上海大學生媒介接觸現狀的個案及實證研究

第一，要加強經常性的監督管理工作。國家有關管理部門和機構應加強對大眾媒介信息服務的監督監管力度，定期進行整頓治理，規範市場秩序，嚴把審核關和監督關。如今年9月5日和13日，廣電總局發出通報，兩次叫停涉及性的節目和欄目，四川、湖北等地的5家電台因播出低俗下流節目被廣電總局責令停播，就起到了很好的效果。第二，要適應“依法治國”基本方略的實施，注重借鑑國外成功的經驗和做法，進一步加強大眾媒介的立法和執法工作，切實加強對大眾媒介違法行為的打擊力度，更好地通過法律手段來保護青年身心的健康發展。第三，要加強大眾媒介從業人員的職業道德教育，引導他們不斷提高專業水準，增強其社會責任感，進而從源頭上限制和消除大眾媒介信息中那些不利於青年身心健康的“糟粕”。（二）發揮學校和親職教育的主渠道作用第一，學校作為對大學生教育的主陣地，應該在及時了解大學生思想動態的基礎上，切實加強對大學生的引導工作，幫助他們更好地避免因接觸大眾媒介而帶來的生理和心理健康問題，培養他們健全的人格和良好的社會適應能力。同時，學校可以充分利用自身的有利條件，為學生創造豐富多彩的校園文化，不斷提高大學生的審美格調和鑑別力。第二，家庭是對大學生開展教育的重要環節，家長應該加強與學生經常性、“面對面”的交流與溝通，從中及時關注、了解他們所接觸的媒介信息，並有意識地幫助他們辨別大眾媒介信息的真偽，樹立正確的價值觀。同時，身體力行地倡導更為豐富、多元和健康的家庭生活方式，可以採取體育鍛鍊、家庭遠足等方式，以便有效降低青年學生對於大眾媒介的依賴性。（三）大力推進大學生媒介素養教育媒介素養教育是大學生思想道德建設的重要內容，其主要目的就在於幫助他們掌握必要的媒介知識，了解獲取、利用信息的方法，建立起必要的抵禦能力和防範意識，從而使大學生形成更為健全的媒介意識。目前，在一些大眾媒介較為發達的國家，如澳大利亞、法國、加拿大、芬蘭等，都已將媒介素養教育正式納入正規的教育課程，並陸續發展出許多教學模式及課程教材以供參考。但這項教育工作的開展，在我國仍處於起步階段。學校以其師資、教學設備等方面的優勢，應該更加充分地發揮大學生媒介素養教育的“主陣地”作用。一方面，進一步加強組織領導，整合工作資源，逐步建立配套教育工作機制，並通過加強調查摸底、編制教育方案、制定完善考評細則等辦法，統籌協調推進這項工作。另一方面，進一步拓展教育渠道，豐富教育內容，開展系統工作，讓媒介素養教育進一步走進課堂，走進各類團隊活動、課外活動和社會實踐活動，定期邀請相關專家學者和媒介從業人員開展媒介素質教育的知識講座和輔導報告，與媒介、社區等聯手共建媒介素養教育校外見習基地，讓大學生更廣泛地參與到校報、校刊、校廣播站等校內媒體的工作中來，從中進一步獲得關於媒介的切身體會和理性認識。總之，如何限制和消除大眾媒介對大學生的負面效應和消極影響，更好地發揮其積極的正面導向功能，是一項系統性工程，需要有關部門和全社會的共同努力，切實推動大眾媒介更加主動、自覺地承擔起在促進大學生健康成長方面應盡的義務和責任，更好地發揮大眾媒體在引導青年、培育青年、塑造青年、影響青年方面的積極作用。（黃洪基、方慧、陳寧）