教師是我們人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理道德的傳授人。沒有教師、人類難以擺脫愚昧無知的狀態和渾渾噩噩的境地。從這個意義上說，教師是人類掌握知識、開發理性、奔向光明的引路人。教師的職業是神聖的，擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、惑是他們的天職。教師是經師，又是人師。是人中的楷模，教師的職業要求“學而不厭，誨人不倦”，不但教學生掌握知識，還要教學生如何做人，要求言引一致身體力行，事事處處做學生的榜樣和模範。
然而，教師並不是生活在與世隔絕的孤島上，教師置身於現實生活中、置身於市場經濟環境下，如何不受市場經濟的負面影響，“守身如玉”、“一塵不染”、敬業盡職、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。
為此，加強師德建設，培養教師良好品德修養，即是刻不容綬的事了。通過長期的努力，我市師德建設工作取得了長足的進步，獲得了可喜的成績。
一、以先進的理論武裝頭腦
以先進的理論武裝頭腦是搞好理由德建設工作的靈魂，是推進創新精神和實踐能力的核心，是加強師德建設的必要前提。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，師德為先。當今世辦，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。這既給教育事業發展提供了難得的機遇，同時又提出了新的任務、新的挑戰。其中最突出的一點，就是對人才培養的要求更高更全面了，更加注重人才綜合素質的培養，為適應經濟和社會科技發展的要求，就必須對原有人才培養模式進行改革，加快推進素質教育、改變過去重專業知識，急視綜合素質的傾向，因此肩負教育任務的教師的師德素質的高低，將會在很大程度上影響甚至決定著我國社會的面貌，其地位就顯得尤為重要。所以，必經站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識新時期加強師德建設的極端重要性。
根據《教育法》、《教師法》、《教師職業道德修養》、《遵義市教師職業行為十不準》及《仁懷市教師職業行為八不準》要求，針對我市對廣大教師進行理由德教育的實際，我們充分利用黨、政、工、團各大組織，職系開展各種教育活動，各校分別組織了對中國近代史的學習，黨支部教育工會組織學習了黨的80年光輝歷史事跡，學習了黨的磊政方針，學校結合保持共產黨員先進性教育活動，實際加強了教師法律法規的學習，通過學習，進一步提升了教師修養，在我市建設了一支知識和自然科學知識，熱衷於黨的教育教學工作和思想理信紙教育工作的師資隊伍，使我市的教學質量得以大幅度提升。
二、我市師德教育工作的特點
確立和建設新的師德建設工作模式，要基於對師德建設工作規律的深刻認識和對現代理由德建設特性的準確把握。當代理由德的特性肯定是有別於傳統師德特別是應試教育時代師德的特點的。我市在師德教育建設工作中具在以下特點：
（一）時代性。當前師德建設應是時代精神和時代發展對教育的內在需求。我們應把握時代精神的主鏇律，改變單純的教育方式，以人為本，最大限度地滿足人（教師）身心健康的需要，這應是加強師德建設的鮮明體現。我們必須從當前教育的最大實際即從應試教育向素質教育轉型出發，從新課程改革和德育建設課題研究出發來設計我市的師德建設目標、內容和工作模式。