電子技能實訓報告 篇1
一、實訓時間：
xx年xx月xx日——xx年xx月xx日
二、實訓地點：
xx職業學院電子實驗室
三、指導老師：
楊老師、王老師
四、實訓目的：
通過一個星期的電子實訓，使我對電子元件及收音機的裝機與調試有一定的感性與理性認識，打好了日後學習電子技術課的入門基礎。同時實訓使我獲得了收音機的實際生產知識與裝配技能，培養了我理論聯繫實際的能力，提高了我分析問題與解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。具體如下：
1、熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。
2、基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。
3、熟悉印製電路板設計的步驟與方法，熟悉手工製作印製電板的工藝流程，能夠根據電路原理圖，元器件實物設計並製作印製電路板。
4、熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用範圍，能查閱有關的電子器件圖書。
5、能夠正確識別與選用常用的電子器件，並且能夠熟練使用普通萬用表與數字萬用表。
6、了解電子產品的焊接、調試與維修方法。
五、實訓內容：
1、講解焊接的操作方法與注意事項；
2、練習焊接
3、分發與清點元件。
4、講解收音機的工作原理及其分類；
5、講解收音機元器件的類別、型號、使用範圍與方法以及如何正確選擇元器件。
6、講解如何使用工具測試元器件
7、組裝、焊接與調試收音機。
8、將焊接產品交給老師評分，收拾桌面，打掃衛生。
六、對焊接實訓的感受：
在一周的實訓過程中最挑戰我動手能力的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵（又“三步法”）看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。剛開始的焊點只能用“醜不忍睹”這四個字來形容，但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時間完成考核目標，可以說是必須要有質的飛躍。於是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來。在不斷挑戰自我的過程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術日趨成熟。
當我終於能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當中深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能並非如此。在對焊接實訓的過程中我學到了許多以前我不知道的東西，比如，像實訓前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，有單用式、兩用式、調溫式、恆溫式、直熱式、感應式、內熱式與外熱式，種類這么多。還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會加快它的腐蝕並且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方：
1、為什麼要對焊接物進行掛錫，是為了防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗乾淨不就可以了嗎，不明白；
2、待電烙鐵加熱完全後，到底是先塗助焊劑還是先掛錫，我採用後者，有人採用前者。都焊出來了，但我在焊接的過程中經常出現焊不化的狀況，而採用後者不是加快它的腐蝕並且減少空氣污染嗎，不明白。
七、對印製電路板圖的設計實訓的感受：
焊接挑戰我得動手能力，那么印製電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印製電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰。在這過程中主要是鍛鍊了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什麼不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。
當我有什麼想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不採納我得建議。在這個實訓整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實訓過程中，我熟悉了印製電路板的工藝流程、設計步驟與方法。可是我未能獨立完成印製電路板圖的設計，不能不說是一種遺憾。這個實訓迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。
八、六管超外差式收音機的組裝與調試實訓的感受：
對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰，也學到了很多有使用價值的知識。這個實訓是我最感興趣的實訓，也是我最失敗的實訓。從小我就喜歡組裝與拆卸，可這次我卻失敗了一次，雖然第二次成功了，但畢竟比別人多了實訓的時間。總結這個實訓我感覺自己有時候十分的粗心與不自信，剛開始我得收音機是好的，可我測試的時候總是不響，問了同學才知道原來我沒有打開開關。打開開關準備去檢查，在檢查之前自己極度不自信的再次測試一遍，這到好將接到揚聲器的線弄斷了，接著是重新焊接揚聲器的街頭，螺絲刀不小心又將揚聲器焊接處給脫落了。
俗話說禍不單行，然後是SP1接頭斷了，焊接處的銅箔融化。只好作廢。哎。在這個實訓環節中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的動手能力還十分的`不足，缺乏鍛鍊，在這種情形下無法勝任以後的工作，所以在日後的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯合起來，著重鍛鍊自己的動手能力，是自己面對以後的工作時有一定的底氣。
九、總結：
總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小製作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現在電工電子實訓課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，並且很有“成就感”。第二，電工電子實訓，是以學生自己動手，掌握一定操作技能並親手設計、製作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識與創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力與創新精神。作為資訊時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作滑鼠是不夠的，基本的動手能力是一切工作與創造的基礎與必要條件。
通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收穫：
1、對電子工藝的理論有了初步的系統了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印製電路板圖的設計製作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以後的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。
2、對自己的動手能力是個很大的鍛鍊。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實訓中，我鍛鍊了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。
電子技能實訓報告 篇2
姓名：班別：學號：指導老師：日期：
234實訓項目一：LM386功放電路的製作（一）實訓目的與要求：LM386是一種音頻集成功放，具有自身功耗低、更新內鏈增益可調整、電源電壓範圍大、外接元件少和總諧波失真小等優點的功率放大器。輸入音頻信號通過音量電位器由同相輸入端3腳輸入，反相輸入端接地；6腳接電源，1、8腳外接阻容網路RW2、C1，調節RW2可以調節電路電壓增益；C5為輸出信號耦合電容，C4,R2組成串聯補償電路，C3為補償電容，用來提高紋波抑制能力（二）實訓所需工具：電烙鐵，鉗子，鑷子，吸錫器，小剪刀，焊錫絲，單面電路板（三）實訓電路工作原理及原理圖：(包括晶片引腳功能、整機工作原理)VCC202RW2C11IC8C2100uf10uf2LM3867C310uf輸入UiRW1104C736C54C647uf10KR110K5220uf喇叭C4R210歐473（四）安裝步驟：1:首先根據電路原理圖建立好元件布局2:根據電路圖把原件插在電路板上3：按照由高到低的順序把各元件焊接4：焊接一定要乾淨利落，以免燒壞元件;
（五）電路調試與結果（包括自己作品正反面圖片）：
1檢查電力路是否焊接正確;
2確認電路焊接正確後，先接上電源;3接上電源後，調節電位器;
（六）遇到問題與解決方法：
1:揚聲器沒有聲音？
答:首先檢查電源有沒接通，可調電阻大小，喇叭好壞，然後檢查6跟接出線有沒接觸不良，最後檢查電路以及元件好壞。
實訓項目二：聲光控電路的製作
（一）實訓目的與要求：
1.在白天由於光照較強.光敏電阻GUANG的阻值較小.故四與非門CD4011之一的輸入端①腳呈低電平。2.不管麥克風有沒將聲信號轉變為電信號，並經C1將一定幅度的信號負電壓耦合至VT1的b極，使其vT1c極的平均電壓升高，CD4011的②腳電平不管是高還是低，由與非門的'邏輯功能可知，其輸出端③腳輸出高電平，即CD4011輸入端⑤、⑥腳均為高電平，故CD4011的輸出端④腳輸出低電平。因此隔離兼傳導二極體vD1截止→CD4011輸入端⑧、⑨腳呈低電平，輸出端⑩腳呈高電平，即CD4011輸入端（12），（13）腳也為高電平→輸出端11腳輸出低電平→LED1不能被點亮。
2.到了晚上，因光照很弱，光敏電阻GUANG阻值增大很多。使CD4011的①腳由低電平變為高電平，當行人的腳步聲走近開關附近或在開關附近擊掌時.話筒BM會將聲信號轉變為電信號，並經C1將一定幅度的信號負電壓耦合至VT1的b極，使其vT1c極的平均電壓升高，即CD4011的②腳電平升高.CD4011的③腳輸出低電平，CD4011的第2、第3和第4與非門也相繼翻轉，CD4011的11腳輸出高電平.於是燈泡LED1被點亮。
3.在VD1導通後可對C3充電。在響聲消失後，VT1b極電位升高，VT1導通加深，CD4011的②腳恢復低電平。③腳輸出高電平，使CD4011的(4)腳輸出低電平，VD1重新截止。但因已充電的C3正端仍有電壓加在CD4011的第3個與非門的輸入端，故CD4011的⑩腳仍輸出低電平，CD4011的(11)腳仍輸出高電平，繼續維持燈泡不熄滅。不過此期間C3兩端電壓正通過R5放電，即CD4011的輸入端⑧、⑨腳電壓正在不斷下降，當下降至CD4011的第三個與非門反轉的閾值電壓時,該與非門反轉，其⑩腳才輸出高電平。使CD4011的(11)腳輸出低電平，導致燈泡熄滅。所以C3、R5稱為延遲元件，改變C3、R5的數值可以改變在響聲消失後燈泡繼續點亮的時間。
（二）實訓所需工具：電烙鐵，鉗子，鑷子，吸錫器，小剪刀，焊錫絲，單面電路板12345（三）實訓電路工作原理及原理圖：DIC14腳R768KC2100μF/25VR130KR23M9R330KR4560KD17V5R83K/1WDSD3IN4007D4IN4007D2R010KC1T19013104RGC412U1A401153U1B40116C310μF/25VR52M41012U1C4011U1D401113IN41489811T2MCR100-6HR656KD5IN4007D7IN4007D6IN400740W220V～IC7腳BATitle1（四）安裝步驟：1:首先根據電路原理圖建立好元件布局2:根據電路圖把原件插在電路板上3：按照由低到高的順序把各元件焊接4：焊接一定要乾淨利落，以免燒壞元件;
（五）電路調試與結果：（包括自己作品正反面圖片）①在較強光亮下，用拍掌拍幾聲，照明燈不亮。②把光敏電阻器遮擋住，用拍掌拍幾聲，發光二極體亮起，過一段時間熄滅。
234SizeBDate:File:5N21-F:\（六）遇到問題與解決方法：
1.靈敏度不夠
答：發現需要很響的聲音才能使燈泡點亮.則表明本控制開關靈敏度太低.用替換法檢查話筒BM、耦合電容C1、控制三極體VT1等。2.燈泡點亮時間太短
答：這主要是C3、R5時間常數太小.常見原因是C3漏電.其次是二極體VD1的反向漏電流太大
（七）心得與體會：此次聲光控開關的設計讓我們感受到了書本知識轉化為實際套用時的興奮滿足感足對之前所學的模電等知識有了更加深刻的認識也對我們所學知識有了更大的興趣。而這次的獨立動手過程更重要的是讓我們學會了獨立分析實際電路設計電路的步驟，同時學會了聲光樓道燈工作的原理，安裝元器件時，必須仔細校對元件，防止因短路或錯誤連線而照成元器件損壞，焊接要避免虛焊還有元件是否應該貼板等，同時也提高了自己的動手製作能力。
電子技能實訓報告 篇3
實訓目的：到所學專業所套用的相關單位如外資企業、翻譯公司、旅行社等部門對所學專業套用範圍有一個初步了解從而明確學習目的、方向。以下是我的實訓工作總結：
時間：20xx年2月14日-2月20日
報告內容：今年寒假我有幸到我們市一中實訓，也就是我的高中，我的母校。雖然這個假期沒有好好的休息，但是就業的壓力使我知道這個寒假也是一個很好的接觸社會，檢驗自己所學知識的機會。通過這7天的實訓，我深深體會到了將理論與實踐結合起來的不易，也通過這7天的努力，使我熟悉了從事教師行業的不易，這7天的代班老師工作，為我今後真正踏入工作崗位積累了一定的實踐經驗。對於自己的母校能夠說是再熟悉不過。來自己的母校實訓，也是別有一番意義的。回學校實訓，親切萬分，親愛的老師們還在，接受教育的學生們卻是一張張全新的面孔，想想自己離開學校2年來的進進出出，看到學校的操場，體育館甚至教室，過去的記憶就持續在腦海里迴旋。
第一天的時候，我跟著班主任李老師熟悉了一下學校當前的情況，以及實訓期間需要注意的一些事項。我們原來的英語老師王老師，教學經驗十分豐富，當前擔任高二組的組長，因為她是我原來的老師，所以我有幸在她所帶的班級實訓，王老師向我簡單介紹了一下所帶班級的基本情況。第二天正式到班級，當時想到就要面對60多個學生，不免還是有點擔心和緊張。
聽課實訓的必經階段，聽課不但能夠學習擁有教學經驗的老師的教學方法，也能熟悉如果以後能的成為英語教師所要面對的情況。高中階段的英語課程與大學裡大不相同，現在的課本經過了改革，所以現在的教學要求也有新的變化，教學方法上有很大差異。王老師教學狀態相當嚴謹，備課很充分，又開始聽她講課，很有親切感，再次聽她的課就覺得整節課規劃的很好，讓學生知道這節課要完成的內容，就算有突髮狀況的發生，也能自行控制好時間等等。我聽了整整一個章節課的完整過程，每個部分都有不同的上課形式，都是值得學習的地方。因為我不是學師範專業的學生，所以並不是很懂得英語教學法，真正坐在教室後面聽課的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也有很多種，能夠老師自己授課，能夠讓學生回答問題，能夠結合練習加深印象。對於學生的回答，老師要根據學生的特質實行分析，然後加以適當的引導。經過幾天的實訓，我覺得作為英語專業的學生，雖然在成為英語教師方面不比專業的'師範生有優勢，但是我們有很強的英語功底，很精準的英語專業知識，很流暢的口語技能。而作為我們外國語學院的學生，在老師們的帶領下，都與一種遇到困難勇於解決的勇氣，在這方面來講，還是很適合英語教學工作的。另外我們外國語學院一直有著嚴謹的學風，走出去的學生一般都作風嚴謹，肯與吃苦耐勞，具有辦事認真的品質，這么說來也在英語教學方面擁有一定的優勢。
做任何事都要有一定的積累，擁有了5天的聽課的經歷，我也是積累了一些小小的經驗。因為也是剛離開高中不久，年齡和那些學生們也沒有差多少，我很快和他們打成了一片，於是老師終於同意我講一節課。說到講課，我還真是有點緊張，因為長這么大，一直都是聽別人講課給我聽，的講課經歷還是在上精讀課的時候得到的任務，但是也只有短短的10分鐘而已，而且面對的還僅僅自己的同學和老師，還真是一下子有點摸不著頭腦。但是要擁有勤學好問的精神嗎！於是我在講課的前一天和老師實行了認真的討論，老師給了我很多的指導。我還打電話給我學師範的同學，向他們諮詢了一些在課堂上應該注意的事項。做完了這些，我還在晚上的時候反覆的備了備課，把我所能想到的問題都寫在本子上，並且一一找到了解決方法。第二天上台講課的時候，還是很緊張，我深深地吸了口氣，走上了講台。為了放鬆我的緊張情緒，我先借用小瀋陽的經典台詞，“大家好，我的中文名叫，我的英文名叫，為了給大家講課，我啪啪的就來了，能給大家講課，我啪啪的老高興了。”惹得同學們都開心的大笑，也集中了同學們的注意力，同時也放鬆了我的情緒。正式講課的時候克服了自己平時很多小毛病，可能是準備的比較充分的原因吧，無論從講課的節奏，內容安排，還是對學生們問題的回答，我都做得還能夠。一堂課講下來，發現自己真的喜歡上了當老師的感覺。走下講台，老師對我的表現做了充分的肯定，並指出了我在口語上，還存有一定的問題，要我多加練習，我都好好的記下了。而學生對我的課也有很好的反映。對於自己第一次當老師的經歷，真的是很高興的！
以上是我的實訓報告，通過在寒假的這段實訓生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛鍊了我的表達水平，交往水平以及口語表達。這些收穫將影響我以後的學習生活，並對以後的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收穫是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生。7天的實訓，說長不長，說短也短，而學到的東西卻很多。也充分檢驗了自己的學習成果，理解到自己的不足，比如口語表達還有待提升，讓我理解到自己要是工作了，所存有的差別，並在以後的學習中，完善自己，學以致用！