我在《走近陶行知》這本書上有幸讀了《拆表的故事》：一個充滿好奇心的小男孩把媽媽的手錶給拆了下來，陶行知知道後，便帶著小男孩去修表店修表，小男孩聚精會神地看著修表師傅是怎樣把“滴答”聲恢復的。臨走前，陶行知又花錢買下一隻正在走的鬧鐘，給小男孩回去體驗拆了又修好的感受。
瞧，這小男孩多么酷愛探究，熱衷學習啊！同時，我也被陶行知先生這種“春風化雨”般的教育方式所感動！這不禁使我想起我三年級時發生的一件相同的事。
那是一個星期天的中午，天氣很熱，我正在睡午覺，可一旁的鬧鐘一直“滴答，滴答”的響著，讓我心煩意亂。我心想：要是可以沒有這聲音，但鬧鐘還可以走，不就不會影響我睡覺了嗎？說乾就乾，於是我一個鯉魚打挺從床上躍起，立即行動起來。在四處翻找，等螺絲刀，小刀等工具齊全後，我就開始拆表了。
我先是用螺絲刀鏇開後蓋，然後把時針、分針分放在一邊，再取出機芯，特別是裡面還有一圈鐵皮卷在一起，特好玩，剛一動就“啪”的一聲彈開來，嚇了我一跳呢。我立即手忙腳亂地從頭捲起，可怎么也卷不到原來那個樣子了，時針和分針也不知道被剛才彈開的鐵皮打飛到哪去了，好容易才床下找到，重新組裝的時候，不是零件找不到，就是多出來一堆的小玩意，甚至後蓋也蓋不上了。唉，滿頭大汗的我只好傻愣愣地坐在地上一聲不響，呆呆地看著那堆玩意。
晚上，爸爸回家看到他心愛的小鬧鐘被拆成這樣，不禁大發雷霆。我心想，完了，管他了，眼一閉，心一橫，死馬當作活馬醫吧，不解釋的話連機會都沒有的。於是我一股腦把自己的想法和經過說了出來。爸爸聽了以後，嚴肅的臉色立馬笑成了一朵菊花。爸爸告訴我：“這個發出“滴答”聲機關你是找不到的，因為這是分針、時針的齒輪相撞所發出的聲音。”
“好了，讓你媽去鐘錶店把鍾修一修。”爸爸一邊找失散的零件一邊著笑說。
我弱弱地說：“我也要去，我想看看我苦心拆下來的鐘是怎么修好的。”
跟著媽媽來到鐘錶店，只見修表師傅拿起工具，熟練地把我拆下來的零件一個個地安好了。我看見了“康復”後的鬧鐘開心地說：“哇，完好無損啊，哈哈哈，這下我也知道怎么修表了喔，我下次還要拆！”
媽媽瞪了我一眼，說：“敢！再拆你自己修！修不好給你幾個毛栗子吃吃。”
我吐吐舌頭，不吭聲了，不過心裡卻不服氣：自己修就自己修，沒啥大不了。我不就是先前拆下來的次序不對嘛，看了師傅拆了一遍我也會了呀，也沒啥難的哇。
這就是我和故事中的那個小男孩的相似經歷，現在想起來真是好笑。不過，這個經歷讓我對這個故事有了更深刻的感受，這就是大人一定要理解我們喜歡探究的孩子，支持我們學習中所犯的錯，並讓我們親歷過程，我們獲得的知識才更牢固。