（四）增強責任意識，提高教學工作的領導力
校長是一個學校的第一責任人，一個出色的學校首先表現出校長對教學工作的領導力，而教學質量的高低又是校長領導力的具體體現。因此，作為校長首先要增強責任意識，自覺地加強自身的修養，不斷提高自己對教學工作的駕馭能力。在這裡，我希望各位校長要常備“三塊石”：第一塊石是試金石。就是經常對自己的事業心、責任感和工作情況進行反思。反思自己憑什麼當校長？職務是上級任命，但威信卻靠自己樹立；反思在任期間給學校帶來什麼？教學質量有沒有提升？反思是不是抓住了教學這箇中心？學校的一切工作都要服從服務於教學這箇中心；是不是抓住了質量這個核心？學校的一切工作都要有利於提高教學質量這一核心；是不是抓住了教師的心？學校的一切工作都要凝聚教師的心。要常懷憂患之心，常思行為之過，常慮發展之路。責任心、事業感是檢驗校長的“試金石”。第二塊是磨刀石。就是不斷打磨自己工作的惰性。做為校長工作千頭萬緒，事務纏身，疲憊的身心很容易滋生惰性，以致有很多靈犀閃現的創新思路，因懶得梳理、論證而休止，這就需要克服自己的懶惰心理，勤於學習，善於學習，要帶著問題去學習，去實踐。要經常深入課堂，深入教師，學會傾聽，善於思考，掌握第一手材料，理性地做出工作部署，並被團隊普遍接受，並為之奮鬥。只有這樣，才能成為師者之師，才能向新的教學管理高度躍升。第三塊是吸鐵石。就是凝聚人心和力量。在學校，學生看老師，老師看班子，班子看校長，校長能否凝聚人心和力量，是提高團隊戰鬥力與否的關鍵。校長要以品質感召人；以真情團結人；以能力帶動人；以事業成就人。校長應是無形的資產，是支撐教學工作的精神支柱，是一種有道德力量的無聲命令，更是一面迎風招展的旗幟，引領整個團隊奮勇前行。其次要提高管理效能。在實施素質教育、新課程的大背景下，要積極探索新的管理模式，若再沿用以前的管理辦法，就很難行得通。目前大部分中心校、初級中學都建立健全了以“教學質量”為核心的綜合量化管理細則，構建了素質教育的評價考核體系，既注重了結果的考評，又注重了過程中的考核。希望各校要在實施中進一步完善，務求實效，充分發揮其鼓勵先進，鞭策後進的作用。縣教育局分別出台了中國小素質教育考核辦法，對各個學校從過程與結果兩個方面進行嚴格考核，考核結果作為評選先進單位和懲罰後進單位的依據。
（五）強化師德教育，堅定教師的職業理想和信念
有關專家認為，提高教育質量“基礎在校長，重點在課堂，關鍵在老師”。教學方法、方式可以觀摩，但人的精神不能移植。馬尹莊中學地處偏遠農村，辦學條件毫無優勢可言，就是這樣一個學校，竟連續幾年中考成績位居全縣前列。他們靠的是什麼？是一種精神、是一種孜孜不倦的追求，是一種咬定教學質量不放鬆的信念與決心。在當今物慾橫流、價值取向多元、人心浮躁的社會轉型期，教師能否堅守自己的職業理想和信念至關重要。因此，要在廣大教師中進一步加強師德教育，激發教師的工作積極性，堅定教師的職業理想和信念。各學校要深入開展師德教育活動，創新活動內容和模式，真正使教師觸及靈魂，深受教育。縣教育局將推出以“教學好、好教學、教好學”為主題的師德教育活動，以此推動全縣師德教育的開展，並適時舉辦全縣主題師德演講比賽，將全縣師德教育活動引向深入，切實收到實實在在的教育效果。這項活動主題要點是：