特殊教育學校職業教育專業設定一直是學校教育的難點。由於聾啞學生受聽力缺損的影響，他們在選擇就業崗位時，都受到不同程度的限制。而過去社會對聾啞人認識的偏頗，又使他們只能從事簡單的、重體力的勞動，擺脫不了“苦累髒差”的工作環境。隨著改革開放的腳步和觀念不斷深入，社會發生了日新月異的變化，社會分工越來越細，許多新興產業應運而生。聾啞學生的眼界也不斷開闊，對自身的職業規劃要求不斷提高，聾校職業教育面臨著新的環境和新的挑戰。近幾年來，我們在“讓動漫走進特校”的教育科研課題推動下，在動漫專業課程的開發和實踐上取得了初步成效，為聾啞學生擇業方向的改變和工作環境的改善闖出了一條新路。
一、適應經濟社會需求，探索職業教育新途徑。
1、深入市場調研，確定研究方向。
我們首先通過政府網了解本地動漫市場的發展情況和前景地位。然後，深入新區動漫設計園，對動漫設計製作公司的用人意向和動漫設計難點、重點等進行調研。之後，我們又對聾生在動漫設計製作中可能發揮的作用進行預測，從而對動漫走進特校的可能性有了基本的把握。
2、組織專業培訓，培養基本骨幹。
寒暑假期間，我們邀請一家動漫公司派專員來校，對美術、信息技術和語文教師以及部分學生進行了分階段培訓，從而形成了一批基本的動漫專業的骨幹。之後，我們又從應屆畢業的大學生中招聘了一名具有動漫專業知識的青年教師，為動漫專業的開設做好了人員的準備。
3、合理分解課程，開設動漫專業。
根據我校學生的美術基礎以及聯考對口方向，學校決定在七年級至高二的5個年級開設動漫專業課。其中，七-九年級以組織課外興趣活動為主要形式，指導學生學習和了解動漫的基本知識，掌握動漫設計的基本筆法和步驟。高中階段則作為常規科目，以學習動漫專業基礎為主要內容，指導學生藉助電腦軟體進行動畫設計製作。
二、深入開展課程研究，形成職業教育新品牌。
1、著力教材開發，加強教法研究。
動漫專業的開設面臨的第一個困境就是教材的空缺。為此，我校信息技術教師和美術教師多渠道想辦法。一方面到已開設該專業的大中院校取經，另一方面，自己動手，從圖書、網路等媒介收集和採摘相關資料，印製適合學生使用的臨摹樣本，形成最初的教材。同時，我們又針對各年級段學生不同的接受能力，提出分階段教學法，使動漫專業課程真正進入了可操作階段。
2、合理安排學時，科學整合課務。
經過研究和論證，我們把信息技術課、美術課、興趣活動整合一體，採用了分段安排的方式開設動漫課程。國中階段利用周六興趣小組活動時間，高中階段則運用不同的電腦設計軟體，切塊解決學時不足的問題。在具體年級的課程設定中，7-9年級以拷貝形式學習簡筆畫的分解動作，高一利用photoshop軟體學習平面設計，高二學習用flash軟體進行動畫製作。
3、培養動漫興趣，選拔優秀苗子。
在實施動漫課程的同時，我們還注重課堂教學與業餘愛好、專業學習與興趣培養、技能發展與基礎知識的結合。3年級以上的學生開設了想像畫興趣小組活動。通過指導學生學習觀察、發揮想像，塑造多姿多彩形象多的畫面圖案，教師有目的地選擇和培養具有動漫興趣和基礎的好苗子，為學生將來學習動漫打下了堅實的基礎。
三、勇於接受社會檢驗，謀求職業教育新成就。
1、對口聯考成績卓著。在XX年對口大學單招考試中，我校的20名學生有16人被各級各類大學錄取，其中，8名學生被河南中州大學聾人藝術設計學院的動漫設計專業錄取，成為該院動漫設計製作專業開設後的首批學生，得到學院領導和教師的認可和稱讚。
2、興趣活動頻頻獲獎。想像畫興趣小組常年堅持創作活動。有8名學生的作品分別在省市各項比賽中獲獎。更有39幅作品在慈善義賣活動中成功拍賣得2300多元。拍賣款項除部分返還作者外，其他用於幫助貧困學生。這使同學們不僅掌握了專業技能，而且通過自己的努力，實實在在為自己求得了一份回報、為他人謀取了一份關愛。
雖然我們開設動漫專業時間還不長，但實踐告訴我們，在特殊教育學校職業教育中開設動漫設計製作專業是可行有效的。聾啞學生能夠以自己所學的專業，在改革開放後社會分工日趨細緻的形勢下，選擇到適合自身發展的就業崗位，擺脫過去“苦累髒差”的工作環境，為自己創造一個良好的工作環境，為社會主義現代化建設事業作出新的更大的貢獻。