實踐活動的策劃方案 篇1
一、活動背景：
數學是一門充滿魅力的科學，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設，去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級小朋友對數學知識的了解，提高他們學習數學知識的'興趣，加強對數學文化的了解與熱愛。為了激發他們探究的欲望，基於這樣的背景，我們利用寒假組織學生開展題為“數學文化”的實踐活動。
二、活動目的：
1.增加一年級小朋友對數學知識的了解和學習數學知識的興趣。
2.使學生感受到學習數學的快樂，激發學生的研究意識與能力。
三、實踐作業內容：
上網查閱、收集、整理一些與一年級數學知識有關的數學文化以及數學家的故事，認真摘抄在A4紙上。如：加號、減號、等於號；大於號、小於號；數學0的來歷，我國古人結繩計數等數學文化或數學家的故事。
四、作業要求：《數學文化》手抄報一份。
具體要求：
1.作業用紙A4，四周留有1厘米框線，設計裝飾圖案。
2.認真構思、精心設計、內容豐富。
3.插圖漂亮、認真書寫圖文並茂。
4.開學以級部為單位進行作業展評。
實踐活動的策劃方案 篇2
為了提高同學們的社會實踐能力和綜合能力，進一步培養同學們的社會責任感和全面素質，促進社會實踐和大學生思想政治教育的有機結合，從而使學生了解社會，服務社會，為學生就業積累實踐經驗，我系決定在XX年寒假期間組織學生開展假期社會實踐活動。具體安排如下：
一、實踐活動主題 培養四種能力 提升專業素養
二、實踐活動內容
（一）開展“爭先創優”主題寒假實踐活動
為將所學理論知識充分運用到實踐中去，培養和提高我系同學分析問題、解決問題的能力和培養我系同學的創新精神，增進對專業的認識和了解，現開展以下實踐活動：
1、為社區公益事業提供志願服務
2、到村委會服務，體驗工作
3、深入社區為生活困難的群體提供志願服務
4、參加與專業有關的社會實踐，學生可自行聯繫公司參加實踐。
5、打工實踐，重在鍛鍊吃苦耐勞精神，體驗社會，為順利就業積累經驗。
要求：
1、以個人或團隊形式（5人）參與寒假社會實踐活動，並要求每人（團隊）上交一份社會實踐報告。
2、結構層次序數為“第一章”、“第一節”、“一、”、“（一）”、“1.”、“①”。
3、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體, 三級標題用4號黑體, 四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號（行距23磅）。
4、頁邊距：上 cm，下，左 cm，右 cm.
5、圖表要求統一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號（按章順序標號）、圖題置於圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號（按章順序標號）置於表左上方，表題置於表上居中，儘量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號（續）、圖題、表題、表的主項目；
6、字數為XX字以上
（二） 組隊參加學院XX年第五屆“挑戰杯”全國大學生創業計畫大賽
為進一步提高我院學生的創新能力、科研能力和實踐能力，促進校風、學風建設，努力提高學院人才培養質量。根據學院工作安排，組織我系學生開展創業作品創作活動。
同學們可根據自身的創業計畫要求，組成一支優勢互補、團結協作的競賽團隊，提出一項具有市場發展前景的產品或服務，在深入研究和廣泛進行市場調查的基礎上，完成一份把產品或服務推向市場的具體、完整、深入的商業計畫，要求該商業計畫具備技術上創新性、經濟上的合理性和操作上的可行性。參賽者要將商業計畫形成書面的創業計畫書。
要求：
1、競賽團隊人數為5人，可以跨專業、跨系（院）組成。每個競賽團隊限報一個參賽作品，於1月7日遞交組隊名單到系辦608，系部根據組隊情況組織老師進行參賽作品指導。
2、結構層次序數為“第一章”、“第一節”、“一、”、“（一）”、“1.”、“①”。
3、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體, 三級標題用4號黑體, 四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號（行距23磅）。
4、頁邊距：上 cm，下，左 cm，右 cm.
5、圖表要求統一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號（按章順序標號）、圖題置於圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號（按章順序標號）置於表左上方，表題置於表上居中，儘量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號（續）、圖題、表題、表的主項目；12
6、引用別人原話的觀點、數字必須標註。
7、字數為5000字左右。
(三)組隊參加XX年財院第二屆大學生創業計畫大賽
為提高我校青年學生的創新意識、創造能力和創業精神，培育良好的`團隊協作意識和濃厚的校園科技學術氛圍。有意向參與大賽的同學可於寒假期間完成一份完整、具體、具有可行性和操作性的創業策劃書。參賽項目可以是一項發明創造、技術專利，也可以是一項可研發實現的概念產品或服務。
要求：
1、參賽小組請於1月7日遞交組隊名單到系辦608，系部根據組隊情況組織老師進行參賽作品指導。
2、策劃書要求包括封面、目錄和正文三個部分，封面內容要求包括商業計畫書名稱、公司名稱、撰寫完成日期等內容。正文要求包括摘要、公司描述、項目介紹、市場分析、市場行銷、風險因素分析、管理和所有權、資金需求及退出戰略、歷史財務報告、未來財務預測等10個方面的內容。
3、結構層次序數為“第一章”、“第一節”、“一、”、“（一）”、“1.”、“①”。
4、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體, 三級標題用4號黑體, 四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號（行距23磅）a4紙版式列印（創業計畫書參考格式及具體撰寫要求詳見附屬檔案）。
5、頁邊距：上 cm，下，左 cm，右 cm.
6、圖表要求統一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號（按章順序標號）、圖題置於圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號（按章順序標號）置於表左上方，表題置於表上居中，儘量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號（續）、圖題、表題、表的主項目；
7、引用別人原話的觀點、數字必須標註。
三、活動要求
1、根據以上內容，每位學生可任選其一，以電子文檔形式交到各班學習委員處，由學習委員於開學一星期內交系辦608。
2、以就近就便為主，提倡專業實踐與社會服務相結合。
3、堅持“安全第一”的原則，在確保全全的前提下開展假期社會實踐活動。
4、社會實踐過程中，儘量保留一些照片等音像資料，參加打工或社區服務須有單位證明。
5、此次活動對學生提高社會實踐能力和綜合素質有非常重要意義，要求學生思想重視，積極參加，注重實效。獎學金評定方面，在同等條件下，優先考慮按時交社會實踐報告者。
6、活動結束後，各班團支部對本班實踐情況進行統計和總結， 並於XX年3月5日統一交系分團委。
四、活動表彰：
本次寒假社會實踐活動的實踐報告將由各班學習委員收齊後交到文傳系分團委，分團委將會對優秀實踐報告進行評優表彰。將設獎項如下：
一等獎：2名100元
二等獎：5名50元
三等獎：10名30元
獎項將於下學期評比後下發。
寒假假期注意安全，預祝同學們假期愉快！
實踐活動的策劃方案 篇3
為了豐富學生假期生活，促進學生參與社會實踐，使學生能夠將所學知識和社會實踐相結合，激發學生關心社會發展，關注社會問題，通過去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生暑期生活的有益補充。為此，團委決定開展暑期社會綜合實踐活動，現將活動方案制定如下：
一、活動意義
參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗;主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任;改變學習方式，開發學習資源，拓展發展空間。
二、活動主題
社會問題我關注，創文明縣城我行動。
三、社會實踐的組織形式
全校各班級以小組合作或個人獨立活動為基本模式。一般由5～10人組成社會綜合實踐活動小組，自己推選組長，自行聘請有一定專長的成年人(如學校教師、學生家長等)為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，隨時聯繫，相互協作。
具體過程參考如下：
1、編組、選題或創題;
2、聘請指導教師;
3、制定活動方案;
4、小組研究設計具體操作(設計訪談表格、問卷;制定參觀、觀察、活動計畫;準備其他一些活動工具等如：相機);
5、實踐活動(觀察、訪談、問卷等);
6、收集、整理、分析活動資料;
7、撰寫社會實踐調查報告。
四、社會實踐、社區服務的主要內容
1、參加實踐生產活動，農村學生可參加農業生產活動。
2、參觀、訪談、觀察(革命遺址、英雄模範人物、傑出人物、現代化建設成果、市政工程、高校名校、工廠……)，可以利用網路等手段，對一定的人群進行研究和調查。
3、社會調研活動。(參考主題如下，也可自創主題，但應符合實際，具有一定的可操作性和可參考性)
1)八渡河白色污染現狀及其成因分析;
2)禁塑令實施情況調查研究;
3)關於生活用水狀況調查研究;
4)關於生活垃圾分類處理的可行性調查;
5)縣城交通安全問題研究;
6)市民交通意識及對策;
7)城鎮道路狀況及改進意見;
8)“尋訪略陽歷史，感受古城文明”實踐調查;
9)略陽縣旅遊資源狀況調查及分析;
10)學生的消費觀念與行為研究;
11)中學生學習習慣的調查與研究;
12)中學生行為習慣的調查與研究;
13)學生沉迷網路現狀及其分析;
14)學生攜帶手機成因及其分析;
18)當今大學生就業發展方向的調查和研究;
16)孩子不願與父母交流成因及其思考;
17)“十天”高速給略陽帶來的新機遇調查和研究;
18)學生安全意識調查及其研究;
19)城鎮居民緊急情況自護、自救能力的調查和研究;
20)我縣教育現狀分析及其研究;
21)我縣職業教育與普通高中教育面臨的問題分析及對策;
22)生活方式的改變與生活滿意度的調查分析;
23)學生創新精神和實踐能力培養的調查研究;
24)學校間學生交流活動的調查研究;
25)城鄉教育發展困境問題調查研究;
26)青少年犯罪現象及其研究;
27)親職教育與學生素質的關係及其思考;
28)自然災害的預防及其思考;
29)農村留守兒童教育問題調查及其思考;
30)假期學生學習狀況及其思考。
4、社區服務活動
社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區“陋習”糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志願者活動、社區公益勞動等。
五、社會實踐活動具體安排
7月12日各班同學以班級為單位，本著就近原則，5～10人組成一個社會實踐活動小組(每班不少於5組)，推選出組長，自主選題或創題，(學生也可以以個人為單位自主活動，獨立選題或創題。)聘請1～2名指導教師(學校教師或家長)，初步制定《小組或個人社會實踐活動方案》，填寫《社會綜合實踐活動申報表》，並請在7月13日以前以班級為單位將《小組或個人社會實踐活動方案》和《社會綜合實踐活動申報表》送交團委，此項工作具體由班長負責。
(1)20xx年暑假學生社會綜合實踐表(一個小組一份);
(2)社會實踐活動調查報告(小組一份、鼓勵用電子文稿上交、字數不少於1800字，組長負責);
(3)活動照片(最好是數碼照片，注意拍攝在實踐目的'地的留影照片)等資料以附屬檔案形式傳送，註明班級和姓名)。
(4)暑假社會實踐活動總結。(以班級為單位書寫，班長負責，最好是電子文稿)
六、注意事項和要求
1、所有班級務必高度重視，周密安排暑期社會實踐和社區服務活動，注意安全，務求實效。把暑期社會實踐和社區服務作為增長個人實踐能力的有效途徑，通過活動，全面提高學生的綜合素質。
2、從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關注生活問題;學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。
3、捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
4、合理利用各種資源。網路已成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網路上的技術和資源，蒐集信息、處理信息。
5、參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
6、在組織活動過程中一定要注意安全，周密安排，設計周到，避免不必要的浪費，外出時必須給家人說明地點、返回時間、參與學生、活動目的等，並保持和家長的密切聯繫。
實踐活動的策劃方案 篇4
一、活動目的
為了讓學生接觸社會，接觸大自然，開闊視野，提高他們的綜合素質。
二、活動要求
1、各班根據本班實際情況，自己設計一些遊戲活動環節，讓大家了解大自然，發現大自然的變化。
（1）一、二年級，老師可以引導同學們看看花草樹木有什麼變化，引導他們發揮想像力；春遊結束以後，畫畫自己眼中的春天，以及同學們在一起遊戲的情景。畫畫一律用a3紙大小的畫紙，每班並於第九周星期五上交十份優秀作品。另外還可以進行猜謎語，唱歌，朗誦古詩等活動。
（2）三、四年級進行一定的愛國主義教育活動，做一些體現團隊精神的遊戲。同時觀察春天到來了，植物、天氣的變化，去尋找春天的特徵，在同學們的畫筆下體現出美麗春天的特徵和景象。
（3）五、六年級可以根據公園內的景物現場即興口頭作文表達，抒發對祖國山河的熱愛；還可以進行智力問答、知識競賽等。活動結束後，每位同學寫一篇有關“寫景狀物”的作文，描述春天的景象，以及在公園的所見、所聞，或者是記述根據所看見的某一現象所聯想到的社會問題等。
2、師生可以自行選擇去烈士陵園進行掃墓活動，如果去進行掃墓，同學們可以自備一些鮮花，向烈士們敬獻鮮花，在掃墓過程中大家要嚴肅對待，按照祭掃程式認真完成。
三、安全要求
1、安全領導小組：
組長：
組員：
2、活動總指揮：
聯絡員：
車輛安排指揮：
4、安全注意事項
a、請老師務必落實安全措施，乘車時不能伸手或頭往窗外，不能在車上追逐或大聲喧譁，學生必須儘可能地坐下，不要站立；學生離隊班主任必須掌握。如有突發事件，班主任首先報告所屬年級的安全領導小組成員；由安全領導小組成員協助處理。
b、請各班主任根據少先隊的需要儘可能安排活動的節目，讓學生在活動期間充分、積極地參與一些有益活動；教育學生注重衛生，學會節約。
c、一至三年級從金山公園回校時間為下午三點，四至六年級從新昌公園回校時間為下午四點。
d、班主任與跟班教師在有突發事件時要第一時間進入現場，並採取措施儘快減少危害的繼續。
e、有突發事件，先要積極協助處理；重大事故要及時上報學校領導。
f、事發地點的安全領導小組成員與班主任首先指揮學生採取自救措施，並採取措施儘快減少危害的繼續；學校應急小組開展搶救工作，工作小組儘快制定方案，終止危害的發生。
四、車輛安排
上車順序：每班一輛車，從六年級開始上車。
社會實踐活動策劃方案大全4
一、活動主題：
服務農村體驗自然共享和諧
二、活動目的及意義：
1、當代大學生普遍缺少社會實踐經驗，渴望得到參與社會實踐、積累社會經驗的機會。
2、暑期社會實踐活動是學院為大學生提供了一個良好的學習實踐平台，使學生們的課堂知識在課外能學以致用、得到鍛鍊，學生們參與的積極性普遍較高。
三、活動內容：
1、活動時間：20xx年7月8日—7月17日。
2、活動地點：山西省長治市平順縣井底村
3、帶隊教師：
4、隊長：
5、隊伍名稱：傳媒學院“暑期社會實踐小分隊”。
6、口號：
四、具體實施方案：
1、活動前期：
制定一份完整的'活動方案，成立活動小組，招募參與實踐人聯絡活動地點，溝通協調活動內容，以及活動前期相關工作的安排部署。召開全體參與實踐人員的相關會議，分組、設組長、分工、安排工作項目與細節，並討論解決實踐人員的吃、住、行問題，並報告活動的行程和注意事項。
物資準備或所需物品：團隊物品：（校旗或系旗）一面、相機等；個人物品：學生證、身份證、隨身現金等。
2、活動中期：
全體成員從學校組織出發去活動地，到達當地後，與當地負責人見面，安置好行李後，舉行活動開幕儀式，做好人員相關登記。
活動具體內容為：
a、在井底旅遊區做旅遊嚮導，為遊人作解說服務；
b、在當地國小支教，教小朋友繪畫、唱歌、跳舞、智力遊戲等等，要求撰寫教案、教學日曆，規範教學；
3、活動後期：
檢點好行李物品，有序撤退。切記返程安全，做好返程人員登記，回校後所有隊員寫實踐心得與實踐總結，對實踐活動的影像、文字等資料進行匯總、整理、收集。做一次實踐交流研討，分享所獲。
五、預期目標：
通過社會實踐，鍛鍊青年學生的實踐能力，提高我校學生的綜合素質，為農村的改革與謀求發展提供好的建議，讓“三下鄉”真正以先進的科技、教育和文化新穎的形式下鄉，努力提高“三下鄉”活動的服務水準。這次活動同時也是我院“第二課堂”的延伸，我院領導大力支持“第二課堂”，在學習理論的基礎上，進一步鍛鍊學生的社會實踐能力，將所學的理論知識與社會實踐相結合，不斷完善自己，努力做到“學以致用”。
六、活動要求與安全預案：
由於本次“三下鄉社會實踐”活動開展時間相對較長，所以請參加暑期社會實踐集中實踐團隊及成員嚴格遵守暑期社會實踐相關安全規定注意以下幾點細節以保證我系暑期社會實踐的順利進行
1、隊員必須注意維護學校與社團形象，不做與身份不相符的事情。隊員要有良好的團隊精神，互相幫助，團結協作，親密配合。每天晚上19：00進行交流與匯總，隊員討論，安排次日工作。
2、隊員必須服從統一的組織管理，服從集體的決定，活動期間必須以團隊為單位，禁止任何形式的單獨行動。隊員必須統一著裝活動，按作息時間工作與休息。不單獨去陌生或偏僻的地方；夜間不單獨出行，防範搶劫、詐欺等事故的發生；
3、不去自然災害（例如地震）易發地及各種疾病感染高發區，不要在惡劣天氣下進行長時間的戶外活動；
實踐活動的策劃方案 篇5
為了提高同學們的社會實踐能力和綜合能力，進一步培養同學們的社會責任感和全面素質，促進社會實踐和大學生思想政治教育的有機結合，從而使學生了解社會，服務社會，為學生就業積累實踐經驗，我系決定在XX年寒假期間組織學生開展假期社會實踐活動。具體安排如下：
一、實踐活動主題
培養四種能力
提升專業素養
二、實踐活動內容
(一)開展“爭先創優”主題寒假實踐活動
為將所學理論知識充分運用到實踐中去，培養和提高我系同學分析問題、解決問題的能力和培養我系同學的創新精神，增進對專業的認識和了解，現開展以下實踐活動：
1、為社區公益事業提供志願服務
2、到村委會服務，體驗村官工作
3、深入社區為生活困難的群體提供志願服務
4、參加與專業有關的`社會實踐，學生可自行聯繫公司參加實踐。
5、打工實踐，重在鍛鍊吃苦耐勞精神，體驗社會，為順利就業積累經驗。
要求：
1、以個人或團隊形式(5人)參與寒假社會實踐活動，並要求每人(團隊)上交一份社會實踐報告。
2、結構層次序數為“第一章”、“第一節”、“一、”、“(一)”、“1.”、“(1)”、“①”。
3、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體,三級標題用4號黑體,四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(行距23磅)。
4、頁邊距：上3.7
cm，下3.5cm，左2.8
cm，右2.6
cm.
5、圖表要求統一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(按章順序標號)、圖題置於圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號(按章順序標號)置於表左上方，表題置於表上居中，儘量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號(續)、圖題、表題、表的主項目;
6、字數為XX字以上
實踐活動的策劃方案 篇6
一、指導思想
將課內學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，面向社會，理論聯繫實踐，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課餘生活的有益補充，開闢出有自己特色的社會實踐的新途徑。
二、組織形式
社會實踐活動以社會大環境為載體，以學生自身為主體，通過家庭的積極引領而開展的一項活動。主要是通過參觀與參與、走訪與調查的方式提高學生的社會駕馭能力。
三、主要內容
1、分不同層次，安排社會實踐內容，做到人人能參與，人人有參與。
2、一年級、二年級以《我愛家鄉的蔬菜和水果》開展社會實踐活動。
3、三到六年級以《從我做起，家鄉文化代代傳》開展社會實踐活動。
四、具體要求
1、《我愛家鄉的蔬菜和水果》調查一下家鄉有哪些蔬菜和水果，把它們的名稱記錄下來和畫下來，看誰完成得最多。並且在家長的指導下，寫出一種蔬菜和一種水果的形狀、味道。
2、《從我做起，家鄉文化代代傳》調查、採訪一下你周圍的前輩們，聽他們講述家鄉有哪些有趣的故事、童謠、民歌、特色文化和風土人情。之後，至少收集和整理三個以上的內容。
實踐活動的策劃方案 篇7
一、活動主題及意義
使學生將書本學習與社會實踐相結合，走出校園，走向社會，去關心社會發展，關注社會問題，嘗試解決自己研究的社會問題，勤於學習，勇於實踐，努力實現全面發展，開闢出有自己特色的社會實踐的新途徑。促進中學生了解社會、了解社情，增長才幹、奉獻社會，鍛鍊毅力、培養品格，增強社會責任感。
二、社會實踐組織形式：
社會實踐的組織形式以小組合作模式為主，至少2人(自由組合)，組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人(如班主任、任課教師、學生家長)，活動小組成員有分有合，互相協作。
三、具體過程如下：
1、編組、選題;
2、聘請指導老師;
3、制定方案;
4、小組研究設計具體操作(設計訪談表格、問卷;制定調查、實踐方案);
5、實踐活動(觀察、訪談、問卷、實踐);
6、分析活動資料—得出結論;
7、撰寫社會實踐調查報告。
四、社會實踐、調查活動內容(任選一項)
1、社會實踐類：
(1)情系母校，愛心回訪。
(2)與父母談心，交流情感。
(3)跟家人、好友進行一個短期旅行，可以體驗大自然、放鬆身心的同時又可以增進感情。
(4)走進敬老院
(5)義務家教
(6)服務社區如幫助社區搞好環境衛生工作等。
2、社會調查類：
(1)中學生零用錢數量及用途情況調查。
(2)中學生家務情況調查。
(3)白色污染調查研究。
(4)中學生上網情況調查。
(5)公車讓座情況調查。
五、活動組織形式
暑假學生社會實踐、社區服務以小組合作開展為主。
六、活動要求
1.堅持“安全第一”的原則，在確保全全的前提下開展暑假社會實踐、社區服務活動。
2.按照“就近就便”的原則，在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或者鄰近村社開展活動。
3.遵守“誠實守信”原則，絕不允許在實踐活動中弄虛作假。
七、時間安排活動時間
20xx年7月1日至20xx年8月30日
檢查、評定時間：開學初
八、評定規則
社會實踐、社區服務屬學生綜合實踐，開學後以班為單位交社會實踐、社區服務報告。社會實踐內容，學校根據學生實踐的實際效果和內容進行暑期社會實踐的評定;社區實踐和調查內容，學校根據學生服務的時間、個人體會及被服務者意見進行學分認定。認定結果將納入合肥46中南校區學生檔案中和國中生綜合素質評價掛鈎。實踐報告和相關資料要按照實際情況上交，嚴禁抄襲和弄虛作假，一經發現，取消該生評優資格。
九、報告格式
報告統一使用稿紙，必須包括以下內容：活動主題(活動內容中的三個標題)：活動地點：活動對象：活動組織者：個人主要活動內容簡述：(至少150字)個人活動表現體會收穫：(至少300字)。
實踐活動的策劃方案 篇8
一、活動主題
環保在我心中
二、活動背景分析
地球是人類共有的家園，大自然是我們的朋友，人類與環境和諧共處是我們生存與發展的必要保證。然而目前在全球範圍內都不一樣程度地出現了環境污染問題，20世紀初，世界人口僅有約億，19xx年xx月，世界人口已經突破了億。隨著人口數量的激增，生活需求的擴大以及工業的迅猛發展，人類賴以生存和發展的環境受到污染，生態遭到破壞，環境問題已從地域性走向全球性，成為當今人類面臨的全球性問題之一，引起了世界各國的普遍關注。為了增強中學生的環境意識，樹立正確的環境觀，我們組織學生利用寒假，對菏澤市的環境污染進行一系列的考察和調查。
三、活動資料和目標
我們分別到xx有限公司、酒廠、xx有限公司、xx有限公司和紡織有限公司以及河實地調查，比較全面地了解我市環境問題的現狀和防治措施，從而正確認識人類經濟發展同環境協調發展的關係，自覺保護人類賴以生存的自然環境。
四、活動準備
1.學生自願組合，成立調查小組，民主選舉組長，確定調查線路，確定訪問對象。
2.聯繫一些企業的負責人，請求配合學生的調查訪問。
3.蒐集因企業違法排污而影響民眾生產生活的事例，經過真實的例子，培養學生環保意識。
五、活動方法和步驟
1.學習書本知識，理論聯繫實際。認識當今環境問題的產生、現狀及其危害，並了解人們為解決環境問題而採取的一般措施。
2.進行實地考察。先後到東魚河看水體污染現狀，到市區看大氣污染現狀，到主要交通幹道及建築施工現場考察噪聲污染，到垃圾轉運中心觀看廢渣污染情景等。
3.記錄數據。我們重點走訪市環保委、市環境檢測站、排污站等單位，比較全面地了解我市環境污染和環境治理的情景。
4.談心得體會，撰寫《大氣污染與防治》《水污染與防治》《噪聲污染與防治》《固體廢棄物污染與防治》《環境與我們》等一系列文章。
六、實施過程
1.調查走訪.訪問河流沿岸居民，詢問資料各組自定，如：在xx年代河流的透明度以及水中都有哪些生物？從什麼時候河水開始變得混濁不清，河流的變化使沿岸居民有哪些深的感觸等。在家長的幫忙下經過上網、查閱書籍等方式了解更多的環境問題，以及目前我們城市的環境狀況，詳細記錄相關數據。
2.收集整理.對活動過程中的收集資料進行歸納整理，以小組為單位辦一份小報，能夠分二部分：
①活動剪影：調查統計圖表、活動的部分照片。
②感想分析：這次實踐活動的感想，對一些污染事件的看法等。
3.宣傳環保意識
①評出優秀小報，張貼在學校宣傳欄中，提出倡議。
②當小小解說員：向家長、周圍鄰居介紹一些環境問題，講解一些環保做法。
七、預期到達的收穫與體會
1.開展地理調查活動是對學生進行素質教育的一個載體，學生參與地理調查實踐活動，能接觸到許許多多真實的、具體的自然地理和人文地理知識，有利於培養學生正確的資源觀、環境觀，促進學生科學精神和人文意識和諧發展，到達全面提高地理素質的目的。增進了學生愛護環境、保護環境的職責感和使命感。
2.培養學生團結協作的精神，地理調查活動絕大多數不是一個人所能承擔的，而是需由多人合作的。從問題的提出、實踐、解決，都要互相討論、商榷、修正，如果拋開團結協作的精神，地理調查活動是很難開展的。為了提高問卷調查表回收率，師生需多次到社區居民家中進行採訪。為了正確掌握水質、植被、土壤野外測定數據方法，促使地理調查小組的學生去查閱資料，動手動腦尋求更適當的方法，這些無疑培養了學生在課題研究過程中的吃苦耐勞和團結協作的精神。
實踐活動的策劃方案 篇9
一、活動背景
隨著高考的結束，以及大學生暑期來臨，鑒於學生對學以至用的需求，以及渴望鍛鍊自我、豐富自我社會經驗的情景。決定為學生署期供給鍛鍊平台，拿出產品：黃頁+電子名片為學生署期社會實踐活動鍛鍊工具，以鍛鍊學生與人交流的本事，以及對事情的管控本事。為此，高中以上在校生或應屆大學畢業生均可報名。同時勞動也有回報！為暑期學生供給鍛鍊平台活動
二、活動目的、意義和目標
活動目的：鍛鍊學生與人交流本事，增加社會經驗，增加自信心，實現自我價值。
活動意義：學生學有所成回報社會，在實踐活動過程中，提高自身本事，促進團隊協作意識的養成，以及自我價值觀的塑造。
活動目標：經過實踐活動，讓學生實現自我價值體現，認識到掙錢的辛苦，並學會感恩。
三、資源需要
人力資源：
1、簡單產品培訓。
2、經過各個渠道進行宣傳。
3、組織人員：制定產品報價，完成商家數據的整理。
物力資源：商家信息登記表，黃頁信息收集表。
四、活動開展
目的地：城區。
實踐活動報到點：。
實踐活動聯繫人：。
報名熱線：。
五、團隊要求
1、服從指揮、聽從命令，禁止自作主張；
2、注意安全問題，凡事以安全為重；
3、實踐過程中，對待客戶應禮貌、真誠；
4、注意自身形象、維護好我公司榮譽。
實踐活動的策劃方案 篇10
為了使廣大學生在實踐中受教育、長才幹、做貢獻。我們將廣泛動員組織各民族學生深入民眾深入實際開展社會調查、志願服務、就業實習等形式多樣內容豐富的實踐活動，，今年的暑期社會實踐組織工作將在繼承以往經驗和成績的基礎上，，進一步加強凸顯民族特色，，展示學院形象。，爭取向學院展示一批優秀的社會實踐成果。現將具體事宜通知如下:
一、 實踐主題
服務家鄉
二、實踐時間：20xx年7月-——9月
三、實踐形式：
1、團隊形式
2、個人形式
可根據實際情況，選擇具體的實踐方式，如回鄉服務小分隊、掛職鍛鍊、社會調查研究、專業學術論文調查研究、勤工助學鍛鍊、開展橫向課題，開展各類“三下鄉”服務等。
四、主要內容:
1. 以回鄉服務為主，深入開展“三下鄉”活動
以文化、科技、衛生“三下鄉”活動為有效載體，組建相關專業的實踐團隊，利用所學專業知識，回到家庭所在地的農村、社區，通過知識講座、板報、散發宣傳品等方式，向民眾宣講、傳授、介紹與生活密切相關的法律、教育、衛生保健常識等內容，向農村民眾全面宣傳黨和國家關於促進農民增收的方針、政策、措施，推動農村經濟的快速發展，組織家教團隊為中國小教室開展英語、網路、音樂、美術和中國小課程改革的有關培訓，為建設社會主義新農村、構建和諧社會貢獻力量。
2.開展“我是家鄉主人翁，獻計獻策進行中”活動
開展國情、省情、鄉情的調研活動。以“三下鄉”活動為依託，開展全方位、多視角、立體化的省情調研活動和形式多樣的社會實踐活動，通過對省情和各市地經濟發展狀況的調查研究，深入了解各行各業對青年人才的需求狀況，進行可操作性對策研究，提出有針對性的建設性意見，學生通過撰寫學術論文等方式，為企業、地方經濟和東北老工業基地振興乃至全國經濟的發展貢獻智慧和力量。
3. 開展宣傳“上海世博”活動
開展爭做“環保小衛士”的志願者服務活動，要求學生大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志願精神，向當地村民宣傳節約能源、保護環境的重大意義，並倡議帶領村民從一點一滴節約能源，保護環境。結合活動過程寫出心得體會。
開展“七個一”活動。即做一件力所能及的家務事、做一件奉獻愛心的事、做一件為家庭爭光的事、用節省下的零用錢做一件有意義的事、為和諧社會建設做一件有意義的事、為家園環境做一件有意義的事，在社會交往中做一件文明禮讓的事
五、實踐安排：
第一階段：下發檔案，準備（6月初）。
第二階段：暑期社會實踐全面實施（7月——8月下旬）。
第三階段：總結表彰（9月）。
六、活動要求
1、鼓勵學院老師積極參加。
2、鼓勵社會實踐活動的同時，主動創造條件，利用各種機會進行形式多樣的、有益的社會實踐和社會服務。
3、參與社會實踐的成員，在活動中要擺正位置，嚴格要求，認真工作，虛心向人民民眾學習，培養與勞動人民的感情，發揚吃苦耐勞、艱苦奮鬥的精神，要盡一切可能不給基層農村增加負擔。
5、在社會實踐過程中要講文明、講紀律、講奉獻，辦實事，辦好事，爭取辦一件辦成一件並取得實效，忌做表面文章。
6、參加社會實踐者一定要講收穫。在實踐中要注重學用結合，認真思考和及時總結.
7、參加社會實踐要注重對學校工作的宣傳，努力為社會實踐創造良好的輿論氛圍。參與社會實踐的團隊和個人，要為學校和個人樹立良好的社會形象。
8、注意安全教育。
七、安全預案
本活動請各班級根據自己實際情況自行完成，學校不集中安排，請各位同學在安全和經家長同意的前提下，就近原則展開社會實踐活動，遇到問題及時與有關人員取得聯繫。
八、實踐意義
讓同學們在暑假的實踐活動的過程中接觸社會，認識社會，為以後能更好適應社會打下良好的基礎，同時，培養、鍛鍊學生的動手能力，獨立思考能力和處理人際關係的能力。讓同學們在假期與親人、社會等平時忽略或是沒有時間關注的事物有更深刻的了解。組織同學們參與其中，使得假期豐富、有意義。
九、實踐材料上交
需上交的電子版材料包括：
（1）團隊/個人完成的實踐成果（調查報告等）
（2）團隊/個人總結報告一份 （WORD形式）
（3）至少三張比較有代表性的活動照片。
（4）個人上台演講材料（如PPT,視頻）等形式
需上交的書面材料包括：
（1）20xx暑期社會實踐表
（2）接收單位評語意見（即實踐活動意見反饋表）
（3）製成一份文字材料、圖片材料檔案。（類似於團日活動總結檔案）
（4）實踐基地意向表（選交）
十、評選條件
開展活動的`團體和個人都有資格參與活動的評選，評選材料以上交的社會實踐報告、活動過程的記錄資料為參考。結合實踐主題、意義來確定本次寒假社會實踐的優秀作品。
評選標準
A、活動有對外進行宣傳，並產生一定的社會效應（如：電視、廣播、報紙等相關報導）的，將優先考慮其活動價值。評選將酌情加分。
B、對有活動過程記錄的評選對象，同樣採取加分策略。
C、評選主要以社會實踐報告為評選參考，報告必須符合正規實踐報告的格式。
D、評選的另一個主要參考依據為活動的主題、內容和意義，可主動創新。
E、暑期社會實踐表也將作為評選輔助材料。評選對活動的各個方面進行考評。
實踐活動的策劃方案 篇11
一、目的意義：
為全面實施素質教育，堅持“以人為本”的教育管理思想，積極培養學生自理、自護能力，學會合作，厲行環保。學校決定開展“秋日勝春朝郊遊共成長”的社會實踐活動。通過活動，讓學生親密接觸大自然，拓寬學生視野，努力在實踐活動中培養學生的意志、品質和情操，不斷增強學生團結協作意識，努力提升學生社會實踐能力。
二、領導組織安排：
總指揮：
總協調：
帶隊校長：
負責人：各蹲點領導和年級組長
後勤保障：總務處
三、活動時間：
6周
四、活動安排：
五、準備工作：
1、發放告家長書，本著自願的原則，各班做好宣傳溝通教育工作，爭取家長的支持、配合。
2、活動前，班主任應提前向學生說明活動地點、參觀線路、活動要求，讓每個學生明白活動的目的要求和意義。
3、班主任要事先將學生合理地分成若干管理小組，指定小組的組長，協助老師管理。
4、班主任對學生身體、行為狀況要進行摸底調查，有特殊情況的要做好學生、家長思想工作，並與家長聯繫。
六、活動要求：
1、正副班主任和配班老師增強責任意識，加強對學生的安全、守紀、文明、節儉、抗挫等教育，樹立學校的良好形象。
安全教育：教育學生要注意交通安全、飲食安全、健康安全、活動安全，活動過程中不打鬧、不追逐，不隨便跟陌生人接觸。
守紀教育：教育學生要一切行動聽指揮。學生集隊要守時，活動要按時、按地點、按要求，按小組集體行動，不得擅自離隊，不得單獨行動，有特殊情況必須向班主任老師匯報並徵得同意方可。
文明教育：注意自身儀表和學校的形象，要求學生統一穿校服，佩戴好紅領巾。整個活動過程中要保持整齊、安靜、有序，不允許邊走邊吃零食，食品要袋裝化，投遞垃圾筒;要遵守參觀遊覽規定;要愛護公共設施，不攀折樹枝、踩踏花草;活動過程中，同學間要友好合作，互幫互助。
節儉教育：活動過程不允許浪費和攀比，更不允許亂用零花錢。
抗挫教育：教育學生要不怕苦、不怕累，充分達到鍛鍊自身、挑戰自我的目的。
環保教育：教育學生愛護公物，保護環境和綠化，嚴禁學生攀摘花草樹木，亂丟垃圾，每生自帶保潔袋，返回時清理環境衛生。
2、活動過程中：正副班主任和配班老師相互協調、分工合作，全過程參與，全方位管理，確保本班學生安全、守紀、文明。同時，帶上創口貼等常用藥品，作好必要的安全防備措施。
3、為強化活動安全管理，增強帶隊老師、活動學生的安全意識，確保師生的人身安全和活動的順利進行，在活動過程中，應急措施必須落到實處，以利於及時應變。
七、具體安排：
1、活動時間：
四五年級：上午7：00到校教育7：30正式出發下午返校正常時間放學。
六年級：上午9：00集合9：20齣發下午返校正常時間放學。
三年級：下午1：30齣發下午返校正常時間放學。
一年級：下午一節課後出發下午返校正常時間放學。
2、安全負責人：各班班主任及配班老師
3、活動地點：(各年級定)
4、參加對象：全體師生(有身體不適的同學可以不參加)
5、安全注意事項：略
實踐活動的策劃方案 篇12
一、活動背景
當代的大學生，從小積累的課本知識，課堂中老師的理論講解，已經到了必須的程度。但一提到實踐，要么就是缺少經驗不敢去做，要么沒有堅強的毅力，害怕吃苦，到頭來總是做不好。大學生社會實踐活動就是一個生走向社會、走近生活的平台，是一個展現大學生綜合素質的舞台，是青年學生受教育、長才幹、做貢獻的重要渠道之一。院裡結合我院的實際狀況，經院裡領導研究決定，學院鼓勵學生繼續開展形式多樣、資料豐富、具有社會好處的暑期社會實踐活動。
二、活動目的
讓大學生接觸社會，慢慢的了解社會裡的各種事物。深入基層，與基層民眾、領導溝通交流，培養大學生的辦事潛力，讓其親身體驗其中的艱辛，從而珍惜大校園園的學習時光。深入基層，了解國情，利用所學的專業知識服務於社會，增強學生的服務意識和社會職責感。在艱苦的實踐環境之中，磨練大學生的意志，使他們不斷克服自己的弱項，充分發揮自己的長處服務社會，培養良好的品格，充分展現大學生良好的精神風貌，也能夠提高大學生的綜合素質，為校園培養優秀學生打下了堅實的基礎。
三、活動好處
社會實踐活動給生活在大都市的大學生帶給了一個廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層民眾以及領導們交流談心，接觸他們的日常生活，旁觀他們的為人處事，去發現他們內心深處的想法，讓我們的思想在一齊碰出新的火花。這樣的社會實踐活動能夠讓同學們學到很多課本上學不到的東西，對自身能夠提高自身各方面的素質潛力，充分的肯定自身的價值；對於社會來說，能夠增強社會職責感，也能夠提升社會總體性的素質。在這種活動中，慢慢的學生會產生一種意識，把自己的利益等與社會、國家聯繫起來，這就是大學生走出校園，走進社會的第一步。
四、活動時間
五、活動對象
學院全體學生
六、活動流程
1.宣傳。
2.宣傳分為貼海報、自習室走班宣傳、網路宣傳和宣講會4種類型。
3.製作宣傳海報兩張，分別貼於系樓、理階；製作宣傳視頻；
七、海報資料要求
a.活動詳細介紹
b.實踐活動調研報告為一次校級比賽
地點：理階
時間：某周一
首先給同學們簡單的介紹一下暑期社會實踐，讓大家了解一下它的基本形式；
播放各種類型主題的ppt和學長學姐以前去實踐時的視頻，讓大家看到學長學姐們的風采和體會到他們的艱辛；
讓參加過社會實踐活動的學長學姐們分別講訴他們的實踐經歷以及這些實踐活動給他們帶來的心得體會，從而讓我們產生一種想自己去嘗試的感覺。
八、活動宣傳
自習室走班宣傳、網路宣傳、qq群、微信、人人網等進行宣傳、宣講會
附註：在宣傳的同時，我們能夠組織一次小型的周末社會實踐活動。
例如：能夠和院青協聯合舉辦一次周末特殊助教活動或者火車站志願者服務活動
九、活動方式
能夠為2種：
志願報名，參與即給學分制。先吸引學生報名參加，參加完這種活動後說不定會引起他們的興趣；
給每班限定最少名額參加。
透過這樣一個小型的公益活動，讓同學們簡單了解一下社會實踐活動，從而來引發他們的興趣。
培訓參賽隊員使其規範的完成社會實踐報告.
把報名參加同學們的調研主題進行分類.
報酬類：勤工儉學、家教、零工；
服務類：義工、支教；
相關單位實習讓參加過的學長學姐進行分類培訓，培訓的資料有：
a.了解什麼是社會實踐報告；
b.社會實踐報告的類型；
c.社會實踐報告的格式；
d.完成社會實踐報告的主要步驟；
e.社會實踐報告的規範要點。
十、個人對暑期社會實踐活動的想法
大學生社會實踐是引導我們大學生走出校園，走向社會，接觸社會，了解社會的一個舞台，它能夠對一個大學生使其本質性的改變。我個人覺得有興趣的學生會有不少，我們要極力宣傳，把宣傳工作做好，讓大家更加了解這個活動，從而投身進來。
也許暑期社會實踐離我們太遠了，大家好多不是很了解，我們能夠先開展一個公益性服務活動去引導大家，然後培養他們的興趣。
暑期社會實踐以前大家都曾打過證明，可能自己去經歷過，但我認為大部分學生沒有親身去體驗過，不明白他能給我們帶來什麼。適當的時候能夠每班開展關於社會實踐活動的學習，讓學長學姐來講訴他們的經歷與經驗。
實踐活動的策劃方案 篇13
【內容摘要】國小數學實踐活動課是學生以體驗生活、積累經驗、套用知識、解決問題為主要任務的一種學習活動，具有強烈的生活性、實踐性、研究性、參與性和開放性等特點。實踐活動的目的是要讓學生通過活動有所感悟。在數學實踐活動教學中，教師不但要注意學生解決了哪些問題，得到了什麼結果，還要讓學生通過觀察、操作、交流、分析和整理等過程，理解數學問題的提出、數學概念的形成和數學結論的獲得，逐步培養學生的參與、運用、創新意識和合作意識。
【關鍵字】綜合實踐活動參與
一、國小數學綜合實踐活動的教學意義與研究的提出
隨著國小數學新課標的推進，小學生的數學學習應該是現實的、多樣化的、有趣的，探索性學習活動應該成為數學學習的主要方式之一。為了改變學生的學習方式，實現數學學習由被動向主動、枯燥向有趣、單一向豐富的轉變，在數學教學中要積極開展數學綜合實踐活動。新課標中安排了“綜合實踐活動”這項新的內容，目的是提供發展學生綜合實踐能力的機會，以培養其創新意識和實踐能力。數學綜合實踐活動課不是可上可不上的附屬課，要培養學生的套用意識、創新能力和實踐能力，促進學生生動、活潑、主動地發展，就一定要上好數學實踐活動課。
可是，在近幾年的教學過程中，不少教師都反映綜合實踐活動難教，我認為主要原因是大家對綜合實踐活動的實質內容與特點拿不準。下面，我根據自己的理解與一年來的實踐，對此談一些看法。
二、國小數學綜合實踐活動的教學思路
（一）突出“綜合”特點
“數學源於現實，紮根於現實，套用於現實”，是荷蘭數學家、教育家氟賴登塔爾提出的“數學現實”原則。基於這個原則，國小數學教學應從學生的實際出發，把數學教學與現實社會生活緊密聯繫起來，使數學問題生活化，生活問題數學化；使學生感受到數學來源於生活，並服務於生活，從而了解數學價值，培養數學意識，體驗生活，認識社會。
國小數學實踐活動是數學學科內的綜合實踐活動，其活動過程是“做數學”的過程。
數學實踐活動教學研究中我們進一步認識到，數學實踐活動的“做數學”的過程不是一個獨立的學習新知的過程。
數學綜合實踐活動不同於一般的數學活動教學，它是以解決問題為抓手，在這個過程中，培養學生髮現問題、提出問題綜合運用數學思想方法分析解決生活中的問題的能力，激發學生的創新意識，培養學生的數學意識和數學精神。
聯繫和綜合是指數學知識與現實世界和其它學科之間的聯繫，數學知識之間的內在聯繫，以及數學知識在分析和解決問題過程中的綜合套用。綜合實踐活動作為聯繫與綜合的一個組合內容，首先要突出“綜合”這個特點。它有兩層含義：一層指綜合運用所學的數學知識解決生活中的問題，另一層指把數學和其它學科知識聯繫起來解決實際問題。
案例：包裝中的學問讓學生測量一個粉筆盒的長、寬、高，計算表面積和體積；現有6盒粉筆，可以怎樣進行包裝，哪種包裝更省包裝紙？如果有10盒粉筆，哪種包裝方式更省紙？這個活動的設計綜合了測量、估算、計算物體表面積、體積以及選擇最佳方案等有關知識與方法，解決了生活中的實際問題。
（二）選擇“實踐”內容
數學綜合實踐活動是豐富多彩的，要有效地開展實踐活動，就要注重套用，內容開口要小，緊密結合學生學習的數學現實和教材的進度，易於學生操作。這就要求教師要合理地選擇內容和時機，調動學生學習的積極性，切實改變學生的學習方式。如我曾組織的“秋遊中的數學問題”，以學生現實的秋遊活動設計為題材，讓學生綜合運用時間與人民幣等知識去解決秋遊中一系列的實際問題，如：租車問題、租船問題、購買食品問題等，既鞏固了數學知識，又發展了能力，更重要的是使學生認識到學習數學知識在生活中有用，生活中處處有數學。
綜合實踐活動教學與一般的數學活動既有聯繫又有區別：一般的數學活動教學是通過生動有趣的活動使學生掌握數學知識，技能、思維方法。而綜合實踐活動則是綜合運用數學知識來解決實際問題。新課標中就提到讓學生“學會運用數學的思維去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題”。所以我對“實踐”的理解是：教師創設活動情境，引導學生去探索，以培養學生的創新精神和解決實際問題的能力；讓學生深入實踐中，自己收集材料，進行分析研究，有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要形式。因此，綜合實踐活動，更強調在數學課中研究現實生活問題，在現實生活中探索數學知識。
（三）認真組織“活動”
數學實踐活動的主要學習方式是研究性學習。在活動過程中，我們逐步摸索出一般性的研究性學習的步驟：一是創設情境，提供背景；二是發現問題，提出問題；三是探索研究，解決問題；四是匯報交流，啟發深究；五是評價激勵，收穫成果。
做好準備工作，喚起學生的主體意識。實踐中我們發現一部分學生習慣於老師講、學生練的學習模式，一開始接觸實踐活動，顯得不知怎么辦。這時老師首先要做好學生的思想工作，轉變學生的學習觀念，讓學生知道應該怎樣做，然後老師要就所研究的課題對學生進行合理的分組，教給學生合作的方法，防止出現小組內的單幹戶。
其次，注重發現，激發學生的問題意識。問題是數學的心臟，“發現問題，提出問題”是活動的靈魂，是學生主體的第一次體現，也是革新學生學習方式的重要一環。問題由學生始，才能激發學生的主體意識，培養學生有一雙數學的眼睛，一顆數學的大腦；才能使學生擺脫過去依賴思想和模仿、記憶的學習方式，使學生的數學學習過程真正“是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。
第三，合作交流，展示學生的創新能力。在進行實踐活動的過程中，離不開合作交流，在師生、生生，小組與小組，小組與大組等的交流中，學生對知識或活動內容的理解更豐富，更全面。所以在合作交流中要讓學生想說、敢說、樂說，暢所欲言。在交流的過程中學生的思想在撞擊、知識在整合，在相互啟發的'過程中思維會實現質的飛躍。
比如，我在教學周長的認識時，讓學生動手圍一圍、擺一擺、測一測等形式，使學生對周長有初步的認識，然後讓他們說一說什麼是周長，最後教師再歸納總結。從而對周長形成科學的認識。
另外，綜合實踐活動的目的是通過學生的自主探索、合作交流，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。只要能達到目的，我認為組織活動可以不定地點、不拘形式、提倡民主、尊重個性。
1、活動地點可以在校內，也可以在校外進行。
教師可以在教室內通過多種教學手段創設活動情境，引導學生參與活動；也可以組織學生到操場、工廠、田間、地頭進行實地測量、觀察等活動。
2、活動形式可以是個人活動、小組活動、全班活動，也可以把這三者結合起來。
案例：統計
統計1小時內從十字路口經過的小轎車、大貨車、機車的數量，再進行分析，可以個人活動，也可以小組活動。到班級中匯報交流又是班級活動。所以教師可採用多種形式組織活動。
3、活動組織要充分體現民主，尊重個性。
新課標基本理念中提到讓“不同的人在數學上得到不同的發展”、“學生所處的環境、家庭背景和自身思維方式制約著數學學習的結果，由此而產生的差異將導致不同的學生表現出不同的數學傾向”。因此，教師在組織綜合實踐活動時要發揮民主，尊重學生的個性，讓學生用自己喜歡的方式去收集資料、分析問題。在小組活動時，可讓學生自主結合，以利於最好的合作交流，使不同的學生學到不同的數學，得到不同的發展。
數學綜合實踐活動，作為數學教學的一個內容，在突出綜合性、強調實踐性的同時，還要體現數學學科的特點。即從數學的角度去提出問題、理解問題，用數學的思想、數學的思考方法去研究問題。綜合實踐活動是一種新的教學形式和學習方式，我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善，使實踐活動能真正促進學生的發展，使學生真正在實踐中學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。
（四）放手讓學生動手“參與”，在參與中培養能力
綜合實踐活動教學目的就是要培養學生的創新精神和實踐能力，因此教師在設計活
動時，要注意問題設計的開放性。
案例：買票到足球場看球賽，進場票價為：大人每人30元，學生每人24元，10人團體票200元。有5名教師和53名學生看球賽，請你設計幾種購票方案，怎樣買票最便宜？在這一過程中，學生必須先設計好不同的買票方案，通過比較才能得到最佳方案，其中就有創新意識的激發和實踐能力鍛鍊。
又如，讓學生查找資料：“中央電視台電視塔有多高？上海東方明珠電視塔有多高？
他們的高度相當於幾層教室的高度，他們的高度相當於多少個學生手拉手的長度，還有什麼辦法可形象地描述電視塔的高度？”查資料的方法有很多：問大人、查書籍、打電話查詢、還可以利用電腦上網查詢等，描述電視塔的高度的辦法更多。這樣的設計不正體現了在實踐中創新，在創新中實踐，把培養學生的創新精神和實踐能力落到了實處。
下面就教學中的一節實踐活動課為例來闡述以上觀點的落實情況。
活動內容：
《義務教育課程標準實驗教科書數學》（人教版）四年級（下冊）中的實踐活動課《小管家》。
教材分析：
本活動是在學生掌握了一些統計的基礎上設計的。通過記錄家裡一周的日常開支、繪製折線統計圖等活動，一方面可使學生經歷收集、整理和分析數據的過程，鞏固前面所學的知識，另一方面還能讓學生試著學習理財，合理安排日常開支，感受數學的實際套用，逐步形成套用意識，培養學生的理財意識與能力，養成勤儉節約的好習慣。
學情分析：
學生已掌握了簡單的統計知識，但缺乏調查數據、分析數據、整理數據及解決實際問題的能力和積極探究問題的精神以及理財的能力。這堂活動課為學生創設了熟悉的生活情境，讓學生通過身邊的問題，開展調查分析，發現問題，並解決問題，既有利於學生已學知識的鞏固，又有利於調動學生積極參與探究問題的興趣。同時通過從與自家切身利益有關的問題出發，讓學生積極參與到自己家庭的建設規劃之中，為家庭建設提出合理化的建議，從小樹立勤儉節約的思想。
實踐活動的策劃方案 篇14
一、活動主題：
勞動習慣鑄就精彩人生
二、育人宗旨：
培養學生勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神，養成愛勞動、願勞動、想勞動、會勞動的好習慣，提高學生綜合素質，落實立德樹人根本任務。讓學生懂得：生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造！幸福是奮鬥出來的！好日子是乾出來的！
三、組織領導
組長：（假期勞動教育總策劃、總指揮）
副組長：（指導、協調、布置具體工作任務及考核工作）
成員：
：特色勞動教育檔案整理
：文字材料宣傳報導
：假期勞動教育小視頻製作
：具體負責一二年級勞動方案設計實施，美篇報導
：具體指導、引領本學年勞動教育有序進行，突出本學年特色並有一定創新。
四、勞動清單
一、二年級
自己洗澡洗漱、洗小件衣物、襪子配對兒、鋪床疊被、準備第二天的衣服、繫鞋帶、擦鞋、掃地、擦踢腳板、擺放碗筷、清理餐桌、清洗碗筷、會收已經洗乾淨的衣服、擦拭桌椅、清潔窗台、擦洗室內窗戶、分類歸置食品雜物、更換廁所手紙、擦洗浴室的洗手台面和柜子。
三、四年級
（一、二年級的所有家務）、會使用洗衣機、髒衣服會按顏色分類清洗、預備飯菜（洗菜、摘菜、簡單切菜、切熟食）清潔刷洗浴盆、擦乾浴室地面、收垃圾、擦皮鞋、疊衣物並將洗好的衣物分類擺放或分給家人、包書皮、收拾碗筷並洗碗、洗淨並擺放水果、能做簡單的飯菜（製作有造型的冷拼盤、煮麵、煮餃子等）
五、六年級
（三、四年級的所有家務）、倒垃圾、曬晾衣服、換洗床單被罩、刷洗旅遊鞋、清理廚房地面、會使用吸塵器、用拖把擦地、清理洗刷馬桶、整理自己的房間、定期清理衣櫃和寫字檯、能確定並揀擇出不再使用的物品請父母進行處理、簡單的縫紉（釘扣子等）、清洗微波爐、削水果、會做簡單的正餐（蒸米飯、包餃子、炒雞蛋等）
學校分年齡段列出了以上的家務勞動清單,內容是較為詳盡的，提供給全體學生進行參考與實踐，在這個過程中懇請各位家長一定要付出耐心和細心和精心，在保證安全的前提下，幫助孩子較快的掌握基本的生活常識與技能，採取多指導不代勞、多鼓勵不責備、勤監督善總結的方法，讓孩子們在勞動中體味到自豪感與成就感，愛上勞動，善於勞動，形成自強自立的優秀品質，為他們未來的幸福人生播種下勤勞質樸、無私奉獻、無懼艱苦、向善向上的種子。
五、活動要求：
1、每位學生每天至少完成自己所在年級段家務勞動清單列表中的三項內容，多者不限。
2、每天結束家務勞動後，學生要主動向父母匯報完成的情況與心得體會，家長耐心聽取並應給予建設性的意見，及時反饋。
3、學生自己設計勞動記錄表，學生每周要進行自我小結，家長要對孩子一周的家務勞動情況進行積極客觀的評價，形成良好互動，開學後上交活動記錄表。
4、學生要在家長的幫助與配合下將參加家務勞動的美好瞬間用照片或視頻的形式記錄下來，並妥善保存。
5、這是我校德育工作一項為學生道德大廈奠基的重要教育活動，因此活動將會長期開展下去。敬請廣大家長積極配合，共同完成好對孩子們正確的世界觀、價值觀、人生觀的引導和塑造。
實踐活動的策劃方案 篇15
一、背景分析:
現在的孩子都是獨生子女，家庭條件優越，他們在家中是爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的掌上明珠，過著衣來伸手、飯來張口的生活。他們不懂得節儉,常以自我為中心，不懂得關心他人，照顧他人，家務活更是不會做,再加上低年級孩子年齡小，父母更不讓孩子參與。在與學生的交談中，我發現一個班的學生中沒有幾個孩子洗過襪子、手絹的整理屋子和洗碗就更別提了!了解到孩子在家中的表現，我很擔心，家長們很重視孩子的學習,但忽視家務勞動能力的培養。
二、活動目標：
1、開展“心中有集體,心中有他人”的活動,對學生進行情感教育，以培養他們心中有他人的意識;
2、小組值日分工協作，爭創勞動優星組:尊重他人，珍惜他人的勞動成果;
3、開展“人人當爸爸、媽媽的小幫手，爭當家務勞動小能手的活動。
三、活動過程
(一)歌曲導入
師：(播放歌曲《勞動最光榮》)“小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖幸福的生活從哪裡來?要靠勞動來創造”每當唱起這支歌，親愛的學們，你會想到什麼呢?對，小喜鵲靠勞動為
自己建造新房子，小蜜蜂勞動換來甜美的蜜糖，是勞動為我們帶來幸福的生活，勞動最光榮!
師：在學校，我們是小主人，可是一回到家中，有的同學就變成了小公主小皇帝，飯來張口、衣來伸手。今天，我們通過“爭當集體勞動小能手”的活動，希望有所收穫。(板書：爭當集體勞動小能手)
師：愛清潔、講勤儉，自己的事情自己管。忙家務、做小事，力所能及事情自己乾。
請同學們說一說在日常生活中你都參加過哪些勞動，做過哪些力所能及的事情?(大家舉手發言)
師：接下來，我們來做個調查：每日堅持自己疊被子的同學請舉手;每日堅持自己整理房間的同學請舉手;堅持自己穿衣服和佩戴紅領巾的同學請舉手;經常幫助爸爸媽媽做家務的同學請舉手。
(二)勞動節介紹
1、勞動最光榮
2、五一勞動節
1886年5月1日，芝加哥的二十一萬六千餘名工人為爭取實行八小時工作制而舉行大罷工，經過艱苦的流血鬥爭,終於獲得了勝利。為紀念這次偉大的工人運動,1889年7月第二國際宣布將每年的五月一日定為國際勞動節，這一決定立即得到世界各國工人的積極回響。1890年5月1日，歐美各國的工人階級率先走向街頭，舉行盛大的示威遊行與集會，爭取合法權益。從此,每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會,遊行，以示慶祝。
(三)感受勞動的樂趣：
場景一：參觀了美觀、整潔的教室，你們想一想，如果我們在這樣的教室里學習、生活，心裡會感到怎樣?是誰使他們的教室那么美麗整潔?
場景二“我不願意在這裡!”一個小朋友哭喪著臉，高叫著：“我不願意在這裡!”他的課桌上積滿了灰塵，周圍都是垃圾，桌椅東倒西歪，牆上是蜘蛛網……為什麼這位小朋友不願意在這間教室里學習?要使教室乾淨整潔需要誰?師歸納：我們每個小朋友，每天都要在自己的教室里學習、生活，教室就是我們的家。我們雖然年紀小，但我們每個人都有一雙勤勞的手，就像大哥哥大姐姐那樣把自己的教室打掃得乾乾淨淨。
(四)學習勞動方法：
1、分組討論：我們班誰最熱愛勞動，誰願意每天打掃教室?為什麼願意參加打掃教室?
有那么多小朋友願意為自己的教室打掃衛生，你們都是這個集體的小主人，讓我們用掌聲表揚他們，向他們學習。為了讓大家都能在教室打掃衛生，我們按小組輪流，輪到的這一組小朋友就是值日生。
2、小遊戲：今天我是值日生。
教師請學生遊戲式對講：(依次問答)周五值日生小組問：今天星期一，誰是值日生?(周一值日生起立答：今天我是值日生。)周一值日生小組問：今天星期二，誰是值日生?(周二值日生起立答：今天我是值日生。)……
3、學習值日兒歌：先灑水，後掃地;擦黑板，抹桌椅;對齊課桌倒垃圾;清潔工具擺放整齊;關好門窗回家去。(讓學生理解為什麼要按這樣的次序打掃。)
(五)體驗勞動快樂：想一想，辨一辨。
實踐活動的策劃方案 篇16
活動目標
1. 通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。
2. 能夠通過多種渠道收集常見的交通標誌和安全警示標誌，了解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規則，了解基本的安全常識。
3. 針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防範技能。
4. 能清楚地表達自己的意願，能運用合適的方式呈現研究成果。
活動重難點：增強學生的安全防範意識，能辨認各種交通標誌和安全警示標誌。
活動準備：準備一些交通標誌和安全警示標誌的符號。
活動時間：3 課時
活動過程
第一課時
一、本次活動分為二個環節：
第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園記憶體在的安全隱患;
第二個環節是讓學生自己動手製作、安置安全警示標誌以及設計其它校園安全警示活動。
二、活動過程
(一)活動準備
表1：學校安全隱患統計表
表2：學校安全事故統計表
(二)活動過程
第一環節：
1.成立調查組。
根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。
①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。
②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發生過的安全事故。
③安全警示標誌蒐集組：讓學生蒐集各種安全警示的標誌，了解它們的作用及安置地方。
2.分組調查。
①實地考察
利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什麼事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的牆壁……填寫《學校安全隱患統計表》。(可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況)
②事故調查
向學校調查了解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。
③安全警示標誌蒐集
學生可以通過上網蒐集、查閱書籍、實地觀察，蒐集一些安全警示標誌，可以用照片、圖片等形式記錄下來，並寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。
第二環節：
(一)談話導入：
通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收穫不小。這節綜合實踐活動課，大家願意繼續研究有關校園安全的問題嗎?(學生紛紛表示願意)
(二)成果匯報展示
下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。
①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。(圖片)
②請事故調查組的組長匯報近年來發生的安全事故的大致情況。(表格)
④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過採訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以採用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢?
⑤各小組討論後各自提出合理化建議。
⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心繫安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。
⑦教師徵求學生的設計意向。
(三)各小組設計校園安全警示活動。
(1)如果你想設計校園安全警示標誌、標語，那么請大家參考蒐集來的標誌，選擇好校園隱患設定點(出示幻燈提供幫助)設計安全警示標誌和標語。老師建議大家：設計的標誌、標語要美觀、醒目。
(2)動手製作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個標誌設計地點。
小組成員全作製作安全警示標誌，要求醒目、美觀。
(3)展示設計成果
請各小組推薦一位同學上台展示自己的設計作品，並說說自己的設計意圖和作品放置地點。
請採取其它方式警示校園安全的同學上台說說你的創意。
(四)安置安全警示標誌(課後延伸)
請同學課後把自己做的安全警示標誌安置到相應的地方。如果是牆壁、玻璃、活動器具等可貼上在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。
三、活動評價
1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標誌含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、蒐集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展示。
4、是否養成了在生活中發現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。
5、是否樹立自覺遵守安全規則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。
6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。
實踐活動的策劃方案 篇17
指導思想：為了培養學生的動手操作的能力，學會勞動的基本技能，感受收穫的快樂和喜悅，並從中體會收穫是靠艱辛和努力獲得的，從中讓學生們體會到勞動的辛苦，從而珍惜勞動成果，珍惜眼前的學習生活。我校準備開展“體驗勞動的快樂”勞動實踐活動，具體的工作安排如下：
一、活動時間：
二、活動範圍：全體師生
三、活動內容：根據學校和基地人員商議，對本校五年級的學生進行一次勞動實踐的鍛鍊，去基地摘黃瓜。
四、活動過程：
1、學校德育辦公室下發活動通知，由班主任通知學生提前做好準備，如：不要穿皮鞋進入田地……班主任老師要在班內對學生進行安全教育。
2、下午第一節課準時到樓前站隊，德辦負責人進行安全教育和守紀律教育，然後前往基地。
3、各班按照提前劃分好的區域進行勞動，在勞動中要充分體現合作，互幫互助的精神，比干勁。
4、活動結束後，整隊回校。
實踐活動的策劃方案 篇18
活動目的：
中華民族的傳統文化源遠流長，博大精深。經典古詩文作品是中華傳統文化的瑰寶，更是中華民族精神品格的真實寫照。為了在全校學生中營造一種誦讀古詩文、繼承民族優秀文化傳統的良好風氣，陶冶學生的情操，提高學生的綜合文化素養，積極促進全校學生勤奮學習、快樂生活、全面發展，高一語文組特組織舉行古詩文背誦比賽。為做好第一屆古詩文背誦比賽工作，特制訂本方案。
活動主題：
愛經典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚傳統文化。
活動組織：
主辦單位：膠州三中政教處
承辦單位：高一語文組
參賽人員：
初賽：高一全體學生
複賽：每班2人
活動時間：20xx年3月25日
活動地點：
初賽：各班教室
複賽：多媒體教室
活動規則：
1、背誦範圍：
《必修三》指定背誦篇目
2、比賽過程：
①準備階段：由語文組確出詩文必背篇目和公布到各班級，要求全體同學做好充分準備。
②背誦積累階段：各班統籌安排，語文老師及時督促學生背誦，並要求學生在筆記本上摘抄好背誦篇目
③初賽階段。各班採用現場背誦的形式推選出2名學生參加語文組統一組織的比賽。
④複賽階段：由語文組統一組織
3、比賽規則
“爭先恐後”部分：名詩、名句搶背。名詩背誦完全正確者每句得5分，背錯不得分。
“損人利己”部分：從“赤橙黃綠青藍紫”七種顏色中為對方任選一種，每一種都有相對應的背誦內容。對方背誦完全正確每句得10分，對方背錯，則本方得相應的分數。
“如履薄冰”部分：這是一道風險題，從“誰持彩練當空舞”七字中為本組任選一字，每一個字都有相對應的背誦內容，背誦完全正確，則得15分;背錯，則減去相應的分數。
評分標準：
背誦內容：見比賽規則背誦形式：
①精神飽滿，表情自然，姿態得體大方，服裝整潔、得體。(1分)
②能正確把握詩歌內容，聲情並茂，朗誦富有韻味和表現力。(1分)
活動要求：
①各班主任組織學生按要求坐好，不得走動喧鬧，保持賽場秩序。
②全體同學要認真聆聽，學習別人優點，其他同學背誦結束後要熱情鼓掌，給與鼓勵。
相關事宜
①評審名單：
記分員：各班班長
評審：王敏、張麗、周曉荷、張允玫、楊霞、王振芬、高妮妮、史澤東、薛飛豹
②比賽中間穿插表演節目：獎勵辦法
集體獎：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
個人獎：“倒背如流”獎1名，“感情投入”獎1名，“風采展示”獎1名，“博聞強志”獎1名，“最佳搭檔”獎2名。
實踐活動的策劃方案 篇19
一、小組構成。
小組成員：田楓，宋琦，劉方，祁歡，方玉肖，張侃，郭世強，陳正風，劉歡歡，賈小月，李姍姍，安淑文(共12人) 組長：張侃
二、實踐目的。
作為一名大學生，希望通過這次黨課實踐活動，我們能夠在人生觀和價值觀上有新的啟發，在政治覺悟上更有新的突破。我們必須愛黨、敬黨，接受黨的教育，從思想和行動上都與黨保持統一，向黨看齊和靠攏。讓我們更加透徹地了解黨為中國而革命所做的一切努力，真正感悟到黨的心是一心想著人民的。讓我們更加牢記黨的宗旨：全心全意為人民服務!
三、實踐內容。
1、瞻仰烈士陵園，追憶烈士英雄事跡;
2、清掃烈士陵園內垃圾，維護陵園基礎設備;
3、調查烈士事跡在市民心中的影響。
四、實踐時間與地點。
201X年5月21日上午於新鄉市烈士陵園。
五、實踐安排。
小組各成員於201X年5月21日早上七點五十在毛主席像前集合，八點出發，每個人必須著裝整潔，佩戴河南師範大學校徽，注意自己的言行舉止，維護良好的大學生形象。
實踐活動的策劃方案 篇20
一、指導思想：
綜合實踐活動是是義務教育階段國家規定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計畫、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為主要特徵的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發展。
二、實施目標：
(一)總體目標
綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗，加深對自然、社會和自身內在聯繫的整體認識，培養他們對自然的關愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力，發展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
1、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。
2、形成對自然、社會、自身內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛和對社會對自身的責任。
3、形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
4、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
5、養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
(二)具體目標
1、學生髮展目標
①、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。
②、接觸自然，豐富對自然的認識;欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。
③、走入社會，熟悉並遵守社會行為規範。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯繫。
④、了解社會資源，並能有效利用;知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
⑥、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
2、教師發展目標：
①、轉變教育，教學理念，改變教學策略。
②、強化教師的課程意識，提高課程開發能力。
③、形成民主、平等的師生關係。
④、培養教師之間的協作精神。
⑤、拓寬教師的知識結構。
3、學校發展目標：
①、營造“自主、合作、開放”的校園文化。
②、密切與社會、家庭的聯繫。
③、促進學校教育、教學的整體改革。
④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。
三、實踐內容：(略)
五、活動方式：
一般根據實際情況可以採取以下三種組織形式：
1.個人活動
個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，並且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利於發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，並完成活動任務。在學生個人完成活動後，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在國小階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。
2.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商後確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限於班級內，為使實踐與探究走向深入，允許並鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由3-5人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務.
3.集體活動。
集體活動是以班級、年級或學校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由於綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間範圍、活動情境進行事先考察和推想並作出合理的規劃，儘可能採取小組協作的方式來進行。學校和教師要儘可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。
班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自蒐集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家蒐集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此後，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鑽研為基礎,避兔出現一部分人忙、其他人閒,少數人做、多數人看的現象。同時，也要防止學生之間的不合作現象。個人研究並不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。
六、工作措施：
(一) 課程落實
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計畫》所規定的國小3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。根據現階段的實際情況，建立彈性課時制度。
(二) 制度制訂
制度政策是綜合實踐活動課程走向“規範化”、“常態化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。
(三) 師資建設
1.全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。
2.加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定;②培訓時間要保證有教師系統學習;③培訓的內容系統全面，專題設計合理，有助於骨幹教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經驗;④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗交流分享相結合，學校整體現場觀摩與個人提交研修成果相結合。
(四) 課程開發
課程資源開發成為綜合實踐活動課程常態化實施的核心問題。
(1)利用校本開發的理念編寫綜合實踐活動資源包;
(2)建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等;
(3)建立人才資源庫，加強校內外指導教師隊伍;
(4)繼續開發、落實非指定性領域的課程內容，如體育節、藝術節、科技節、體育競賽、大課間操、班幹部輪換等。
七、評價獎勵：
綜合實踐活動的學生評價應堅持發展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價內容：
1.參與綜合實踐活動的課時量與態度。
2.活動中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創新精神和實踐能力的發展情況。
(二)評價方式：
1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。
2.建議建立《學生綜合實踐活動檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。
3.提倡協商研討式評價，即教師和學生共同協商評價的方式和標準，並根據協商的結果進行評價。
4.恰當運用量化評價和質性評價。
5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當地解釋評價數據，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發學習的動力。
6.教師在評價過程中要注重方法、態度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。
(三)獎勵措施：
每學期開展“四個一”活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學生研究小論文評比。每學期末，學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優秀指導教師和學生。
八、操作措施：
1、成立領導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。
2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓，了解其內涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規劃和設計能力，收集和處理信息的能力。一方面學校將派出骨幹教師外出培訓;另一方面充分發揮校本培訓的作用，開展校內培訓，並將培訓計畫納入學校整體工作之中。
3、學校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯繫社區，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學生的實踐活動範圍。
4、做好經費保障和後勤保障工作。加強後勤管理，落實責任制，並制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。
5、根據我校的實際情況，我們採取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學校的綜合實踐活動，採用走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動;第二階段為摸索創新階段根據前階段的模仿感悟，結合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題並予以實施;第三階段為總結模式，根據操作的結果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。