有這樣一所國小，雖處在城區，卻被人稱為“城市裡的農村學校”；
有這樣一所國小，每年招收的一年級新生中，父母在機關事業單位工作的不足10人；
有這樣一所國小，曾經家門口的孩子都不來上學，繞道而行之……
就是這樣一所學校，近年來，堅持實施素質教育，大力建設書香校園；辦人民滿意的教育，提升內涵發展品質；師生面貌好，民眾口碑好……從一所普通的國小，到“萊陽市教育教學工作先進單位”、“萊陽市國小教學示範學校”、“煙臺市規範化學校”、“煙臺市教書育人先進單位”、“煙臺市國小教學工作先進單位”，再到“山東省教育科學xx規劃課題實驗學校”、“全國教育科學xx規劃課題實驗學校”、“全國中小學生電腦製作活動最佳組織學校”，萊陽市第二實驗國小一步一個深深的腳窩，用行動詮釋了教學育人的創新實踐。
建設篇：讓每個孩子都能享受到優質教育
市實驗二小自建校10多年來，由於教學資金緊張，該校800多名師生擠在一幢教學樓里，學校無法配備各種專用教室、功能教室，也沒有餐廳，300多名就餐的孩子只能在教室吃飯；學校操場簡陋，晴天一身土，雨天一身泥。落後的辦學條件，給教師和學生都帶來許多不便，導致社區內孩子擇校上學的現象嚴重。
為徹底改變落後的辦學條件，校長魯孟慧和學校領導班子謀思路、求發展，抓住各級政府推進教育均衡發展的機遇和建設校安工程的有利契機，積極作為，在短短三年時間內，使學校面貌煥然一新。目前，學校占地面積10669平方米，總建築面積5548平方米。學校教學設備完善，設有多媒體教室、微機室、音樂教室、圖書閱覽室、探究實驗室等現代化的功能教室，各班教室都配備“班班通”多媒體教學設備。
魯校長深情地說：“校安工程體現了市委市政府對下一代的關心和期望，實驗二小全體師生必將團結奮進，以嶄新的精神面貌，優異的教學成果回報社會，讓青春與激情在實現二小跨越式發展的進程中熠熠閃光。”
管理篇：追求卓越的文化引領
一流的學校靠文化引領，二流的學校靠制度約束，三流的學校靠權力管理。校園文化如同一個人的氣質修養，它是一所學校的“精、氣、神”，潛移默化地薰陶著學校的每一位師生。“用心做事，追求卓越”已成為師生共同追求的精神理念和核心價值觀。
市實驗二小集思廣益，反覆研究，制定了《實驗二小校園文化建設規劃》。《規劃》的內容包括：辦學理念、辦學目標、校訓、教風等。辦學理念—— 為學生一生髮展奠基; 辦學目標—— 打造精品學校，辦人民滿意的教育; 校訓—— 方方正正寫字，堂堂正正做人……
該校以尊重教師的人格價值為基礎，營造一種互相理解、團結合作的學校氛圍，把制度建設作為抓手，實行精細化管理，塑造一支素質過硬、紀律意識強的隊伍。學校先後建立健全了《教師綜合評價辦法》、《教學常規管理辦法》等。在堅持剛性管理的同時，該校還通過領導聯繫級部制度、設立校長信箱等方式關注教師的成長和生活，如對新進教師和調離教師進行迎送，對生病的教師及其直系親屬進行慰問等，做到了剛柔並濟，相得益彰。
蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高雅。”實驗二小的牆壁文化就很好地體現了這一點，該校堅持牆壁文化建設與德育、智育、美育相結合，富有藝術品味，給人以美的享受，起到了很好的教育效果。
“潤物細無聲——最經典的校園馨語評選”活動，使學生在潛移默化中明白了怎樣與老師同學相處，怎樣愛護自己的校園；“穿越千年時空——最經典的古詩評選”活動，一首首經典古詩，浸潤了學生們的多彩人生；“踏著學問上樓去——樓梯立面文化建設”活動，讓學生在上樓梯的同時，不知不覺中拓寬了知識面……
漫步校園，一幅幅精美的宣傳畫，一句句精闢的勵志語，彰顯著濃郁的書香底蘊，展示著人文與育人的理念。
教師篇：成就每個教師的幸福人生
教育內涵發展的關鍵在教師。該校提出了一個響亮的口號：“讓教師幸福地成長。”他們遵循教師發展全員性、全程性、全面性等原則，關注教師專業知識、專業技能、專業態度和專業精神，培育出了一支師德高尚、充滿活力的教師隊伍，成為推動教育內涵發展的核心力量。
3年來，該校積極組織教師參加“修師德、強師能”活動，引導教師以良好師德塑教師形象，通過學習不斷加強師德師風建設，倡導教師爭做“師德的表率、育人的模範、教育的專家”，為學生營造寬鬆愉悅的成長環境，與學生建立互相尊重、互相信賴的新型師生關係，提倡教師人人爭當“最受學生歡迎的老師”。