2、教育狀況
在該區，實行全額撥款，但是教師的工資待遇不高，雖然執行政策不會發生拖欠工資的行為，但是學校沒有校辦工廠，外界資助很少，所以教師基本沒有額外補助，有的老師家遠在昌平。
學校堅持的原則是“國中學生不能流失”，條件較好的學生多數轉走（進城）留下的多是經濟狀況不好的，但絕大多數學生均能完成普及，40歲以下的人高中學歷的也較多，有很多學生畢業後考高一級中學（如北京三中、昌平一中、二中等）也有入城打工的。
給我印象較深的是學校堅持不開除學生，而實行家長陪讀或留校察看，畢業前想辦法消除處分，想來也是保護生源的措施之一罷。
學校的經濟狀況不是很好，撥款主要用於發展教師工資和學校建設，改善老師的住宿條件。但是學校卻向來有著助人為樂的傳統，曾有一在校生得了紅斑狼瘡，得到了學校、村中、縣婦聯、縣政府等機構的捐助。學校換了新的一批電腦後，把原來的電腦、打字機等捐助給了河南一國小。XX年內蒙古乾旱，學校的孩子積極捐款，98年的抗洪和地震中，學校有許多學生省下幾元錢的午飯錢捐助給災區。
3、未來的計畫
現在的王校長是黑山寨中學的第一屆高中畢業生（73屆）工作了29年，是歷屆校長中工作年限最長的，也是本地學歷最高的人之一。王校長對黑山寨有著極深厚的感情，這給我們留下了很深的印象，可以說他把自己的青春獻給了黑山寨。
有著研究生學歷的他深知學校的每一個環節或是不足，他明白學校缺乏信息化的技術及設備（如上網）只有一台微機可以上網，王校長希望在他任期間能利用光纜的鋪設，能和昌平地區信息網聯上。
三、民風及歷史
其實關於歷史多是由傳說而來的，無法考證，而且傳說的版本很多，倒是有一塊玉米地里藏著的石碑可以隱見歷史的痕跡。我們走訪的潘大爺家是城裡移居來的科研工作者，喜歡研究本地的歷史，他帶我們去了石碑的所在地，斑駁間隱約可見“王山上京”四個字，潘大爺說他一直在研究“王”這個字。（並非玉）音zhuo，四個字的下面還能看見“康熙年”的字樣。
本地的民風帶著濃厚的“實”的意味，雖說以誠相待是基本的原則，但大多數農民身上仍帶有濃重的小農意識。
1、保守的心理
“如果不與人深談就看不到深層的東西”，我們走訪的潘大爺如是說，他移居黑山寨已有三年，已經由當初的格格不入轉成了現在的相處融洽，他談起這一過程還頗有感觸。他本著養病的心態來農村居住，後來發現做為城裡人，他們兩口始終未能融入村中，村民的眼光明顯是排斥的。一開始農民不要，認為沒有這么好的事兒，倒是小青年欣然接受，後來第二年再寫的時候，還有農民主動幫著裁紙，潘大爺準備了一套理髮的工具，經常幫農民免費理髮，現在本村的農民經過一段時間的相處已經能和潘大爺相親如一家了。
2、實實在在的眼光