場信息和養殖技術。目前野豬存欄300餘頭，並且帶動了本村8戶農戶進行養殖，取得了較好的社會效益。、
綜合以上工作，體現了大學生村以下特點：
一是思想政治覺悟較高。能夠與鄉黨委、政府和村兩委保持一致，堅持正確的政治方向和政治立場。能夠認真學習理論知識，特別是全鄉深入學習實踐科學發展觀活動開展以來，14名大學生村官積極參加學習教育活動，認真學習鄧小平理論、“”重要思想及關於科學發展觀的重要論著，政治理論水平都有了很大的提升。
二是實際工作能力較強。14名大學生村官具有較強的工作責任感、角色感，能夠立足工作崗位，迅速融入到農村實際工作中，在社會主義新農村建設、學習實踐科學發展觀活動等工作中都表現出了較高的工作能力和水平。如陽社村的大學生付強，協調組織開展學習實踐科學發展觀活動，各項工作紮實有效開展；駐西溝村的大學生李瑞傑，協助西溝村村支兩委完成了今年的養牛園區建設；駐拐子村的大學生白迷琳、張科村的大學生易蘭等大學生村幹部，在充分調研的基礎上，積極向村支兩委建言獻策，多條建議被村里採納，並結合自身所學的知識，積極為民眾排憂解難。
三是學習工作態度端正。14名大學生能夠端正態度，正確看待自身水平與農村工作實際的差距，保持了謙虛、好學的良好工作作風和學風。在工作中，能夠按時完成交辦的各項工作任務；在學習中，做到了不懂就問、不會就學。在工作學習中，14名大學生綜合素質得到了很大的提高，得到了黨委、政府和駐村幹部、民眾的認可。
二、 對大學生村官的管理情況
根據大學生村官的實際情況，我鄉建立健全了四項制度，加強對大學生村官的規範化管理。
一是學習調研製度。堅持不懈地做好大學生村官教育培訓工作，實行鄉黨委、村黨支部雙重教育機制。鄉黨委制定出了具體的教育培訓規劃，著重加強政治理論、法律法規、農村經濟管理等知識的培訓，注重農村工作方式方法、科技知識的培訓。今年以來，鄉黨委、政府組織大學生“村官”認真學習科學發展觀的理論學習，不斷提高大學生“村官”的理論水平。村黨支部著重對大學生“村官”進行村務管理、民事糾紛處理、如何當好村幹部的培訓，以此提高大學生村官的實際工作能力。通過培訓使大學生村官提高素質、轉換角色，儘快適應工作，更好地開展工作，不斷提高他們的領導水平和工作能力。
二是目標管理制度。年初，鄉黨委與大學生“村官” 簽訂目標責任書，明確實了黨委成員、包村幹部及村黨支部對其進行“傳、幫、
帶”，並對大學生村官的工作進行督導檢查。通過加強監督檢查，及時發現問題，引導大學生村官健康成長。
三是駐村考勤制度。大學生村官在聘期內，嚴格考勤，各機關單位不得借調使用，出勤情況將作為年終考核定檔的重要依據。嚴格履行請銷假制度，無正當理由連續曠工超過10個工作日，不服從管理的，由鄉黨委、政府上報縣組織部門，並按法定程式解除聘用契約。
四是考核獎懲制度。鄉黨委、政府負責每年對大學生 “村官”考核定檔，考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。對年度考核為優秀的，給予一定的精神和物質獎勵；年度考核為基本稱職的，由鄉黨委對其進行誡勉談話、警示教育；對年度考核為不稱職的，按照法定程式解除聘用契約。通過考核獎懲，使大學生 “村官”看到自己的成績和不足，明確今後努力的方向。
三、管理工作存在的問題