5．開展了多種形式的、全方位、多角度的辭彙學習和競賽活動。同時，還搞了一些常規英語活動，如辭彙知識競賽、朗誦會、演唱會、短劇表演等。這些活動的開展，大大激發了學生學習英語的主動性和積極性，為他們啟迪了心智，培養了興趣，提高了能力。並進一步調動了學生們學習英語的熱情，最大限度地避免了兩極分化的發生，確實起到了以點帶面，全面提高英語成績的良好效果。
6．大面積提高了我校英語教學成績，尤其是實驗班學生的英語成績大大高於非實驗班：XX年中考，實驗班的英語成績100分以上20人，90分以上18人，平均成績高出非實驗班25分。XX年中考，實驗班的英語成績100分以上15人，90分以上16人，平均成績高出非實驗班班23分。XX年暑假考試，各個實驗班的英語平均成績均超過非實驗班20分以上。XX年中考，實驗班英語百分以上14人，90分以上15人。
7. 舉辦了多次英語學習講座，為學生們系統掌握“愛迪英語”學習法奠定了良好的基礎。
8. 課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業務水平都有了很大的提高。辭彙學習方法的運用，也對課堂教學的其他環節起到了很好的帶動作用，使得各個實驗班的英語課堂教學異彩紛呈，我校英語教學整體水平位於全市前列。
9. 在周邊學校進行了廣泛的學術交流。關於《“愛迪英語”辭彙立體學習法概述》和《“愛迪英語”辭彙立體活動模式概論》的學術交流受到了所在學校教師的熱烈歡迎，產生了極大的反響。
（三）課題組教師參加各級大賽獲屢獲大獎：主要有：
1. 王xx：
第三屆全國英語教師教學設計大賽三等獎 全國
cai優秀教學課件製作一等獎 任丘市
全國中國小英語教師園丁獎評比中獲滄州市中國小英語
“優秀教師”稱號
2. 曹榮芬：
國中英語教師教學優質課評選一等獎 滄州市
3. 顧京穎：
全國中國小英語教師教學基本功大賽一等獎 滄州市
任丘市青年教師教學技能大賽一等獎
任丘市中學英語青年教師說課比賽一等獎
4. 伏月芳：
全國中國小英語教師教學基本功大賽三等獎 全國
任丘市中學英語青年教師說課比賽二等獎
5. 劉富啟：
第三屆全國英語教師教學設計大賽三等獎 全國
十．對本研究課題的反思
(一)關於課題設計的反思
我們的課題是在新課程理念的指導下，在全面進行教學改革的背景下，在英語學習費時低效的嚴酷現實下提出的。我們研究的目的首先在於解決長期以來困繞我們的英語學習的費時低效問題，打開困繞英語學習者的枷鎖，讓他們成為學習的主人——主動參與，熱愛學習，學有所獲，學有所成。在提高成績的同時提高學生的綜合素質則是我們的落腳點。
(二)關於科研成果的反思
在強烈的使命感和責任感的驅動下，在對教育事業無比的熱愛中，在課題組成員辛勤血汗的澆灌下，我們的研究取得了一定的成果，更可喜的是對英語構詞法有了前沿性的研究成果。但我們也有許多構想未能實現，我們的科研組成員大都是一線教師，有一些專業性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟體單詞遊戲仍是幻想。由於教學任務繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，在一些方面的研究還不夠深入。要進行更為深層次的研究，還會有漫長的路要走，沒有的執著品質和獻身精神是不會有更多的成果的。再者，由於部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在教學反思或案例的層面上，上升不到理論的高度，可能會導致某些成果不能被挖掘出來，我們力爭取得專家和學著的支持，讓一顆顆科研之果籽粒飽滿。
(三)課題研究以後工作的思考
我們本期的課題研究工作雖然暫告於段落了，但科學是無止境的，我們未來的研究工作還有許多（諸如象形詞、會意詞的研究，縮合詞的深入研究、“愛迪英語”課堂教學模式的研究對英語教學改革的推動都是很有價值的）。為了改變廣大學生英語學習的整體面貌，我們將再接再勵，為我國英語教育事業的發展做出更大的貢獻。
附錄：
參考文獻：
《國中英語辭彙邏輯記憶法》 黎學智著
《黑英語》網上資料 邱大炮