第二，加強“五老”奉獻隊伍建設。各級關工委以自己真誠的態度，把轄區內的“五老”人員組織起來，充實關心下一代工作隊伍，並根據這些老同志身體狀況，性格特點和個人特長，安排他們從事力所能及的工作。近年來，我市“五老”隊伍中，參加過越對越反擊戰，而且長期從事宣傳工作的尹繼明同志，先後為全市40多所學校的學生做革命傳統報告；長期從事政法工作的司兆俊同志，每年都到全市各中國小做巡迴法制報告；道德楷模張星南老人被10多所學校聘為校外少先隊輔導員，還有一大批“五老”志願者到網咖做義務監督員，到社區發揮自己書法、繪畫、圍棋等特長，義務對青少年進行特長培訓。“五老”隊伍的活躍，有利地促進了我市關心下一代工作的開展。
第三，加強學校德育隊伍建設。學校是關心下一代工作的主陣地，我市提出“學校處處有德育，人人是德育工作者”的理念，學校關工委把政教、團隊、班主任等有關人員作為學校德育隊伍的重點人員，要求他們在安排活動、部署工作時必須把對學生進思想品德教育放在首位，利用各種場合、各種機會教育學生陶冶高尚情操，塑造健全人格，形成公民道德意識，樹立愛祖國、愛家庭、愛自然的情感。今年對學校德育工作隊伍的重點要求是做好“三進”工作，就是對學生進行科學發展觀教育，使科學發展觀進教材、進課堂、進學生頭腦。目前，全市已免費下發《科學發展觀》校本教材2萬多套，各學校指定專門教師，設專門課時，讓學生深入理解科學發展觀的內涵。
第四，加強社會助力隊伍建設。關心下一代是社會、學校、家庭三位一體的工作，除關工委協調的各職能部門外，發動社會各界關心下一代，為關心下一代工作助力，也是做好關工委工作的一個重要條件。我市十分注重助力隊伍的建設，一是聯繫社會愛心人士，有錢出錢，有物出物，有力出力，救助或幫扶貧困青少年完成學業。我市的希望工程和春蕾女童辦公室每年都收到來自社會各界的大量捐款。在今年我市特殊教育學校建設過程中，一名工程建築工人有感於聾啞兒童不幸，從自己並不高的收入中拿出200元，捐給學校為殘疾兒童改善生活。二是發動企業、工商戶為關心下一代工作助力。我市興禹化工集團、龍力公司、保齡寶公司、通裕集團，每年都向貧困兒童和貧困大學生伸出援助之手，興禹化工集團化工總廠教師統一發福利，龍力等公司還把自己公司的生產線和展室開闢成青少年教育基地，為青少年開闊眼界，增長知識提供優質服務。不少企業、工商界的成功人士還走進校園，與青少年交流創業的快樂與艱辛，激發下一代幹事創業的決心和信心。
三、抓活動育人，力促關心下一代工作紮實有效
關心下一代工作要適應形勢，符合青少年的要求，採取多種方式。今年以來，按照年初我們制定的工作重點，落實“十個一”規定動作，我市各級關工委開展了大量活動。
1、在全市中小學生中廣泛開展感恩教育活動。開展了以“洗一次感恩腳、做一次感恩飯、寫一篇感恩作文，開展一次感恩教育演講、幫助他人做一件感恩事”為內容的感恩教育，並聯合教育局、郵政局在母親節前夕開展了“關愛學子 感恩母親”母親公益活動，號召全市所有中小學生為母親寫一卦信，表達對母親的愛。李屯國小學生張浩在作文中寫到：給媽媽洗腳，發現媽媽的腳底有很厚的繭，媽媽太勞累了，我真想馬上長大幫幫媽媽。通過開展感恩教育系列活動，引導青少年常懷感恩之心，常做善意之舉，增強了青少年的愛心和社會責任感。
2、紮實推進中華詩文背誦活動。5月份，下發了《禹城市中國小中華詩文誦讀實施方案》，10月17日，在齊魯中學舉行了中華經典誦讀匯報演講暨頒獎式，20名獲獎代表做了匯報演講，我市關工委的相關領導出席頒獎儀式並為60名獲獎人員頒獎，活動的開展，為引導廣大青少年大力弘揚和培育中華民族精神，傳承和發揚中華民族優秀傳統文化，樹立社會主義榮辱觀起到了積極的作用，有力的推動了學校文化建設。
3、成功的舉辦首屆青少年才藝表演大賽。經過一個多月緊張的預賽和複賽，最終少年組35個節目、青年組24個節目從近千名選手中脫穎而出，進入了預賽。5月23日，在市影劇院舉行了匯報演出和頒獎儀式，德州關工委副主任王佑成、市關工委常委委員孫嘉祥及我市市委黃書記等幾大家領導現場觀看了表演並為獲獎人員頒獎。活動的開展，為青少年搭建了藝術交流的平台，加強了青少年思想道德教育，弘揚了社會主義先進文化，促進了我市精神文明建設。
4、發揮“五老”隊伍作用，大力開展“雙向關愛講壇”活動。制定了《雙向關愛講壇工作實施方案》，按照“三個一”即：配一個好班子，創一個好條件、造一個好氛圍的工作要求，組織有演講能力，有專業知識，熱愛青少年工作，有社會威信的“五老”人員到各中國小作愛國主義教育、法制教育、傳統教育報告會。今年，我們共邀請“五老”人員做報告15揚，受教育的學生1萬多人，與此同時還積極組織中小學生利用五四、六一等節日，或課外活動時間到敬老院為老人打掃衛生，表演節目。通過老少互動，雙向關愛，使青少年的理想信念、法制觀念、尊老敬賢的意識進一步增強，實現了老少共建精神文明，老少共娛共樂的良好局面。