3．曹榮芬：《如何營造積極的課堂氣氛》
——滄州市中國小英語教師優秀教學論文二等獎
4．劉富啟：《在英語教學中培養學生的創新能力》
——滄州市中國小英語教師優秀教學論文二等獎
5．劉景艷：《英語辭彙教學的聯想記憶》《英語辭彙教學的聯想記憶》
——任丘市教學論文一等獎
發表、交流的主要論文、作品：
1．《縮合詞揭秘》（王xx）
這是王xx老師根據對縮合詞的研究成果，寫成的關於縮合詞構詞理論的前沿性論文，提出了縮合詞構詞從古至今普遍存在的學說，揭示了英語單詞縮合詞的構詞原理，同時提出了縮合詞的學習方法——“分合術”。該理論的形成將會為辭彙學的研究注入新的活力，從而奠定一般辭彙縮合詞大面積研究的理論基礎，促進英語辭彙學習劃時代的變革。
2．《“xx”英語辭彙立體學習法概論》（王xx）
《學習法概論》對“xx”英語辭彙立體學習法做了全面的綜合性的概述，能從理論和實踐上指導學生用“xx”英語辭彙立體學習法進行高效的學習。其中有不少方法具有獨特的效力，值得強調的是有關象形詞和會意詞的學習方法和學習策略，具有很大的科學性和獨創性。
3．《“xx”英語辭彙立體活動方法概論》（王xx）
《活動方法概論》是對“xx”英語辭彙立體遊戲活動的方法指導。論述結合具體實例展開，從操作的層面上就辭彙立體活動的不同板塊給予具體的指導。此外，該論述還從辭彙活動的目的和意義等幾方面做了相應的論述。
4．《讓多媒體為英語辭彙遊戲活動插上靈性的翅膀》（王xx）
這篇論文是就多媒體輔助下的辭彙立體遊戲活動展開的論述，主要從多媒體的套用方式和多媒體支持下的遊戲活動整體效果進行論述。多媒體設施在辭彙活動中的套用，為辭彙活動插上了靈性的翅膀，從不同角度上挖掘了多媒體資源的利用價值，是教學資源新方式開發和利用的總要突破。
5．《妙趣橫生的英語單詞文字遊戲》（王xx）
《文字遊戲》的論述，也可以看作是對辭彙遊戲活動的匯總。主要是通過具體實例，進行了辭彙遊戲活動板塊中最具有特色，也是最受學生歡迎的“妙趣橫生”這一個板塊活動範圍和活動方式的列舉。
6．有關辭彙課堂教學的論文——《淺談國中英語辭彙教學》、《談中學英語辭彙教學的藝術》、《英語辭彙教學的聯想記憶》則是從課堂辭彙教學的角度，論述了“愛迪英語”在課堂教學中的具體套用和使用效果。
7．有關辭彙學習和辭彙活動的其他論文。《擺脫死記硬背，加強單詞趣味》《妙趣橫生記單詞，減少英語學習的分化》等（見《教師論文集》）。
（二）實踐成果：
1. 總結出一系列深受學生歡迎、喜聞樂見、省時高效的“愛迪英語”辭彙立體學習方法，還為一些方法取了別致的名稱，諸如“立體派生”、“一脈相傳”、“聚精匯神”、 “錦上添花”、“金蟬脫殼”、“移花接木”、“混淆視聽”、“改天換地”、“諧音比拼”等，這些名字要么清新雅致，要么詼諧風趣，深受學生喜愛。
其中許多方法是根據構詞法而設，突出的有針對縮合詞的方法（“分和術”）、針對象形詞的方法、針對諧音詞和會意詞的方法等等。靈活多樣的方法，從根本上扭轉了英語單詞機械學習和記憶的局面，為學生的英語辭彙學習完成了策略性的轉變，從而使得單詞的省時高效和大面積豐收成為可能。許多方法具有推廣價值。
2．探索了多媒體支持下的“愛迪英語”辭彙課堂教學模式，編寫了《辭彙教學優秀課例集錦》（配相應的教學課例幻燈片）。
“愛迪英語辭彙課堂教學模式”，一改傳統辭彙教學的種種弊端，把辭彙教學和遊戲活動有機的結合起來，從單詞的音、形、義、用多角度展開學習，並通過多角度的活動進行強化鞏固，寓教於學，寓學于樂，大大提高了辭彙教學的課堂效果。為進一步深化課堂教學改革，探索單詞學習方法奠定了良好的基礎。
3．製作了與教材同步的1－6冊“xx”英語系列遊戲辭彙活動幻燈片。
為了更好地開展“愛迪英語”階段性的辭彙遊戲活動，我們花費大量的業餘時間，以單元為單位，做出了每個階段的辭彙遊戲活動幻燈片。經過精心設定的背景和動畫幻燈片，為辭彙活動提供了良好的氛圍，提高了活動的效率。
4． 編輯了“xx”英語辭彙立體學習法系列工具書：《國中英語辭彙學習寶典》、《辭彙學習方法集萃》、《英語辭彙活動集錦》、《國中英語辭彙總表》。
《寶典》是國中辭彙學習和遊戲活動的參考資料，《集萃》和《集錦》是有關學習方法和學習活動的具體套用指導，《辭彙總表》把國中英語六冊課本的單詞做了整體輸錄和字母表排序。