七、深化課堂改革，向課堂要成績
我校投資20萬餘元新購微機，實現了教師人手一機，學生按最大班額人手一機，網路終端進教室。我校鼓勵教師利用計算機輔助教學，提高網路資源及農遠資源及設備利用率。通過引導教師廣查網上資源、豐富知識、開闊視野，充分利用網路資源的優勢進行備課、上課，進行多媒體輔助教學，收到了良好的教學效果。通過套用現代化教學手段，進一步最佳化了課堂教學結構，提高課堂教學效率。
充分發揮教研組的功能，通過合作研究、課後反思、敘事分析等多種方法，濃化了學習和反思的氛圍，提高了教師參與教研的針對性和實效性。在課堂教學研究中，學校圍繞“有效的學習過程”開展研究，重點抓好轉變課堂教學行為和革新學科備課方式。
為了使全體教師徹底轉變教學行為，學校給每位教師配備了學生自主學習反饋表，教師把上課的前置性作業及課後反思及時記錄下來，便於老師更好的調整教學。
為鍛鍊孩子的膽量，給每位學生上台的機會，採用課前講小故事的方法。
我校的《駕橋樑，話課改，縮城鄉差距— 讓課改之花在行動中綻放》在今年6月份xx縣課堂教學改革研討會上交流，於9月份在xx縣教學工作會議上做典型發言。
今後我校將在中心學校和兄弟單位的指導和幫助下，再接再厲，邁出更大步伐，迎合課程改革的需要，堅持“向管理要質量，向課堂要成績，向科研要效益”，深化課堂教學改革，全面提高教學質量，爭取學校取得更大發展，進一步向著教育思想現代化、學校管理規範化、學生素質優良化的目標邁進。