學生學習的主動性，讓學生學習有價值的數學。
4.研究過程設計（階段時間、目標達成、成果形式等）
（1） 課題研究的前期準備工作：（20xx年3月）主要完成課題的申報工作、課題方案的撰寫以及查閱和準備相關資料。
（2）課題研究的實施階段：（20xx.4～20xx.2）
①課題研究的初步實施階段（20xx.6～20xx.8）運用行動研究法開展調查研究，初步確定相應措施
②課題研究的中期匯報階段（20xx.9～20xx.2）歸納出自主設計評價數學作業的經驗。
（3）課題研究總結階段：（20xx.3）收集課題成果彙編成冊，為課題報告積累素材，完成課題論文，完成主課題報告，做好結題工作，為課題成果鑑定作好充分準備
5.研究方法設計
（1）調查法，調查學生本課題的反映程度（2）觀察法（3）對比法（4）經驗總結法等
6.完成課題研究任務的保證措施
1.建立健全實驗機制，形成完整的課題研究機制。
2.大量蒐集相關資料，潛心研究他人經驗，搞好階段性實驗，作好階段性實驗總結。
3.重視課題研究，認真對待每一細節。
4.預期研究成果。
本課題實驗預定在20xx年3月完成，表現形式有論文、獲獎作品、案例、課堂展示、學生作品展示等。
國小學生作業管理實施方案 篇4
一、活動宗旨：
進一步加強教學常規管理，規範教學行為，深化課堂改革，大力倡導及時、認真批改作業的優良教風和有效作業設計的積極創新意識。按學校工作計畫，組織第七屆作業展評活動，藉此搭建師生之間交流與學習的平台，促使學生養成認真作業，書寫工整、格式規範、愛護書本的良好學習品質，培養良好的學習習慣和創新精神。
二、展評作業種類：
1、常規展示（抽測）作業：
（1）語文：一、二年級課堂作業本、聽寫本。三至六年級課堂作業本、作文本。
（2）數學：一至六年級課堂作業本。
（3）英語：一至六年級課堂作業本。
（4）書法：一至六年級寫字作業本。
2、特色（展示）作業：各學科自選。
三、展評地點：
四、展評時間：
1、20xx年xx月xx日，周三作業抽測評分。
2、20xx年xx月xx日，周五作業推薦展評。
五、展評辦法：
1、展評周的周三（xx月xx日）上午第四節課後根據學校隨機抽取學號名單，各任課教師將本班本學科抽檢作業，送到藝文堂並按年級次序擺放。
2、展評周周三（xx月xx日）下午2：30請各評審老師帶筆準時集中藝文堂參評填表打分，評出一、二等獎，並將評價表交教導處匯總歸檔。
3、周五（xx月xx日）上午各學科任課教師與班主任將教師推薦已評選的優秀作業本按一、二等獎有序擺放在學校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。
4、各班班主任於展評當日根據學校安排時間組織本班學生參觀，待參觀全部結束後將本班學生作業本全部收回，並發還給學生。
5、自選特色作業由各學科任教教師評選推薦交班主任匯總，並填寫推薦表參展。
六、評分標準：
各科作業的滿分均為10分。
1、作業本保管完好，基本無破損、脫頁現象。（1分）
2、學生書寫認真工整，格式規範統一，無亂塗亂畫現象，訂正及時，完成作業質量高，書面乾淨整潔。（2分）
3、全體學生都按要求按時完成作業。（2分）
4、教師按照要求全批全改學生作業（1分）
5、教師及時批改學生作業。明確標出作業中出現的錯誤，並做好二次批改。批改作業時能使用統一的批改符號，嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）
6、批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）
國小學生作業管理實施方案 篇5
隨著新課程改革的深入，如何轉變觀念，探索實踐新的先進的教育教學理念和教學策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領導下，我們嘗試建立了新的作業評價方案。學生作業評價可以說是新課程改革的一項重要任務，新課程明確指出：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”為此，我校對學生作業評價進行改革與嘗試，改變評價功能，使評價真正為學生的發展服務。
一、評價改革的三個目的：
1、改革與最佳化課堂教學，提高教學效率，促進作業評價的科學化、民主化、生活化。對作業評價的研究與實驗，以理論與實踐的結合開展研究，探討提高課堂教學效率的方法和途徑，這對提高學生的素質，促進其對學習的興趣，具有十分重要的現實意義。
2、著眼於未來社會，培養適應信息社會發展的創新型人才。作業的布置要從應試教育轉軌到素質教育，首先要提高學生的素質，培養和發展學生的自學能力以及他們適應未來社會生活和工作的能力。信息社會創新時代，面對著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的是那種迅速接受信息、篩選信息，思維敏捷，勇於開拓創新的人才。這就要求我們以“學會學習”為突破口來促進學生“學會生活，學會發展”。而有效的作業評價則有助於學生對課堂學習的進一步開展。
二、作業評價的具體措施：
1、作業批改：及時批閱作業（一般性作業2天以內、作文兩周以內）。及時為“優”；比較及時為“良”；出現不及時批閱為“可”；兩次以上不及時批閱為“差”。
2、批閱格式規範（作文有眉批或總批），判作業後寫日期、有成績、有恰當的批語為“優”；某項沒達到要求為“良”；兩項不符合要求為“可”；批閱不認真，存在問題較多為“差”。
3、批語要尊重學生人格，體現以人為本的理念。經常有激勵性的批語，體現尊重學生，並且有批語特色，為“優”；批語能激勵學生，體現尊重學生為“良”；出現有損學生人格的語言或以作業懲罰學生為“可”；其他情況為“差”。
4、所留作業注重能力培養，講究方式方法，不留枯燥的作業：達到要求為“優”；基本達到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達到要求為“差”。
5、作業量適度，講究實效：達到為“優”；只作業量適度為“良”；偶爾作業過量為“可”；經常作業超量為“差”。
6、書寫工整，字跡規範，書寫漂亮（數學作業用尺）：達到為“優”；基本達到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規範為“差”。
7、正確率高：達到為“優”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；錯誤率太高為“差”。
8、作業本保持完好：達到為“優”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；保存不好為“差”。
三、作業評價的實施方法：
1、開學第一周由任課教師進行自評，分出優、良、可三級的學生作業，進行三級百分率的計算，作為第一次作業評價的資料。
2、校領導隨時抽查，檢查作業的完成及評價情況，提出改進意見。
3、第五周進行作業評比活動。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業，記入作業評價表，算出得分，作為第二次作業評價的資料。
4、其他時間檢查由教導處定好時間，全員參與，上交資料。
總之，學生作業評價的方法多種多樣，只有重視學生情感、態度、發展等方面的綜合性評價，才能促進學生的全面發展。學生作業評價是當前教育研究領域中都十分關注的重要問題，讓我們群策群力，在實踐中不斷摸索，讓每一個學生獲得最好的發展。
國小學生作業管理實施方案 篇6
一、指導思想
為培養學生良好的書寫習慣，增強相互學習、共同提高的學習氛圍，養成認真、工整、清爽的書寫習慣，提高全校作業質量，充分發揮評價的重要作用，學校決定進行校優秀學生作業展。
二、參展要求
分中高年級和低年級兩段，以班級為單位進行，每班每學科選出3本優秀作業本供展覽。低段：語文、數學、書法學科的課堂作業本及美術作品；中高段：語文、數學、英語、書法、科學學科的課堂作業本及美術作品。
三、展出時間、地點及擺放順序：
1、展出時間：20xx年5月14日上午8：50至9：35。
2、展出地點：教師餐廳（低段一二年級）多媒體室（中高段三至六年級）
3、擺放順序：1、低段按“101班語文、數學、書法、美術”至“204班語文、數學、書法、美術作品”班級順序依次擺放。
2、中高段按“301班語文、數學、英語、書法、科學、美術作品”至“602班語文、數學、英語、書法、科學、美術作品”班級順序依次擺放。
四、參觀要求：
1、星期三上午大課間早操結束後，按指令退場，由班主任帶班級學生按次序參觀，為保證秩序，請按展覽處的指示標誌進出場，領隊老師注意觀展人數及時調整，注意安全。
2、在參觀過程中請各班主任做好安全教育，文明欣賞，不動手腳，不大聲喧譁。
3、各相應學科教師請於周二中午12：30前把相應的參展作業本及作品擺放在多媒體室（中高段）和會議室（低段），務必請準時放好，便於布置。
五、其他工作：
1、美術組老師負責展出場地的黑板文字和圖案布置，教導處有關人員負責拍攝等工作。
2、要求各班在參觀作業展覽後，組織學生交流本次活動的收穫與體會。
國小學生作業管理實施方案 篇7
為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能回歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關於加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關於加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。
一、明確統籌要求
（一）把握作業總量。
落實管理責任，最佳化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保國小一二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。
（二）嚴把作業質量關。
要通過設定分層作業、創新作業類型、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。
（三）勤於作業指導。
在校內，學生有不懂的問題，教師利用課後服務或課餘時間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學生在校內基本完成書面作業。
二、落實工作責任
（一）確定責任主體。
建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。
（二）細化責任分工。
責任主體
承擔任務
校長
對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況。
教學副校長或教務處主任
負責學校作業管理工作，並對作業管理進行監督檢查。
年級主任
負責統籌各學科作業，做好總量協調，最佳化作業結構。
學科組長
根據課程方案和教學實際，統籌每周學科作業總量。
班主任
匯總本班作業，做好每日作業總量平衡。
科任教師
做好作業設計，每日上報課時作業，根據反饋意見及時修訂作業。
家長委員會成員
配合學校做好作業監督與管理。
說明：以上責任主體各校可根據學校實際進行調整最佳化。
三、統籌流程
教研員會同教導主任各學科組組長
年級總量控制
根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，並在每周學科作業計畫中落實到位。
學科合理設計
學科組長要會同學科教師
結合學科特點、具體學情科學設定作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一周學科作業總量，形成每周學科作業計畫。
班主任
學科教師
班級每日會商
對各科作業進行匯總統籌平衡，形成每日作業清單。對作業總時長逾時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長，控制總量。班主任在協調每日作業總量控制中發生爭議的，由年級主任統籌協調安排。
按照工作要求按時提交學科每周作業清單，主要包括每天作業內容、作業預估時長、作業要求等。
學校跟蹤反饋
年級主任
教學副校長或教務處主任
牽頭每月對各年級、各學科、各班級作業布置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業設計不合理、超量逾時等情況及時調整糾正。鼓勵學校使用信息技術手段管理、監測、分析學生作業情況。
四、切實提高質量
（一）設定分層作業。
全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。
（二）創新作業類型。
結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學、科學等學科布置綜合性、探究性為主的作業，道法學科布置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛鍊、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業類型，壓縮作業時間。
（三）加強作業教研。
將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。
（四）共享優質資源。
學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例徵集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。
五、加強工作保障
（一）健全管理制度。
學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。
（二）加強家校協同。
採取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課餘生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。
（三）強化督導考評。
將作業管理情況納入教師考核評價並與評先評優掛鈎。對作業嚴重逾時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。
國小學生作業管理實施方案 篇8
根據登封市教育體育局登教體〔20__〕54號檔案，《關於加強中國小作業建設的指導性意見》具體要求，特制定我校作業建設實施方案如下
一、指導思想
為深化基礎教育課程改革，加強教學規範，最佳化教學環節，落實課程目標，提高學習效率，促進學生髮展，推進道德課堂建設，全面貫徹實施國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，嚴格執行河南省推進素質教育、規範辦學行為的相關教育法規，遵循教育規律和學生成長規律，切實減輕學生過重的課業負擔，為學生全面健康和諧發展奠定堅實基礎。
二、作業布置原則
（一）教師布置作業堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業布置,關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求。
（二）減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。
三、作業建設基本要求
（一）總量要求教師布置的家庭作業科目及作業量應嚴格按照《河南省規範辦學50條》執行，國小一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時；國中書面作業總量不超過1.5小時。
（二）作業設計與布置要求
1.學校各學科教研組（或備課組）必須堅持每周研究一次學生作業布置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計畫。最後由教導處或年級主任進行審批。
2.精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利於學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。
3.豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。
4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收穫。
5.建立教師“先做作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規範格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。
6.建立《作業日誌》。《作業日誌》不僅要呈現日期、學科、作業內容，還要呈現學生完成作業時間、學生對作業的評價，以及家長留言和教師評價等內容。要以《作業日誌》為媒介，進行多向評價和多向交流。
7.堅決杜絕給學生布置機械性、重複性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。
（三）作業批改要求
1.教師要認真、及時批改學生的書面作業，做到書面作業全批全改，鼓勵教師對部分學生作業進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業。
2.注意作業批改規範。要根據學科作業特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規範，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。
3.注重對作業批改過程中發現的問題進行反思。要深入分析學生作業的過程表現，研究、歸納學生共性的作業錯誤，分析致錯原因，為作業講評和學習改進積累資料。
（四）作業講評要求
1.學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤應要求學生訂正，並做好復批工作
2.把作業講評作為促進學生思維發展的一個重要環節。要根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然後通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。
（五）作業管理要求
1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。
2.實行作業統籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。
3.建立健全作業評價體系。堅持對學生的作業進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創新性的作業，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業、研究性學習作業等，應建立科學的評價機制，對相應內容應根據科學的評價標準評出相應的等次，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。 與此同時學校要把作業管理作為教學管理的重要內容，把作業評價納入教師的業務考核體系。要定期對作業實施情況進行督查，及時發現和解決問題。
4.經常性的開展作業評選活動。加強作業與備課、上課等教學環節的一致性，促進課程標準相關要求的有效落實，不斷提高教育教學質量。要有計畫、有目的地開展有關作業改進的活動，定期舉行優秀作業成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。
5.建設校本作業庫。各學校要建立學科作業庫，並將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過本學科教師的合作研究，不斷完善、更新作業資源，達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。
國小學生作業管理實施方案 篇9
一、準備工作：
1.組織機構
組長：
副組長：
成員：
2.培訓與計畫
（1）教學副校長主持，教導處分管教學主任分學科推進，各年級教研組長具體落實的工作流程。
（2）教學部門對老師們進行電子教材、線上學習形式、平台使用方法、學生學習情況反饋等方面的培訓。
（3）各年級組分學科制定線上教學計畫。
3.資料準備：
一至六年級語文、數學，三至六年級英語教材（或電子教材）、人人通使用手冊、線上教學視頻、學導學習單、練習題資源庫、音樂美術欣賞、科學實驗等材料。
二、具體實施：
1.教師分組。將教師團隊進行分組，按照分組，教師們積極開發“線上課堂”資源，為學生新課的學習提供支持，隨時做好可以進行網路教學的準備。
2.資源開發。以年級組為單位，共同設計線上學習課程或資源的開發，並上傳至學校資源庫，通過清晰的課程、學科目錄，引導學生共同學習。教師準備內容如下：錄製微課學習資源，設計好支持學生學習的不同資源，例如：根據學生學習的流程教師從以下幾個方面準備支持資源：“教學助手”“課前導學”“線上檢測”“課後作業”等模組進行知識點講解和學習資源的推送。
3.學習內容的推送。教師可以將作業以網路資源的形式共享至班級空間，學生登錄平台或“人人通空間”APP進入班級空間進行學習。為了方便學生使用，也可以將學習視頻放在班級QQ群里。互動學習則可以採用“騰訊視頻會議”進行。
4.教師督促。實施線上教學教師要督促學生線上聽課、提交作業並答疑解惑，並實時查看學生學習情況。例如：教師可將檢測內容以網路資源的形式共享至班級空間，或使用平台“教學助手”的“線上檢測”模組進行配套練習，線上檢測後及時進行反饋和答疑。
5.各學科加強網上教學研究，教導處、教研組長及時指導教師備好課、上好課，及時提供示範課例，供廣大師生線上學習使用。
7.各班級根據年齡、身心特點設計內容豐富、形式多樣的靈活性課程表，要有語文、數學、英語知識性強的學科，有體育鍛鍊、音樂和美術欣賞課程，也要有心理輔導、防疫知識等課程。
三、實施流程
1.形成三級聯動機制：
教學領導工作群+教研組長工作群+教師年級組工作群。
（1）線上學習的主要渠道是班級QQ群為主，及歷下區教育資源公共服務平台等多線並舉途徑。教學領導及時在教研組長群上傳課程資源，教研組長務必把這些資源傳至給組內每一名相關老師。
（2）推送方法：組長務必審核推送資源，提醒組內老師，不要提前把所有課程資源都傳到QQ群里，根據課程表提前一天推送，責任到人。
2.充分發揮各教研組長的組織引領作用。教研組長帶領組內老師做好推遲開學期間的教學進度、計畫及學生學習課表和生活指南，線上統一備課，統一要求，尤其做好新任教師的“青藍工程”帶教工作。
3.各教研組長要對教師推送資源進行審核。每天對組內教師的教學及平台使用情況進行檢查指導，並及時向教學領導反饋，發現問題，及時整改。
4.形成“線上課堂”教學流程。教研組長帶領本年級本學科教師形成授課流程。
如：預告授課課程（年級統一一個模板）+推送資源
+公開授課教師（模板即可）+網路授課（微視頻、PPT、線上答疑）+布置作業+反饋學習+生活指導。
各年級組可以修改，形成各學科適用的教學流程，如果教學資源後續市、區會不斷推送，都是骨幹教師錄製，老師們借鑑使用。
5.老師可以根據當天上課內容（微視頻內容），給學生布置適量作業。一二年級以口頭作業為主，三至六年級可以布置適量的書面作業，尤其語數英學科，布置了書面作業的
老師要求學生把作業上傳至人人通平台或QQ群，只要上傳，老師就要進行批閱並及時讓學生改錯還要復批。
6.各年級組按照學科製作突出特色的宣傳秀米一篇。
技術平台：積極研究開設“線上課堂”，充分利用歷下區教育資源公共服務平台進行網路教學和網路學習，使用學校自己錄製的微視頻，利用網路進行線上家校溝通，為學生新課的學習提供支持。
四、疫情期間線上教學網路保障注意事項
1.疫情期間線上教學將通過多種平台保障信息發布和教學資源傳輸。
2.通知及小型檔案（10MB以下）可通過歷下教育資源公共服務平台、各級各類QQ群為主要信息發布渠道。
3.中大型檔案（10MB以上）宜通過各類網盤、QQ群方式分享傳播。
4.會議或教學直播可使用騰訊課堂、騰訊會議等方式進行，可同步錄製形成視頻檔案。騰訊會議免費默認300人觀看，超過300人可免費使用研討會（webinar）模式。5.MP4是主流視頻檔案格式，在電腦端和移動端兼容性較好。MP4視頻檔案已深度壓縮，不宜再對其用壓縮軟體壓縮。
6.家庭寬頻上下行不對等，上傳速度慢於下載速度。上傳製作好的教學資源需要的時間比下載更多一些。
7.線上教學配套文本資源，建議使用常用字型避免使用者因字型缺失導致排版錯亂，或發布PDF版本。
8.注意網路安全，增強自我保護意識，避免使用弱口令。
9.線上課程（資源）更應注意意識形態方面的審核，注重對學生正確價值觀的引導
責任就是使命。學校全體教師一定認真貫徹上級精神，落實延時開學，停課不停學要求，眾志成城，齊心協力，以抓鐵留痕，踏石留印的工作作風為學生和家長服好務。
國小學生作業管理實施方案 篇10
一、指導思想
在學習實踐科學發展觀的引領下，落實“減負增效”精神。加強對有效課堂的研究，引導教師關注課堂教學，以“精講精練、因材施教”為原則，精心設計學生作業，在教學研究與實踐中，提高教師業務能力，促進教師專業化發展。
二、活動時間
20xx年12月15日下午2點40分～3點40分。
三、參加對象
全體教師
四、活動地點
匯南國小五樓多媒體教室
五、活動要求
1、各學科根據本冊教學內容編寫課堂作業或課後作業。其中，體育學科可以根據學科特點編寫體育小遊戲，科學學科可以根據教學內容設計小實驗。
2、題目要求少而精，形式靈活多樣，作業設計力求具備趣味性、層次性，有效性、實踐性、綜合性、創造性等。
3、作業設計版式可參考附屬檔案，分練習設計、設計意圖兩部分。
六、評比標準
原則 要求 分值
1 基礎性原則
注重基礎知識和基本技能的掌握，針對學生實際情況，作業目的性強，難易適度。 25%
2 差異性原則
關注以人為本和差異發展，由易到難，由淺入深，分層作業。 25%
3 實踐性原則
強調知識的生活運用，能提高學生解決問題的能力,具有一定的實際意義。 25%
4 科學性原則
設計新穎、童趣盎然、表述清晰，作業量適度。 25%
附屬檔案：作業設計方案參考模板
【作業設計】
一、基礎套餐a
1.聽讀課文，並錄音。（溫馨提示：語音正確、語調優美。先跟著磁帶模仿幾次，再錄音。）
2.改編課文中的歌謠。（溫馨提示：根據自己對學習科目的喜好程度，改編歌謠。）
____,___ _,interesting! ____,___ _,so boring !
____,_____,very fun! _____,_____,very hard!
_____,_____,so easy! _____,_____,so funny!
二、基礎套餐b
書寫樂園。（溫馨提示：認真讀今天所教的單詞，然後端端正正地抄寫一次，最後連線。）
三、升級套餐
設計一張合理、有趣、科學的.功課表。
【設計意圖】
1.三年級第二學期學生學習的主要任務是進一步發展聽、說的技能和提升讀、寫的技能。因此，我設計了熟讀和背誦的作業。英語是一門語言，需要不斷的模仿和操練，為熟練運用打下基礎。
2.課文中有許多朗朗上口的歌謠、歌曲等，它們一般都有很好的語言模板。學生可以根據它的樣式進行改編。能使學生更真實地表達自己的想法，為語言的真實交際奠定基礎。
3.本冊教材的書寫教學目的是引導學生正確地抄寫單詞和句子。我設計的書寫作業符合三年級學生心理特點，學生的抄寫作業不再是枯燥乏味的機械模仿，而是趣味書法大展示。
國小學生作業管理實施方案 篇11
一、線上教學基本情況
國小道德與法治教學是一門以傳統文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領，並普及法制知識，培育學生養成規則意識和尊法意識的重要學科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學科。目前，我校國小道德與法治課程沒有專職教師，日常的“線下教學”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。
在疫情期間，我校國小道德與法治學科根據教師發展中心安排，積極參與“停課不停學”的“線上教學”工作。從2月10日——4月17日，連續10周，結合當前的疫情、社會問題及學生的需求，開設了《分辨真偽，爭做文明小市民》、《勇戰疫情，科技助力》、《合理消費——疫情下的消費觀》等18節“抗‘疫’”主題課和68節的新授課，對學生建立良好的三觀，如何應對疫情等各方面起到了積極、及時地引導作用。因各種條件限制，未能完全實現“線上教學”的及時反饋和對學生的生活實踐的具體指導、跟進。
二、教學銜接工作安排
1.了解真實情況，做好統籌規劃
要對網路學情準確掌握，以便於後期教學的順利進行。通過觀察、調查、測評診斷、問卷等多種手段，全面評估學生線上學習效果和學業質量水平。合理調整教育教學計畫，確保課程教學目標、學生學業質量水平順利達成。
（1）了解每個班學習網課的參與情況，特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學生進行科學“補學”工作。
（2）就道德與法治學科的教材內容設定簡單的問卷調查，了解哪些內容學生已掌握，哪些內容需要開學後再強調，做到心中有數。
（3）根據調查情況做好學習進度的登記，規劃好開學後的做好課時安排。
2.精選教學資源，做到提前備課
今年開學後的教學工作和以往都不一樣，老師和學生肯定會更加忙碌，特別是教學時間安排上會趨於緊湊，一般情況下，老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課，那么像國小道德與法治學科就更需要做好提前備課，為了減少時間和精力的付出，從以下方面進行準備。
（1）針對教材內容收集優秀教學設計和案例，結合班級學情整理和修改。
（2）結合教材內容收集相應的音、視頻資料，根據單元主題進行歸檔備用。
3.精心研究教材，做好教學整合
1-3周錄製的18節“抗‘疫’”主題課，沒有針對哪一個年段進行專門授課，但授課內容都是在教材內容的基礎上，所以複課後，老師們要針對課題的主要問題做好：網課和教材的整合、跨年段的整合和學科的整合，避免進行簡單的重複教學。
4.緊扣育人理念，注重行為指導
道德與法治學科區別其他學科最大的特點是實踐性和未來性。科任老師要結合“線上”的教學內容——道德及法治的認知，引導學生“回望”自己的生活實踐，整理已有的生活經驗，達到知行統一，學會選擇更加科學、合理的方式投入到疫情後的學習、生活當中去。
國小學生作業管理實施方案 篇12
一、工作要求
1、科學合理布置作業。
教師要以幫助學生完成學習任務、掌握教學內容為目的，根據學生實際能力選取題目，以課本所附練習題、課後習題為主，輔以作業本和校本作業。作業應合理搭配，由易到難，難易適度，儘量減少對教輔材料的依賴。
在面向全體學生的基礎上，儘可能分層布置作業，探索彈性作業和跨學科作業，推廣適合學生年齡並可獨立完成的實踐類作業。
2.各任課教師要嚴格執行“一科一輔”（輔，指的是作業本+校本作業）的要求，結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，要求自編校本作業。所布置的家庭作業不得超過規定時間。逐步實行分層次作業。
提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，作業布置方式要靈活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調查，可訪問，可實踐操作等，不布置機械重複的作業。教師布置作業時可分為必做作業和選做作業兩種。
3.嚴格控制學生家庭書面作業總量，由各班班主任負責協調。
作業布置原則：總量控制、分類布置，非雙休日不布置書面作業。注意合理的作業量和適宜的難度。平時一二年級不留書面作業，三、四、五、六年級語文、數學單科作業不超過半小時，英語、科學不留書面作業。
各班黑板應留出一小塊空間作為作業公示欄，實行學生家庭作業審批公示制度。
4.各教研組要在教研活動中反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。
5.任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。
6.各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。
二、工作措施
（一）明確作業管理禁行清單：
1.嚴禁布置超越課桯標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。
2.嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3.嚴禁布置帶有懲罰性質的成冊作業或反覆抄寫作業。
4.嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，並以套題、練習冊代替作業的現象。
5.嚴禁使用未經教育部備案和主管部門審核的教育類APP布置作業。
6.嚴禁使用微信、QQ群布置作業，不得在群里發布學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。
7.嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。
8.嚴禁要求家長批妀教師布置的作業或為學生作業糾錯，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。
（二）作業批改的要求與教學診斷
1.教師布置的書面作業要全批全改、及時批改；為個別學優生、學困生專設的作業，儘量做到面批面改。
2.加強作業收發管理。對個別學生作業拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時指出並給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但嚴禁用作業懲罰學生。
3.及時反饋作業情況。對學生作業一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，幫助學生分析學習存在的問題，合理安排後續教學工作。
4.可以有等級，如果使用等級，則統一使用優、良、中、差或A、B、C、D四個等級。
5.有時間：任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，不漏批，不錯批。並標明批改時間。
6.合理使用評語：教師可以使用激勵性的評語鼓勵學生寫好作業。
（三）教務處對學科作業實行月檢查制度
1.作業設定是否符合要求。
2.學生書寫質量，大部分的學生能夠做到整潔、乾淨、書寫規範。
3.作業及時批閱。（原則要求當天完成）
4.學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄並存檔，為期末教師考核提供必要依據。
5.對學生課外作業量採取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。
（四）強化家校協同育人
1.引導家長履行親職教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業後，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛鍊、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。
2.引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”、“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。
3.嚴格規範班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡稱班級群）數量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學生在群內完成“打卡”式作業。如家長為群主，不能代替教師發聲或向其他家長發號施令。
國小學生作業管理實施方案 篇13
一、總體要求
堅持“離校不離教，停課不停學”原則，利用網際網路統籌線上教育資源，以寧教雲和釘釘軟體線上直播的方式，接續學科教學，按照現課程表和作息時間安排，全面開展線上教學和輔導工作，學生通過電腦和手機端參加線上教學活動，確保教學工作有序開展，最大限度地降低疫情對教育教學工作的影響。
二、線上教學操作方法
(一)教師操作方法
1.教師在授課前通過點擊連結下載寧教雲電腦PC端，安卓手機用戶掃描檔案後附的二維碼，蘋果手機用戶在套用商店下載釘釘軟體)，使用手機號註冊登錄。
2.教師根據課程表進入班級群，在班級套用欄點擊發起直播輸入直播課程主題，然後選擇螢幕分享模式或課堂模式創建直播。
3.進入直播課堂，打開授課PPT講解課程學習內容。
4.下課後，視窗自動彈出學生參與上課情況，統計參與上課學生數據報班主任處。
(二)學生操作方法
操作方法一
1.安卓手機用戶掃描學校管理員分享的“寧教雲APP”二維碼下載“寧教雲APP”，蘋果手機用戶在蘋果套用商店下載釘釘軟體，所有用戶用手機號碼註冊登錄，登錄後在“寧教雲APP”或“釘釘”訊息欄點擊右上角“+”，選擇“掃一掃”打開相冊，利用班主任提供的“班級群二維碼”，輸入學生姓名、家長身份，由班主任審核通過後進入班級。
2.根據課程表安排進入手機“寧教雲APP”或“釘釘APP”的班級群，加入當前直播上課。
操作方法二
利用電腦連結，下載教育雲PC端，用手機號登錄後進入班級群，加入直播課堂。
(三)管理員操作方法
各學校管理員通過寧教雲吳忠市教育雲管理員群，按照寧教雲操作檔案及直播回放視頻完成以下操作:
完成寧教雲認證；
完成通訊錄同步及自建套用工作(線上同步課程和國家平台)；
將本校教師批量導入到寧教雲工作後台；
在寧教雲工作後台設定好家校通訊錄的組織機構(包括學校、年級、班級)，分配班級、班主任和任課教師；
下載全校班級家校通訊錄二維碼，並將二維碼傳送給各班班主任，班主任按照要求手機下載“寧教雲APP”(蘋果手機下載釘釘軟體)；
6.班主任通知家長手機號註冊登入、掃碼進班級群。同時要求所有教職工下載寧教雲或釘釘軟體，迅速熟悉寧教雲直播及作業管理。
各中國小、幼稚園組織學生利用課餘時間觀看寧夏教育電視台科普類、益智類、疫情防治類等專題片以及課程講座、優秀影片等，加強社會主義核心價值觀教育和疫情防控知識宣傳教育，對沒有條件參與線上課堂學習的學生，教師要指導學生利用寧夏教育電視台“空中課堂”參加線上學習。
三、組織保障
(一)落實主體責任。教體局成立線上教學工作專班，各學校要成立校長任組長，分管副校長任副組長，教務主任、信息中心主任、教研組長、年級組長、班主任為成員的線上教學工作專班，統籌做好線上教學工作的組織和指導工作。學校主要負責人是線上教學工作的第一責任人，要嚴格執行國家課程方案和標準，落實好學科教學目標任務。要結合本校實際制定具體的線上教學方案報教體局備案。各幼稚園要根據工作安排，組織教師指導家長做好居家親子活動。各學校要通過多種形式，確保每一名學生按時參加線上教學。同時，建立學校領導包年級包班級、教師包學生制度，每天對學生線上學習、教師答疑工作開展情況進行監督指導和考核。
(二)做好教學輔導。各學校要充分利用線上教學，科學指導學生開展多種形式的居家學習，幫助學生制定學習、生活計畫，培養自主學習和生活能力。教師正常上班，根據教學進度及時調整教學計畫，認真備課輔導，對學生學習習慣、學習目標任務提出明確要求，特別要關注學困生、留守兒童、隨遷子女等居家學習生活情況，幫助解決學習生活中遇到的問題。任課教師包抓學生學習過程和結果，通過寧教雲、家長微信群、釘釘軟體等捷徑，在指定時間或課餘時間組織開展線上集中答疑或個別輔導，確保學生學習問題當天得到解決。
(三)強化家校共育。班主任和任科教師要通過寧教雲、微信和QQ群等途徑密切聯繫家長，及時掌握學生需求和學習動態，引導家長合理安排學生居家學習生活，落實“五項管理”規定，督促學生按時上下課和就寢，保證學生充分的睡眠時間，共同做好線上教學組織實施工作。同時，要做好防控期間師生的疫情宣傳、心理調適、情緒疏導等工作，確保社會輿情平穩、平復社會恐慌心理。充分利用網路真實還原學校生活，開好線上班隊會、按時升國旗，並督促學生按照作息時間安排按時做“兩操”(課間操和眼保健操)。同時，要求學生要嚴格按照學校作息時間作息，上課期間一律著校服，並將手機、電腦螢幕調至適當距離，緩解視覺疲勞，保護視力。大課間時班主任或任課教師要組織學生互相交流或開展居家體育活動，營造寬鬆的`學習氛圍。
(四)加強指導檢查。師資培訓中心教研員按照包抓學校工作機制，對學校線上教學工作落實情況進行跟蹤指導檢查，確保線上教學工作有序開展，教體局將通過線上隨機抽查的形式，對各學校線上教學工作開展情況進行抽查。各中國小幼稚園每天認真總結線上教學工作，並通過美篇、簡報等形式將學校開展線上教學典型經驗、教師心得等發至本校園或縣校園長工作群，並組織教師和校園長分享借鑑，不斷提升線上教學質量。凡被教體局採用和推廣的典型經驗、案例等將計入學校年終考核。
(五)嚴格師生管控。根據疫情防控工作安排部署，各中國小、幼稚園要嚴格執行校園封閉式管理規定，不得組織學生返校，不得舉辦任何形式的線下大型活動，並安排專人做好教師辦公場所、餐廳、衛生間等場所的消毒、通風工作。嚴格執行校領導24小時帶班值守規定，落實日報告、零報告制度，對於責任落實不到位，組織落實不到位，工作滯後的學校和教師，將嚴肅追究學校負責人和教師的責任。同時，按照“非必要，不離鹽”的原則，做好師生管控工作。班主任要堅持每天收集學生健康信息、共同居住人行程碼和健康碼等，發現有發燒、咳嗽等異常的按程式及時上報。要嚴格學生管控，線上教學時間段內學生不得隨意缺課，凡離開居所外出的學生要向班主任履行線上請假手續，經家長和班主任同意後方可外出，並要求學生外出必須戴口罩、遵守一米線、不扎堆、不聚集，文明出行，不到不明水域、工地等危險區域活動，更不得尋釁滋事。家長不得帶學生聚會聚餐和離鹽外出，配合班主任和教師做好學生的監管和教育。
(六)加強技術保障工作。各學校要安排專人負責，對全體教師進行一次線上教學套用培訓，並做好技術操作諮詢保障等工作，及時解決任課教師和學生在教學和學習中遇到的技術問題，確保線上教學工作順利開展。各學校將校領導包抓年級、包抓班級名單於11月3日下午6時前報教體局教育崗位信箱。
國小學生作業管理實施方案 篇14
一、工作要求
1、嚴格控制學生家庭書面作業總量。學生課後作業量符合規定。一、二年級不留書面家庭作業，其它年級只許留語文、數學書面家庭作業，且作業總量每天不超過1小時。
2、實行學生家庭作業審批公示制度。同時建立學生作業審查、把關制度。具體要求：
（1）只有當天有課的學科，才允許布置適量的家庭作業。
（2）各班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。
（3）各任課教師結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，所布置的家庭作業不得超過規定時間。嚴禁布置統一性家庭作業，實行分層次作業。
（4）任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，並標明批改時間。
3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。
4、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。
二、建立組織，明確職責
1、工作領導小組
組長：楊
成員：應、李、應、
2、職責
楊：全面負責課程和作業管理工作。
應：（1）、對各年級各學科的家庭作業情況進行隨機檢查。
（2）、對家庭作業的批改情況進行隨機檢查。
（3）、每學期檢查不少於20次。
李：負責各年級各學科作業公示工作。
3、落實工作檢查制度。工作領導小組成員對作業的.實施情況進行長期檢查，並留有檢查記錄。檢查過程中，出現下列情形之一者，將對該同志進行批評並要求改正。
（1）對布置作業逾時、超量、不批改的。
（2）布置懲罰性、株連性懲罰作業的。
4、落實工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書，並在實踐中踐行。
在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀念，改進教育教學方式和方法，向課堂要效
國小作業管理實施方案3
為全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，貫徹落實教育部、省、市、縣關於進一步做好中國小校手機管理、作業管理、睡眠管理、讀物管理、體質管理“五項管理工作系列檔案精神及通知要求，結合我校實際，特制定此方案。
一、工作意義
加強“五項管理"工作，是落實立德樹人根本任務的有效抓手,是推動我校教育高質量發展的有力保障，是促進金中學生身心健康和培養良好習慣的有效舉措。針對當前中小學生還不同程度地存在手機不離手、作業寫不完、睡覺睡不夠、身體缺鍛鍊、讀物需指導等問題，學校統籌謀劃、系統推進“五項管理”，以實現與立德樹人共融、與學校發展共振、與學生成長共行，不斷提高學校管理水平和教育質量,促進金中學生健康成長和全面發展，推進學校、家庭、社會形成協同育人、共同發力的良好局面。
二、組織領導
為確保我校“五項管理”工作順利推進，學校專門成立“五項管理”工作領導小組。
組長：黨委書記、校長
副組長：黨委副書記、副校長、工會主席副校長
黨委副書記成員：領導小組下設辦公室在政教處，同志兼任辦公室主任，負責學校“五項管理”日常工作。
各部門、級部要明確專人負責此項工作。
三、工作措施
(一)作業管理
1、學校控制書面作業總量，學生在校期間的作業時間安排在19：00----21：35,節假日髙考科目作業時間每天原則上控制在20分鐘/科以內，作業總量不超過2.5小時/天。
2、學校將科學設計作業，各年級組、學科組、各班級根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業。鼓勵老師
國小學生作業管理實施方案 篇15
一、工作目標
全面加強疫情防控工作，最大限度阻斷疫情傳播擴散渠道，充分利用“教育+網際網路”手段，通過線上教學、自主學習和線上輔導答疑等方式，為教師和學生建立教學和輔導的雙向交流渠道，實現“離校不離教、停課不停學”的目標，確保防控和教學兩不誤。不斷完善全區線上教學服務管理機制，切實維護教育系統大局穩定。
二、教學時間
義務教育階段非寄宿制學校：20xx年12月29日—20__年1月14日
義務教育階段寄宿制學校：20xx年12月30日—20__年1月14日
普通高中、中職學校：20xx年12月30日—20__年1月21日
三、組織機構及工作職責
為保障線上教學各項工作順利開展，區局成立線上教學保障工作領導小組。
組長：王玉新
成員：田剛黨攀峰郭偉陳林陳冲
楊曉蓉張偉利柳紅崗韓曉斌
領導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，主任由田剛同志擔任，同時下設工作協調組、專家指導組、技術指導組、工作督查組等四個業務組，負責落實線上教學的各項工作。
（一）工作協調組
組長：田剛
成員：郭棟樑潘明輝李剛孟小軍劉丹
職責：
1.統籌安排協調全區中國小線上教學的各項工作。
2.制定全區線上教學工作方案。
3.督促業務組完成各自任務，及時協調解決各組工作過程中出現的問題。
4.根據疫情發展情況，及時調整保障措施，確保教學效果。
（二）專家指導組
組長：楊曉蓉柳紅崗韓曉斌
成員：田生榮華榮高煒
職責：
1.制定臨渭區線上教學具體要求，指導學校實施線上教學工作。
2.組織省級教學能手、學科帶頭人等骨幹力量，提供線上教學的學習任務清單和教學設計樣本，及時在臨渭教研微信平台推送。
3.以省級教學能手、導師工作室為主體，組建各學段、各學科的線上教學專家指導團隊，構建區級層面的答疑渠道，落實責任，提升實效。
4.及時了解城鄉學生的學習情況，處理好師生線上上教學中出現的各類問題。
（三）技術指導組
組長：張偉利
成員：電教中心人員及教師能力提升工程區級專家組成員
職責：
為全區學校線上教學提供技術指導，及時解決線上教學中出現的技術性問題。
（四）工作督查組
組長：郭偉
成員：區局包聯鎮辦股室成員
為確保督查工作客觀、公正，紮實有效開展，區局按照《關於局領導班子及股室辦包聯街鎮開展調研指導工作的通知》要求，由各股室辦對包聯街鎮學校的線上教學工作進行全程督查指導。
職責：
1.督查全區學校線上教學情況，對學校、中心校及核心校的工作情況進行考核，掌握線上教學、平台使用及教學效果實際情況。
2.嚴格落實檢查要求，梳理問題並詳實記錄，及時反饋，跟蹤督辦，確保整改到位。
3.督查室將對督促後仍未落實整改問題的學校進行專項督辦並追責通報。
四、實施要求
1.各校要按照方案自主實施線上教學，要制定詳細的線上教學方案，要有計畫、有課表、有備課、有作業、有答疑、有作息時間安排，及時組織學校教師按計畫進行教學。同時，各校要明確家長職責，指導家長提前為學生做好線上教學的接收終端（手機、平板電腦、台式計算機）和線上教學準備工作，要讓家長學會使用方法，切實擔負起監管職責，指導和督促學生按時學習和完成作業。
學生線上學習時間：
上午（教學指導時間）：
（1）高中：8:00-12:00
（2）國中：8:00-12:00
（3）國小：8:00-11:00
下午（自學、答疑、作業時間）：
（1）高中：14:00-17:30
（2）國中：14:00-17:00
（3）國小：14:00-17:00
各學校要合理安排線上學習時間，義務段學校學生每天學習時間(包括自習)國小不超過6小時，國中不超過7小時，高中可適當延長；同時要保證每天學生睡眠時間，小學生10小時、國中生9小時。
線上教學時，各校要安排體音美課時及學生休息活動時間，布置相應的`學習任務，任課教師要負責檢查落實。同時要安排學生做一些適合家庭運動的體育活動，保證學生每天體育活動不少於一小時。各校在實施線上教學時，要按照教育部等八部門關於《綜合防控兒童青少年近視實施方案》相關要求，科學調節學生使用電子產品學習時間，切實保護學生的身心健康。
2.各校（農村國小以中心校為單位）為線上教學責任主體，線上教學具體要求嚴格按照《臨渭區線上教學基本要求》執行。各校可以藉助QQ群、微信群等網路平檯布置學習任務、指導重難點、遠程作業及答疑解惑等。各校可根據區局要求自行製作教學資源，製作完成後應由共同體核心校複審後方可用於教學；共同體核心校製作的資源應提供給成員校共享共用。
3.各校要合理設計線上教學計畫。各學校、各學科教師要提前一天給學生推送學習任務，每天要對學生作業進行批閱，並及時反饋批閱結果，通過線上答疑解惑加強對學生作業指導。
五、工作要求
1.各校要切實提高政治站位，務必高度重視，牢固樹立以學生為中心的服務思想，採取有力舉措，周密安排部署。線上教學的各項工作、各個環節都必須線上上完成。各校要成立工作領導小組，由校長具體負責，確保線上教學各項工作順利開展。12月28日前，各國中、國小將線上教學方案交中心校審核，中心校將審核結果報區局教育股；高中交區局教育股審核備案。
2.教育股要統籌安排線上教學的各項工作，及時協調解決教學工作過程中存在的問題；教研室要不斷完善線上教學專家指導團隊，做好教學指導工作；電教中心做好線上教學平台的套用指導，及時解決平台使用過程中的技術問題；各共同體核心校要發揮技術、教學、資源優勢，幫助成員校解決網路教學中存在的問題；各農村中心校要發揮鎮域研修互助體作用，及時解決教學點的線上教學工作。各相關股室辦、共同體核心校、中心校、學校要切實落實“一體兩翼三級負責”管理服務體制要求，相互協作、密切配合，切實提高教學效果。
3. 12月28日，各校要通過電話、微信、QQ等方式，將線上教學相關事宜告知每一位學生及家長。針對區外學生，各校要安排專人專車將學生送至所在縣區疫情防控監測點，由家長點對點接回，確保學生安全到家。各校要對本校建檔立卡學生線上教學所需設備及網路情況進行摸排，對存在問題的學生要點對點妥善解決。
4.區局線上教學工作督查組將對各學校、中心校及核心校的線上教學工作進行專項檢查，對工作紮實，教學效果好的學校進行表彰，好的經驗將在全區推廣；對線上教學工作敷衍了事，採取措施不力，教學效果不佳的學校，將在全區通報，並對學校責任人嚴肅處理。
國小學生作業管理實施方案 篇16
一、活動目的：
全面貫徹落實《國小教學常規》要求，規範學生作業。以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過評比帶動全校進一步規範作業書寫格式，進一步規範本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，促進學生良好的作業習慣。
二、組織機構
組長：校長
副組長：副校長
成員：教務處成員、各年級組組長
三、評比科目和內容：
1、科目：語文、數學。
2、各年級評比內容
一、二年級：
數學：大作業、練習冊
語文：小楷、寫話、練習冊
三—六年級：
數學：大作業、練習冊
語文：小楷、作文、日記、積累、練習冊
四、評比標準：
1.作業格式規範，書寫認真、工整，字型規範，無亂撕、亂畫、亂貼現象。（50分）
2.作業批改正確及時，有日期、次數、等級，批改符號規範，無錯改、漏改及時更正。（20分）
3.作業保持整潔，封面本夾乾淨，標籤內容包括班級、姓名，並且貼上位置統一，習慣良好（10分）
4、作文要求全批全改，詳批不少於三分之二，評語要中肯有指導性，批改有特色且效果好。（10分）
5、每班可以給兩個特殊同學的名額不參與評比，其他同學的作業都必須參與評比（10分）。
五、評比要求
各位評審要本著公平公正的態度進行細緻的評比，細緻打分。年級組長不參與本組的打分。
六、評獎方式
每個年級組評出兩個優秀獎
七、評比時間：
20xx.6.29至30