在XX年教學評優中，兩名教師獲優質課一等獎,兩名教師獲優質課二等獎；4名教師獲優秀教學論文獎，二名教師獲優秀教學個案獎，一名教師獲教學基本功一等獎；在XX年教學評優活動中，我校有一名教師獲市優質課一等獎，5名教師參加了優質課和教壇新秀評選，有3名教師獲優質課一等獎，兩名教師獲教壇新秀。
兩年來，我校有一名教師被評為淄博市綠色學校先進個人，一名教師獲淄博市第三批中國小骨幹教師，一名縣教學能手，一名教師被表彰為縣優秀教師，一名教師獲縣優秀青年教師，今年我校又有3名教師被選為縣骨幹教師團隊成員,兩名教師被評為縣優秀班主任，四名教師被評為教學工作先進教師，一名評為教學工作優秀教師，兩名教師被表彰為“書香校園”建設工作優秀教師。一名教師獲xx縣課外閱讀指導課一等獎，一名教師的國學經典誦讀指導課獲縣二等獎，有兩名教師在“青年教師綜合素養展示”活動中獲縣一等獎，有兩名教師被表彰為“課堂教學創新”優秀教師，有兩名教師輔導的節目獲xx縣第一屆校園英語節一等獎，四名教師分別在慶六一書畫攝影比賽、xx縣中小學生“百靈藝術節”、淄博市第七屆英語風采大賽、淄博市首屆簡易機器人、奇蹟創意比賽“、“法在我心中”手抄報比賽獲優秀輔導教師；五名教師在縣小學生作文競賽中獲優秀輔導教師；在第十二屆、第十三屆中小學生“百靈藝術節”活動中，三名教師被表彰為優秀輔導教師，兩名教師的國學經典誦讀論文分別獲縣一等獎、二等獎，一名教師的論文在淄博市中國小“學刊用刊評刊”活動中獲三等獎；一名教師的論文獲省教育科研優秀成果評選一等獎，一名教師獲二等獎；有四名教師的論文在山東省《中小學生人文素養的培養與研究》階段性研究成果中獲獎，其中1人獲一等獎，3人獲二等獎。
兩年來，我校有20名學生被表彰為讀書明星；在“希望之星”英語風采大賽中5人獲一等獎，4人獲二等獎，第一屆校園英語節2個節目獲縣級一等獎，在淄博市“陶行知”杯親近母語徵文大賽中，2人獲特等獎，5人一等獎，1人二等獎；在第二屆全國學生規範漢字書寫大賽中，5名學生獲獎。在xx縣中國小“眼鏡直通車”徵文活動中，5名學生獲獎，在縣小學生作文競賽中，10人獲一等獎，5人獲二等獎；在“法在我心中”手抄報比賽中，3人獲獎；在淄博市“學刊用刊評刊”活動中，3人獲獎。在第四屆、第五屆縣少年兒童書畫、攝影大賽中，1人獲特等獎，4人獲一等獎，14人獲二等獎，38人獲三等獎，158人獲優秀獎；在第12、13屆百靈藝術節活動中，8人獲縣一等獎，3人獲縣二等獎，2人獲縣三等獎。1人獲市一等獎，3人獲市二等獎，1人獲市三等獎。
三、加強教師培訓，提高教師素質
教學質量是學校生存和發展的前提，而提高教學質量的關鍵在於教師。
我校積極抓好教師的培訓工作，加快骨幹教師隊伍建設步伐。我校採用“走出去、請進來”等方法，對教師進行新課程理論和實踐的培訓。本著“抓骨幹，帶一般，促全局”的原則，加大投入，積極為教師創造條件，參加上級組織的各種培訓，讓教師能及時了解課改動態，更新觀念。外出學習人員回來後要及時寫好學習心得體會，認真上好移植課，以達到學有所得，以點帶面，帶動全校教師觀念的更新。四、加強校本研究，向科研要效益我校圍繞中心學校提出的有效備課、高效課堂這一中心點，追求課堂教學方法的改進、課程改革與信息技術的整合，開展了多種形式的教研活動，逐步建立以校為本的教研製度，保證了教研活動時間。通過課堂教學、校本教研活動，發現、解決教師課堂教學中存在的問題，將身邊的問題課題化，加以研究解決。1、教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。葉瀾教授曾經說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”我校根據教師編制緊、年齡偏大的現狀，靈活規定教師寫教學反思的要求：40歲以上教師每周兩篇，每篇不少於200字；40周歲以下教師每周三篇，每篇不少於300字。在教學反思內容上，要求教師記錄：記載成功之筆、牢記失敗之處、捕捉瞬間靈感、珍視學生見解、進行再教設計。同時學校定期組織教師開展教學反思交流活動和優秀教學反思評選活動。通過教師自我反思、教師間的互助研討及學習有關專家理論，解決發現的問題，使教師在校本教研活動中提高教育教學能力，得到理論的升華。2、今學期在中心學校的支持和幫助下，開展了跨鎮連校教研，集合三個學校教師的智慧，充分利用網路資源，把教案和課件進行有序分配，然後再有效利用。五、張揚學生個性，促進全面發展在取得成績的同時，我校特別關注學生工作，特別注重少先隊隊伍建設，積極開展各具特色的少先隊活動，與德育教育相結合。目前我校針對廣大青少年學生愛國主義、團隊精神薄弱，感恩之心淡薄，抗挫折能力差，以及一些不良行為習慣的增多，導致學生越來越難管理等現象，建立了勵志教育基地。我校勵志教育基地主要包括“勿忘國恥”、“民族復興”、“中華崛起”、“感恩父母”、“警鐘長鳴”、“中華勵志小故事”等六大板塊。 為了使我校勵志教育基地活動方式多種多樣，我們採取每天下午一個班隔周一次的方式進行參觀學習。其中，一、二年級採取老師直觀的講述和學生參觀學習討論的模式；三、四、五年級採取學生自己直觀的參觀學習，老師從旁輔助並寫觀後感的模式；同時，我們也在參觀的基礎上，利用我們的多媒體，通過觀看“勵志教育”影片、寫觀後感的形式，讓學生們更進一步對勵志教育得到充分的認識，以此來加強勵志教育的力度。六、抓好過程管理，向管理要質量學校嚴格執行《課程方案》，開全課程，開足課時，並加強了學科課程與活動課程的有機結合。認真執行《xx縣國小教學管理細則》，常規管理常抓不懈，實施對教學的全面、全員、全程的管理，重視對教學流程的動態管理。使常規管理規範化、科學化，形成了良好的教學秩序。科學地對教師教學工作採取多種方式檢查評估，發現問題及時指出，限期改正。評估結果納為期末教師考評的重要依據。認真《山東省普通中國小管理基本規範》和《淄博市中國小管理規範》，注重減輕學生負擔，嚴格按規定布置作業，不進規定外的任何資料，控制學生在校時間，不超過6小時，不進行節假日補課活動。全體教師注重學習現代教育理論，將多媒體技術運用於教育教學，充分發揮了現代教育技術在教學中的作用，並加強對學生實踐能力和創新能力的培養，教育教學水平穩步提高。