xx初級中學現有34個教學班，1800多名學生，教職工115名。新學年，學校認真落實xx市教育局56號、57號檔案精神，立足學校實際，狠抓教學常規管理，強化課堂監控，努力做到教學管理的規範化、精細化，力求全面提升素質教育實施水平。現將有關情況匯報如下。
1、構建立體管理模式，提升學校管理水平。以“精細化管理”為核心，構建以崗位目標為高度，以過程管理為寬度，以量化考核為深度，以年級、部門周曆管理、幹部日誌管理和教師聘任管理為支點的“校長負責、分級管理、部門監督、目標考評”立體化管理模式，構建了目標定位、注重過程、全面量化、綜合考核的管理體系，使學校管理從制定製度轉軌到了執行制度的高度，保障了學校各項工作的順利開展，為學校的可持續發展夯實了基礎。
2、強化德育工作，最佳化育人環境。學校將責任教育作為開展德育教育的總抓手，把每學期的第一個月明確為“行為規範養成教育月”，第三個月作為“養成教育推進月”，突出責任教育，細化標準，把學生日常行為規範目標分解要求，做到目標與內容具體化，構建起以“縱向、橫向、交叉” 為框架的立體化學生責任心培養目標體系，使大德育環境在各個層面上都有責任教育目標。
縱向目標體系：根據學生學段特點，分別提出不同的目標要求，形成一個序列。比如要求學生對自己負責中，我們要求初一學生做到“相信自己我能行”；初二學生“我的生活能自理”；初三學生在前面兩個基礎上還需增加“提高生命質量，對自己的生命負責”的要求。
橫向目標體系：將“中學生責任心培養”內容解成五個方面：a自我責任心；b家庭責任心；c集體責任心；d社會責任心；e國家責任心。通過主題班會、演講賽、普法講座、感恩教育、愛國主義教育等系列活動，利用學校網站、黑板報、宣傳欄、手抄報、校園廣播等陣地，扎紮實實抓好學生的責任心教育。今年11月，新道德教育實驗課題《中學生責任心培養與研究》通過省課題組鑑定。
結合學生年齡特點，把青春期教育作為一項重點工作來抓，利用家長座談會、心理諮詢室、青春期知識宣傳陣地和青春期健康教育課程，形成了宣傳教育、心理指導、家長輔助三位一體的青春期教育網路，最大限度的發揮教育的功能，有力的保證了學生身心健康成長。
3、加強過程管理，抓實教學常規工作。一是推行領導幹部包級、包學科制度，校級幹部深入年級蹲點指導管理工作，深入課堂全課時聽課與指導，並組織同課異構式對比課堂、優秀教師磨課、觀摩課、同科教師研討課、優質課比賽、教學理論學習、集體備課、專題研討等多種形式的課堂研討活動，提高了課堂效率；二是注重過程，加強教學質量的有效性管理。按照市教育局教研室要求，繼續加強常規檢查力度，實行教學常規間周檢查制度，集體備課、課時備課、聽評課、作業及批改、檢測及二次過關等都在檢查範圍之內，同時輔之以年級間周自查，確保周周有檢查。檢查的結果及時公布，以反饋條的形式反饋給教師本人，並由年級實施督查，落實整改情況，確保每一位教師在教學常規上都能做到規範、合格。對部分在屢次檢查中整改不力的，由學校安排專人進行談話，並在考核中落實。高度重視教學質量的動態分析。繼續實行教學質量跟蹤分析制度，定期召開各年級的教學質量分析會議（除大型考試後的質量分析會外，還視具體情況舉行階段測試後的質量狀況研究討論會），從年級、班級、學科三個維度全面分析。年級、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課教師從個人常規、課堂教學、時間利用效度、學生關注度四個方面進行分析，找出教學中暴露出的問題，查找主觀原因，並提出改進後期教學的措施。三是加強學差生管理，深化單元達標教學。加強單元過關監控，對單元測試中未過關學生由年級採取集體管理方式，以通知書形式告知家長，由家長帶領學生參加年級統一組織的二次過關，杜絕學科不及格學生出現。四是加強了音體美、微機操作、實驗操作等考查學科的指導與考查工作。學期初我們根據學段和課程設定，指導音體美等教師制定出實用性強的學期教學計畫，確定訓練內容，在學期末及時針對教學計畫進行期末考查。做到了有目標、有訓練、有檢測、有成績記錄。