班級心理健康狀況總結報告 篇1
什麼是“心理健康”呢？早在1946年，第xx屆國際心理衛生大會就指出：所謂心理健康，是指在身體、智慧型及情感上與人的心理健康不相矛盾的範圍內，將個人心境發展成狀態，健康。並指出心理健康的標誌為：
①身體、智力、情緒十分調和；
②適應環境、人際關係中彼此能謙讓；
③有幸福感；
④在工作和職業中，能充分發揮自己的能力，過有效率的生活。
《簡明不列顛百科全書》中指出：心理健康是指個體在本身及環境許可的範圍內所達到的功能狀態，但不是指十全十美的絕對狀態。我國學者王登峰、崔紅認為：心理健康是個體在良好的生理狀態基礎上的自我和諧及與外部社會的和諧所表現出的個快體的主觀幸福感。也就是說，心理健康應是個體的一種主觀樂體驗，是身心和諧的結果。主觀幸福感是心理健康的最終表成長現，也是個體良好的生理狀態以及個體的內部和外部和諧的結果。幸福雖然人們對什麼是心理健康至今尚無一個公認的說法，人但仍可確定這些關於心理健康的看法都認識到並強調個體的內部協調和外部適應，都把心理健康看作是一種內外調適的良好狀態。
大學階段是一個人身心成長發育的關鍵時期。長期以來。貧困大學生的經濟求助一直是社會關注的焦點。其實一些大學生的[精神求助"同樣不容忽視。據北京高校學生心理素質教育研究課題組的一項調查顯示。北京市有16.5%的大學生存在中度以上的心理衛生問題。其中女生的心理健康差於男生。低年級學生差於高年級學生。農村學生差於城市學生。來自邊遠山區的學生存在心理問題的比例。為19%。
大學生的心理困惑從何而來?概括來說就是：大學生是個承載社會。家長高期望值的群體。自我成才欲 望非常強烈,其心理發展尚未成熟。缺乏社會經驗。適應能力較差。正是這欲與不能之間的矛盾造成了大學生的心理問題。具體來說。我認為可以從三個方面考慮。
親職教育的影響
1、不適當的教育方法和教養方式。
長期以來。在高考指揮棒的調遣下。學校和家長在教育學生的過程中往往採用應試教育的方法。只重視智力教育。而沒有將培養學生心理素質滲透到其中。忽略了學生健康人格的培養。同時。在教養方式上。相當一部分家長因為受教育程度較低。多採用簡單。粗暴的傳統的家長制手段。這種消極的教養方式。容易使子女形成敏感多疑。自卑易怒。抑鬱焦慮。偏執敵對等不健康的品質。總之。大學生的心理健康水平與學校。父母的教育觀念。家庭教養方式之間存在著不同程度的正相關係。
2、大學生親職教育的忽視。
相當多的家長在子女考入大學後將更多的精力轉移到提供經濟支持上。而對子女的心理成長問題則關注不夠。親職教育是一個連續的過程。大學階段的親職教育是以往各階段親職教育的延續。但又有其特殊性。這主要體現在對大學生的親職教育主要是非智力因素的教育。其內容是配合學校。社會進行綜合素質培養。這就要求家長要不斷學習新的教育觀念。了解大學生的心理特點。做好其心理壓力的調節和疏導工作。
社會現實的影響
市場經濟中的激烈競爭在促進社會各方面飛速發展的同時亦造成了一系列的社會問題。緊張的生活節奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑。身心疲憊。改革開放給大學生提供了良好的機遇。但隨之出現的一系列社會不良現象亦使大學生在心理上產生了諸多矛盾。甚至切身感受到社會轉型期的陣痛。這使得大學生人格弱點泛浮出來。形成心裡疾患。
人的心理素質是伴隨著人的成長而逐漸形成和發展起來的。由於我們過去忽視了對青少年心理素質的培養和訓練。因此。加強高等教育中的心理素質教育尤顯重要。只有心理素質提高了。大學生才能正視社會不良現象。才能變壓力為動力。更好地爭取和把握社會機遇。
高校心理諮詢工作欠缺
學校教育在一個人格的形成過程中起著舉足輕重的作用。正值青春期的大學生身心發展趨於成熟。但尚沒有形成完全健康的人格。從現在大學生的心理困惑看。許多都是由於人格障礙而導致的。然而。據報導。北大校醫院心理諮詢中心每周一至周五下午應診。預約就診的患者已經排到了兩個月以後,北京52.2%的高校至今還未設立心理諮詢機構。亦沒有經過專門訓練的心理諮詢教師。學生的許多心理問題仍被混同於一般的思想問題施以不科學的教導。
針對當前的現狀，高校應逐步完善兩個方面的工作：其一，建立專業化隊伍，強化心理諮詢功能。心理諮詢是一項專業性很強的工作，沒受過專業訓練的人容易在引導方法上產生偏差，因此建立一支合格的高校心理諮詢隊伍時不我待。其二，心理教育課程化、多渠道開展。在大學階段絕大多數學生碰到的只是些尋常心理問題，對尋常的心理問題走預防之路遠勝過“亡羊補牢”。學校應根據學生的心理健康狀況，有針對性地開設相關的課程，同時，通過校刊、校廣播站、校園網等載體，大力普及心理健康知識，使大學生學會自我心理調適，消除心理困惑，提高承受和應對挫折的能力。
班級心理健康狀況總結報告 篇2
今天環工學院107班十月份班級工作報告會圓滿結束。此次班會是我班開學以來第一次正式的班會，取得了較為樂觀的效果。
班會由班長時鵬飛主持，輔導員助理高梯監督。首先由班長開篇，講述此次班會的目的，對以前的工作進行總結報告。然後由團支書等班委上台發言，各班委都對自己近期的工作做了總結，談談各自發現的班記憶體在的問題以及對這些問題的看法和解決方案。其中發現開學以來班記憶體在的問題就是同學們對一些活動表現的不太積極，主要表現為不愛參加舉行的活動，還有就是雖然開學這么長時間了，但同學們之間的交流甚少，彼此不太熟悉，各班委針對這些情況都提出了自己的見解，通過交流最終達成共識，以後要多舉行一些活動，一些讓全班同學都能參加的活動，主要目的是促進同學間的交流和相處，通過活動來增進同學們間的認識。然後是同學們積極上台發言，各自說明了對班記憶體在問題的看法，提出了些對班級工作的建議，號召同學們積極參加班級活動，增強集體榮譽感。最後由班長對此次班會進行總結，對未來班級工作進行策劃。
總而言之，這次班會時比較成功的，主要表現在開會時同學們都能提出自己的一些意見、想法，同大家交流。還有就是對班裡的一些事公開給每一個同學。如班費開支、是同學們都能了解班裡的決定，並能參與決定中去。
還有就是有關制度方面很明確，確立的目標很明確。這樣使我們時間感增強，不至於把握不好時間，遇見啥事丟東忘西。如規定早操6：30之前必須到齊，去晚了有哪些懲罰措施。還有像班裡的班費問題，有哪些活動可以用班費，哪些活動不能用班費，都進行了明確的規定，而且做到每一項開支都讓同學們知道，這些方面都是很好的。
總的來說，這次班會起到了一個非常好的效果，同學們都積極發表自己的建議，使我們的交流更加和諧，能使每個人都樹立起主人翁意識，認為我們是一個大家庭，我們其中的每一份子都應儘自己的力量把班級搞好。
班級心理健康狀況總結報告 篇3
又一學期結束了，撫案沉思過去的點點滴滴，我們過得平凡、忙碌而又充實。雖然天空沒有留下我們的痕跡，但我已認真努力地飛過。本學期0701211班的班務工作在學院領導的統一布署下，在輔導員教師的協作下，一直在穩步向前。現就本學期的班務工作進行回顧總結：
一、日常行為規範的落實
雖然以前一直在抓日常行為規範，但都不是特別到位，這學期在學院統一部署下，我們班從各個方面重新規範，每天必須提前5分鐘到教室;每周寢室衛生需要保持;聯繫各班委徹底了解同學們的學習情況。同時，班級各項工作執行順暢，達到預期的效果。
二、重視主題班會的開展
本學期除按學校的統一安排召開了防止甲型H1N1流感，冬季安全教育、學習長江大學生捨己救人英雄事跡等主題班會外，我還根據節假日和本班學生在思想、學習及行為上出現的狀況，及時自擬主題召開針對性的班會，我們注重了每次班會活動的實效性，使每次活動都給同學們留下深刻印象並指導自己以後的言行，起到了很大的收效。
三、搞好衛生，關心健康
優美的環境使人心情舒暢。搞好寢室衛生，可以使同學們有良好的學習和生活環境，還有利於同學們的身體健康，少生疾病。在甲型H1N1流感蔓延之際，我們班委同學，對學生的個人衛生，口罩經常進行監督檢查，並隨時做到開窗通風，對於寢室衛生，我們專門安排寢室長監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防同學生病，時刻提醒他們吃健康衛生食品、注意增減衣服、對生病的同學給予特殊照顧。
四、班務工作存在的問題及以後努力的方向：
1、有時因為同學們其它事物忙而顧此失彼，班級的團結性被極大消弱，出現亡羊補牢的情形。
2、極個別同學學習壓力較大，學習方法上出現問題。
3、同學們之間交流過少，造成課堂學習氛圍有所減弱。
反思班級工作，我認為以後努力的方向是：
1、組織一些有針對性的工作，促進同學們之間的感情，保持班級團結性;
2、要想辦法解決個別同學學習上出現的問題，進行一些互幫互助的活動。
3、多向輔導員老師虛心學習，請教、管理班級的方法，使自己的班務工作做得更好。
總之，經過一學期的努力，有喜有憂，取得了一些成績，但同時，也能清醒地看到班級工作中的不足，有時班級工作措施中過於極端，造成一些負面影響，這些將在今後的工作中加以改正，使來年的工作能上一個新的台階。