一系列的措施，必經本著以一定的相應的考核手段才能真正落實，各校主要發揮六種監督考核功能。
1、 黨支部的監督指導
充分利用黨支部對整個學校行政及全體教師的監督，通過學習黨的大政方針，以不斷提高教師的道德修養。
2、 政教處監督
每周的校行政會，政教處要對上周的教育工作情況進行專題評價，所以，政教主任必須得把握和督導學校德育工作大局
3、 行政監管
學校分度專門的行政值周，主要是審查各種考核制度的執行情況，發現問題及時處理，作為當時的德育評價記載。
4、 值周操作
值周和值班有專門的“德育工作考核條例記錄表”、每天各教師、各班級的德育情況都收集記錄，周末進行總評，評價結果與教師年度考核、職稱、評
優、晉級密切掛釣。
5、 班級自查
每個班，凡上有該班課的教師每日都必須對班級的德育情況進行自查後交班主任一周后匯總，班主任作周末總評，評價表交行政值周複查，期末再全校總評，評分不達標的班級扣回班主任津貼，任課教師不達標，年度考核不稱職，並寫出整改措施。
6、 家長反饋
家長負有學生在家日常行為監督責任，和對照學校發給《條例》督導子女行為的責任，具要給予評價，每月一交評價表，該評價表半期總匯一次，對家長德育成效要進行評價制，學生半期校內外評價後，表現為“優”的，期末學生成績冊上也有一欄家長表現也填為“優”。
面對知識經濟的到來，面對新世紀的挑戰，只要我們精誠團結，堅持不懈地狠抓師德建設工作，定會建設出一支“師德高尚、業務精良”適應新世紀教育發展需要的教師隊伍。