a、採用靈活多樣的方式，重視辭彙教學。
單詞是國中階段教學的重點，只有打好了辭彙的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在辭彙量較大時，教師要把握好教學的尺度，重點檢測基礎辭彙，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。
b、 熟悉背誦一定量的范句、範文。同時也要加強對單詞的識記和課文背誦方法與技巧的指導
c、創設語境，加強基礎語法知識的教學.
我們在教學中要善於在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規則。
2、科學合理地使用教材，加強學生閱讀能力的培養。
老師要充分利用教材中的每個語篇，對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恆。在篇章教學的過程中，應培養學生學會抓住文章主題句的能力和根據上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學不僅僅是停留在課本上，應結合學生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學生的課外閱讀，擴大學生的視野。
3、加強聽力訓練和書面表達的教學，培養學生的語言運用能力。
教師平時應不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，儘量按題型多練，使學生熟悉這部分內容，提高考試的得分率。另外，在今後的教學和考前還要提醒學生注意在聽力前先審題，避免出現對題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學生書面表達的訓練，同時在方法上指導學生，培養學生的語言運用能力。在平時的教學中，應注意在學生寫作思路上作引導和梳理，對能表達清意思的同學要求他們能增加課外閱讀量；而對學習有困難的學生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然後逐步提高要求，連句成文。同時更要加強學生學習態度的教育，杜絕作文出現空白卷。
4、加強學生審題能力和答題技巧的指導，提高效率。另外還要規範學生的書寫。
5、面向全體學生，關注不同層次學生的學習。
在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況。應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今後的學習和發展打下良好的基礎。