尊敬的“新課程改革與校園文學研究”課題組組長，來自中國人民大學書報中心的專家王世龍先生，尊敬的課題組秘書長鍾湘麟先生，尊敬的課題組大連實驗基地總指導周健教授，尊敬的各位課題組老師。
大家下午好！
一寫在前面
有尊貴的專家從京城來，帶來關懷，帶來指導，我們自然是不亦樂乎！有這樣的一個交流平台，讓我們介紹自己，匯報自己，我們的心情自然是很愉快。九月的濱城金風送爽，藍天碧海，張開熱情的雙臂歡迎尊貴的客人。大連開發區十中也誠邀各位朋友光臨指導。
開發區是什麼樣的地方？請允許我誠摯地為大家介紹。隨著改革開放的一聲號令，深圳開始衝鋒，是為特區。緊接著，發起第二輪衝鋒的沿海經濟開發區中，大連經濟技術開發區成為領頭羊，被譽為“神州第一開發區”！如果說大連是北方香港，那么開發區則是北方香港中最耀眼的明珠。經過20年的開發，開發區已經成為一個生機勃勃的新城區，也成為連線中國與世界經濟的橋樑之一，也是各國投資者進入中國的大門。
改革開放總設計師鄧小平同志曾經說過“開發區大有希望”，不言而喻我們開發區十中也大有希望。我們開發區十中是一所年輕的學校，於XX年5月落成，學校投資達一億三千萬元。學校占地面積100，000平方米，建築面積56，000平方米。有美輪美奐的教學樓、實驗樓，還有容納三千人的體育館。教學設施堪稱省內一流，師資隊伍精良，美中稍顯不足的是學生為開發區的三流學苗，不過這更能激發起教師隊伍的善於挑戰的教育激情。
十一五期間我校教師曾參加國家級課題研究，教師積極參加再教育，自我提升意識強，科研能力也較高。其中“誘思與教學研究“課題研究，成績喜人。教師撰寫論文及指導學生寫作的能力已在實踐中得到反覆鍛鍊。長期以來，語文教研組的教師思想新，行動快，敢於創新，積極主動地致力於課改的研究與實踐，致力於開展豐富多彩的校園活動來拓寬學生的視野和學習及實踐的領域，已取得優異成績。
二課題回顧
新課程倡導建立全新的課程理念，改變學生的學習方式，使每一個學生都得到發展，新課程下的閱讀教學強調學生的個性化閱讀，在閱讀的過程中教師要向學生揭示材料的實質，而且要教會學生思考，使他們也能獨立做出研究，在研究中獲得敏銳的頭腦，清晰的思路，精確的表達。在閱讀教學中教師還應著眼於對學生進行思想和情感的薰陶、培養與潛移默化，使之具有人文精神和審美能力。
學生呼喚教師新課程中的改革意識和創新精神，校園文學，已是改革中學語文的一種廣泛而有效的方法。校園文學有非常鮮明的以培養能力、發展個性為主的宗旨，這一宗旨，符合當今時代素質教育的要求。閱讀和欣賞的根本目的是“立人”，校園文學就有培養學生的人文精神，促進學生自我教育、發展學生個性的教育作用。以薰陶和浸潤的方式，扶助學生創造幸福和諧的人生。我們的子課題旨在追求“校園文學與閱讀教學”這二者之間的相得益彰。
三具體匯報
我校領導高度重視校園文學與閱讀教學研究”課題研究，積極支持，經費有保障，過程有監督。現將課題研究進展簡略報告：
我們研究的步驟主要分為三個階段：準備啟動階段，研究實施階段，評估總結階段。
第一階段（2010年1月—3月）。搞好宣傳，成立課題組，確立負責人，執行人和研究員。總結以往工作經驗和成果，蒐集資料，初步布置學習和研究任務。
第二階段（2010年3月—現在）。研究實施階段。學習理論和他人經驗與實驗研究同步進行，全面落實研究方案，邊實施邊總結邊調整，撰寫論文，物化成果。具體探索如下：
（一）2010年4月18日，課題負責人孫月英校長，帶領課題兩位主要執行人到溫州參加了“全國新課程改革與校園文學研究論壇”。來自全國各地的單位領導與教師代表130餘人出席了論壇。論壇的主題是圍繞全國教育科學“十一五”教育部規劃課題“新課程改革與校園文學研究”的研究內容展開研討與學術交流，探索校園文學對於促進學生素質發展有效的語文教育途徑、方法與模式，在新課程改革的背景下使校園文學研究向縱深發展。
這次參加論壇，我們受益匪淺，了解和交流許多新課改和校園文學研究方面的信息，回來之後把與會所得與整個教研組交流，教研組共同學習了論壇上帶回的資料和兄弟學校的報紙或論文。我們專門就語文專家陳金明提出的“新課改最大的變化是師生關係的變化，語文教育要與時代和諧發展，語文素養在讀寫實踐過程中生成”等問題進行了深入的討論，把王世龍先生編著的《校園文學與創作》中的有關資料印發給各位課題組成員，使大家明確了“校園文學”的界定。
(二)，4月28日，課題組教師結合學生們的校園文學創作內容，組織了“迎奧運，樹新風，愛我校園活動”，這次活動源於學生的一篇周記，學生寫到韓國人利用休息時間到大黑山揀白色垃圾，與其讓同學們汗顏，不如帶領同學們行動。師生利用一節閱讀課的時間，閱讀盛開的櫻花，閱讀生機盎然的大自然，把校園死角的垃圾清理的乾乾淨淨。不用要求，當周的周記有一半的學生寫到我們的這次活動，由於有切身體會，寫得感情很真摯。學生們在這次活動中體會到了“思想與行動”保持一致的快樂，在實踐中提高學生們的人文素養。