2024複習計畫 篇1
暑期複習至關重要，計畫必不可少，有了周密合理的計畫，同學們才能提高成績和複習效率。在制定計畫時，有三種因素需要考慮：
1.基礎能力
複習計畫必須要切合實際，切實可行。試想，一個英語基礎薄弱的考生，自己的暑期計畫如果是要達到做歷年英語真題80分，那么他的任務非常繁重，一旦達不到要求，後面的計畫就成了空話，自己的信心也會大受打擊，從而對自己產生懷疑，放棄考研的幾率就大大增加。所以，首先了解自己的基礎情況，再具體看看這個暑假能達到的最大值是什麼。
2.自制力
考研暑期複習，沒有課堂，沒有老師，沒有嚴格的上下課時間，對考生的自制力有很高的要求。經過調查，很多考研的人不是因為自己的實力太差，而是因為沒有自制力，中途放棄非常可惜。學校放假了，可以和自己奮戰的戰友們都各自回家複習，扎堆複習的環境也沒有了，那怎么才能將自制力進行到底？跨考教育老師提醒：同學們可將自己的複習時間規劃好，用手機鈴聲或者鬧鐘給自己定好上下課的鈴聲，這種方法可以大大提高自己的複習效率。
3.作息時間
根據作息時間安排一下自己的複習時間，將自己最清醒的時間用來複習會給複習效果帶來很大提高。由於考研初試時間是上午的8：30-11：30，下午的2：00-5：00，所以考生最好在這個時間段進行相應科目的複習，將自己的生物鐘提前調整好，以後考試的時候就不會緊張。
2024複習計畫 篇2
一、指導思想：
經過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算本事更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面到達本學期規定的教學目標。
二、班級實際情景：
本年級學生整體上計算不是很好，每班都有幾個計算較差的學生，主要體此刻兩位數加減一位數的進位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是複習中所要重點強化訓練的。人民幣的認識及時分的認識、簡單的計算這部分資料比較抽象學生理解有必須的難度，也是複習中的一個重點。但大部分學生對本學期的學習任務能基本完成，也有個別學生因智力問題、而使學習有較大的困難，有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號。
三、複習的主要資料
1、100以內的數的複習。
著重複習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。複習時，能夠引導學生回憶本學期學習的100以內數的.相關資料。對於數位表應進行重點複習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。複習過程中，對於一些比較簡單的問題，能夠多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。
2、100以內的加法和減法的複習。
教材主要從兩方面進行複習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是20以內的退位減法、整十數加、減整十數、兩位數加、減一位數和整十數等資料。這些資料不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排複習，但也注意突出各自的特點。注意比較練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對於20以內的退位減法，要求與20以內的進位加法相同，學生應熟練掌握。對於其他的一步口算，要求比較熟練。對於連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就能夠了。對於計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選擇自我喜歡的方法進行計算。
複習時，能夠先讓學生計算。計算後，能夠分小組討論，這些題能夠分為哪幾種形式，每一種計算問題能夠用什麼方法計算。使學生經過討論、交流，溝通思想，相互學習，到達共同提高的目的。同時，還能夠讓學生說一說每種計算方法有什麼不一樣點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導、參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。
複習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然後，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什麼數學問題能夠採用分小組討論的方式。討論後，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。
3、元、角、分的複習。
本學期在學習元、角、分時，主要經過很多的操作、活動幫忙學生認識元、角、分之間的關係，以及人民幣的套用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識，並結合具體情境進行套用。
複習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還能夠讓學生用學具擺一擺，用實物幫忙學生思考。
4、幾時幾分的複習。
由於時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾分就能夠了。複習時，能夠讓學生說一說應當怎樣看鐘面，也能夠讓學生討論一下自我是怎樣看的。可能每個人看鐘的習慣不一樣，但不論什麼方法，只要能說正確即可。複習中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，能夠說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。
5、位置和圖形的複習。
複習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，能夠讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的本事。描述時，要異常注意有關左、右相對性的問題。教師還能夠根據本班具體情景，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，到達全面複習的目的。
6、統計的複習。
複習時，能夠根據教材中供給的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決問題。另外，還能夠先不出填好的統計圖，而根據全班的實際情景，經歷收集、整理數據的過程，然後，再根據實際情景解決問題。這樣就能夠把本學期所學的統計的全過程都複習一遍。
7、複習的重點：100以內數的認識及加減法計算、
8複習的難點：時分、人民幣的認識。
2024複習計畫 篇3
所謂中等生，也就是成績在二本線上、一本線下的考生。成績處於這個水平的孩子占了整個考生群體中的絕大多數，因此在高考當中很多標準都是根據他們的情況來確定的，比如老師們的複習進度大多是依照班級里中等生的接受能力來安排的；高考命題也往往是依據中等生剛好能做完試捲來分配習題的難易程度及題目數量的；統計下來每年各地高考錄取率也往往在50%以上（也就意味著絕大部分中等生有大學可上）……這些數據雖然讓人感到安心，然而卻不可麻痹大意，尤其是對於那些錄取率較低的省份和教學質量平平的'高中里的中等生們，更要在高三這關鍵的一年好好努力一番，爭取使成績從中下游變為中上游，甚至突破中等生的框框，一躍成為優等生。
那么，中等生在制定複習計畫的時候，家長該從哪幾個方面給予指導呢？又有哪些原則需要關注和遵守呢？
1、跟上複習進度是前提。剛才已經向大家介紹了，老師的複習進度往往是根據中等生的學習情況來進行安排的，那么家長就要提醒孩子無論怎樣都要跟上老師的複習進度。在高三複習的時候，一些中等生往往為了儘快提高自己的弱科弱項而忽略了與老師複習同步，就好比狗熊掰棒子，錯失了吸收老師講授重點知識和解題技巧的最佳時機，使自己整體成績提升舉步為艱。
2、合理分配時間是保障。中等生在時間分配上是最為難的：一方面想跟上老師的複習進度，一方面又想努力提高弱科弱項。因此家長們在必要的時候要記得提醒孩子注意時間的合理分配，讓孩子將完成作業、消化吸收課堂知識的時間，自我補習的時間以及必要的睡眠時間進行合理安排，以保證複習能夠高效而持續穩定的進行下去。
3、補足弱科弱項是關鍵。弱科弱項是中等生們感到特別棘手的地方，但也確實是提高成績最具希望的地方。因此家長們要適時的提醒孩子重視對弱科的複習鞏固，避免一提到成績，孩子要么只看到自己最出色的科目而忽略了弱科的存在，要么只看到自己最薄弱的科目而失去了複習的信心。事實上，弱科弱項是可以攻克的，只要找到正確的學習方法並加以努力強化，那么弱科很快就會變得不弱甚至由弱變強。從中等生變成優等生的日子就指日可待！
2024複習計畫 篇4
複習時間：一個月
複習計畫：
【1-15天】
劍橋真題是訓練雅思最好的材料，是雅思唯一真正的真題，雖然一共有9本書，不過一個月的時間略倉促，取比較新的真題做就好了。
但是做真題一定要以一個嚴肅認真的態度去對待，不僅要掐時間練習，還要在做完之後仔細分析總結，逐字逐句地研究、積累。
利用一個月里的前半個月把雅思考試的精髓吸收一下，並形成自己的錯題集、做題習慣&經驗。
【16-25天】
【聽力】
之前通過半個月的集中訓練劍橋真題已經知道了自己的薄弱環節所在，對於特定的題型，比如選擇題、配對題和地圖題比較難以把握，並且對於數字也不是很敏感，通過《北語黑眼睛聽力分項訓練》可以把薄弱的項目進行集中多次的訓練，自我發現攻克這種題型的方法，以達到提高的目的。
【閱讀】
通過之前的劍橋真題的訓練，能夠充分認識到在雅思閱讀的做題過程中的錯誤較多的題型，比如配對題、T/F/NG題、選擇題，通過《雅思閱讀實戰技巧》能夠把各個題型的做法一一攻破，並且能夠對特定的'題型集中訓練，訓練完了再做一套完整的閱讀題效果應該會很好。
【寫作】
在做劍橋真題的時候就要把每一套題目後面的作文都拿出來練一練，雖然不太可能再考得到，但是類似的話題、方向都是很有可能重複的，比如環境類、教育類，還有就是小作文一定要好好寫，認真學習劍橋真題的範文，小作文的範文短小精悍，十分精彩，值得好好學習。
寫作重在積累、練習，結合“高頻高頻寫作話題的思路和素材匯總”和“小作文萬能句式、辭彙總結”，運用到自己的作文中來，就會使得作文的水平有了升華。
【口語】
雅思考試的口語題庫在一段時間內是固定的，因此近期的烤鴨只需要關注考期所在範圍內的題庫。
對照著評分標準，聽一聽相關的示範音頻，用機經的題目練習，考試的時候很有可能命中準備過的話題，就能胸有成竹、不慌不忙地答題了。
【26-30天衝刺階段】
首先，回顧之前所有的錯題，做到對犯過的錯誤心中有數，以後不再犯，然後回歸劍橋雅思，從劍橋真題9抽一兩套題目出來當做模考，同時重視口語寫作的
預測，不一定要每條預測題都練習，可以對照著題目拓展下思路。
2024複習計畫 篇5
一、指導思想：
以教材和《新課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，切實抓好系統複習，基礎知識和基本技能兩手抓，既要面向全體學生，使好、中、差不同層次的學生都得到提高。
二、複習方法
1.課本：以單元為單位，把握課文內容及思想內容；要求背誦語段人人過關；識記生字，特別是對形近字、多音字、一字多義的複習。
2.試卷：對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
3.閱讀訓練：重點應放在怎樣審題，解題的方法上，以一個加強、提升學生的閱讀能力。
4.習作訓練：賞優秀習作，讀自己習作，取長補短，逐漸提高習作水平。
三、複習題型
1.漢語拼音。
⑴學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則；
⑵熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子；
⑶掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2.字詞：
掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱；
⑴選字填空；
⑵改正錯別字；
⑶選擇帶點字的正確字義；
⑷按要求查字典等；
⑸補足詞語；
⑹詞語搭配
⑺能按要求寫詞語；
⑻正確區分多音字、同音字、形近字，並能組成詞語；
⑼並根據詞語寫近義詞、反義詞。
3.句子：
⑴運用常用詞語造句；
⑵學會照樣子寫句子；
⑶按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
⑷按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；
⑸默寫；
⑹能縮寫、擴寫句子；
⑺能運用規範的修改符號修改病句；
⑻能辨別比喻、排比、擬人等修辭的方法。
4.標點符號：正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5.段篇：
除了掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固，還應 閱讀短文回答問題訓練：
⑴讀懂給定的短文，能短文抓住中心句，說出有幾個自然段。
⑵聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
⑶按要求找出相關的詞句、回答問題；
⑷理清課文的敘述順序；
⑸領悟句子的表達特點；
⑹理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；
⑺學會提出有思考價值的問題；
⑻聯繫生活實際談感受等。
6.口語交際：
根據給定的內容進行說話練習，語句通順得體，提高口語交際水平。
7.習作：理解習作要求，並寫出內容具體，語句通順、連貫的作文。
⑴春天（抓住景物特點，運用好詞好句。）
⑵未來的……（符合情理，尊重科學。）
⑶寫事（把時間、地點、人物、起因、過程及及結果寫清楚。）
⑷遊戲（把時間、地點、人物、規則、過程及感受寫清楚寫清楚。）
⑸看圖編故事（展開想像，言之有物，言之有理。）
⑹童話（展開想像，注意語言、神態、動作、心理活動的.描寫。）
四、複習重難點：
1、詞語的理解和運用。
2、各種句式的變換。
3、閱讀理解和作文。
五、複習措施：
（1）根據學生的個體差異，選擇靈活多樣的複習方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批，比同桌等，充分調動每位學生的積極性，提高學習興趣。
（2）採用優幫差，小組賽，加強合作意識，提高督促能力。
（3）耐心細緻地輔導學困生，做到多提問，多檢查督促，多給展示的機會，多表揚鼓勵。
（4）緊扣教材，精心設計練習，突出知識點，突破重難點，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐和不同類型的習作指導。
（5）加強檢查的力度，充分發揮小組長和班幹部的作用，同時教師要及時進行抽查，力求重點知識人人過關。
2024複習計畫 篇6
新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和複習工作，如何使學生在國中階段的最後幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，我們在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及後階段的語文複習計畫，是十分必要的。
（一）背景及現狀
了解我們初三語文教學所處的背景，分析我們語文教學的現狀，能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的估價，能使我們的語文教學更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學向新課程走得更近。
1、背景
（1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經十分明朗，語文課程的性質與地位，語文課程的基本理念以及語文教學的目的，方式等也已經為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去，還有很長的路要走。
（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經與新課程基本接軌，且保持連續相對穩定。
（3）我們現在使用的教材屬於新大綱向新課標轉軌的最後一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據編寫的，但也體現了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們如何用新課程的理念來觀照和使用它，是新學期初三語文教學必須研究的課題。
初三教學時間短，各門功課都將進入總複習階段，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，有待我們作出努力。
2、現狀
從教師方面看：
實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓和教學實踐，可以說每一位教師基本上都認同或接受了新課程的理論，在教學中也能儘可能體現新課程的特點。但是，由於傳統觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區，在實際的教學中，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學行為，具體表現為
（1）教師的主導意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小，學生基本上還是忠實的聽眾。
（2）教師放棄對學生的指導點撥權利，任由學生自由發揮，對學生的所有發言,不辨優劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。
（3）課內陣地丟失，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是捨本逐末，搭花架子，對學生的發展沒有實質性的幫助。
（4）把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥，不管有無必要，逢課必用，把大量精力放在課件製作上，而對課文卻不作深入的研究，結果是上課教師圍著滑鼠轉，學生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看。
從學生方面看：
（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。
（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範。
（5）語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
（二）措施和構想
總的指導思想是：巨觀上要活，微觀上要實。
巨觀上要活，是指要以新課標來統率和指導語文教學，始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教學涉及到的幾個重要問題：
1、閱讀和閱讀教學的本質是什麼？
新課標認為閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學則是學生、教師、文本之間對話的過程。
2、閱讀教學要注意什麼問題？
閱讀教學要注意：（1）閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。（2）閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還要培養他們探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。（3）閱讀教學要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。（4）語法和修辭等語文知識不作系統、集中的教學，而是採用隨文學習的方法。（5）閱讀教學要培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
3、怎樣處理好教師、學生和文本三者的關係？
在教學中，要保證學生的主體地位，要重視文本的特殊作用，要發揮教師的資源優勢。
微觀上要實，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創造條件讓學生認真安心讀書，積極創設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行紮實有效的訓練。
具體做法構想是：（三讀三提升）
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鑽研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。不要為了趕進度而早早結束新課，然後讓學生大量做複習卷，這種題海戰術勞命傷財，只會引起學生的厭倦，從而導致學生學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失，實在是得不償失。
要把課文上好，就要對第六冊教材有一個總體了解。本冊教材共有六個單元，所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性和創造性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步發展。
第一單元學習當代詩歌和外國詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想像和聯想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑑賞能力。
第二單元學習中外散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味素妙的語言。
第三單元學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特徵。
第四單元學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本。重點是分析人物形象。教學時要從戲劇衝突入手，通過人物對白來分析人物的內心世界，同時引導學生展開聯想和想像來還原文字所傳達的畫面和意境。
第五單元學習古代詩文。重點是在前面五冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手，培養學生的文言語感，同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然後做好讀書筆記，筆記內容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內容概括。（3）評點賞析（4）質疑問難。教師可以採取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外複習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。
促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流。
2、提升思想，提升語言，提升技巧。
提升思想，有四個目標：
（1）面對生活或語言材料會展開思考。就是說要讓學生習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。
（2）面對生活或語言材料會正確思考。就是說要讓學生有思考的方法，不偏激，講辨證。
（3）面對生活或語言材料會多向思考。就是讓學生拓寬思想廣度，力求不鑽牛角尖，既會逆向思維，又會發散思維。
（4）面對生活或語言材料敢於深刻思考。就是要讓學生能抓住事物的本質，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。
要提升學生的思想，主要有三條途徑：
（1）讀好書。是指讀好課文，讀好書報。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結晶，是人類文化的精髓，讀好這些文章，能讓學生接受這些前人思想的薰陶，同時也能啟發學生去進行新的思考。
（2）勤體驗。啟發學生從體驗中激發思想。可以體驗直接生活，也可以體驗間接生活（如文本生活和媒體傳達的生活）。
（3）多碰撞。創造各種條件，引導學生參與討論、辯論，善於傾聽和反思，從中迸發思想的火花。
提升語言。有了思想，必須憑藉語言去表達。提升學生的語言，就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果，不能追求過得去，而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培養學生的三個意識：
（1）求優意識。不只求過得去，還講過得硬。（“春風有過江南岸”是過得去，“春風又綠江南岸”就是過得硬。）
（2）求精意識。就是以一言勝多言，講究“經濟效益”。（文言文教學，如“環滁皆山也”）
（3）求美意識。不管寫什麼文章，都力求語言精彩，富有文采，讓精美的比喻，恰當的誇張，生動的擬人，整齊的對偶，以及富有氣勢的排比，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中。
提升技巧。語文學習沒有什麼捷徑，但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學生的語文學習事半而功倍。
如（1）讀書技巧（精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀；理解性閱讀，欣賞性閱讀，創造性閱讀等）；
（2）思維技巧（順向思維、逆向思維、發散思維、多向思維等）；
（3）複習技巧（整體設計技巧、由此及彼技巧、融會貫通技巧等）；
（4）解題技巧
審題：三讀三思――讀題乾，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。
解題：三聯三比――聯繫知識積累，比較中發現異同；聯繫題目要求，比較中求得最佳；聯繫解題思路，比較中分出條理。
作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。
複查：三定三戒――面對難題情緒穩定，戒心慌意亂；遇到模稜兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發現答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。）
以上所談，只是自己的一點思考和構想，近供各位老師參考，要把這些構想付諸教學實踐，還需進一步細化，還要和組內其他老師共同商量，拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學計畫來。
二、談談初三語文複習策略
一年一度的中考即將來臨，許多語文老師都會制定出了周密的總複習計畫。諸如“拉網式”（又稱地毯式）、“鏈條式”（又稱“串珠式”）、“訓練式”（又稱題海式）等等複習方式，凡此種種，舉不勝舉。可多年來，我們語文老師似乎都被一個問題所困擾：複習計畫如此周密，為何複習效果不明顯，甚至有的學生經過總複習之後成績反而會下降？其原因大概有以下幾個方面：
（一）注重知識的機械重複，忽視知識的運用技能。
有些老師的複習，僅僅是將國中一至六冊的基本課文重講一遍。小到字詞音形義，大到中心思想、寫作特點也都一一重講；也有的老師將基本課文按照體裁分類，然後逐篇細緻講解分析。以上兩種複習方法大同小異，教者不管學生以前是否掌握或掌握到什麼程度，多是將學生已學過的知識進行了簡單的重複講授，殊不學生花兩三年的都沒有完全掌握的知識，能在短短的一兩個月的複習中完全掌握？教者的願望不論多少美好，其複習結果是會與之背道而馳的。通過這樣的一輪甚至兩輪的複習，學生只能獲得一些機械的死知識，還是沒有把所掌握的知識轉化為自己的語言運用能力，複習時間越長，學生思維越僵化，鑽進了死記硬背的怪圈中不能自拔，哪會有什麼複習效果？
（二）熱衷於知識的專題講座，忽略了語言的整體感受。
我們有的老師將語法知識、文體知識的複習，以專題講座的方式複習，如語法知識的複習分為：語音、語義、詞類、短語類型、句子分類、句子用途、修辭等若干個小的課題，教者每節課精講一個專題，以期達到加深學生理解的效果。從打牢基礎來看，這樣做也許十分必要；但從初三總複習的要求來看，這樣只能是給知識劃清界限，不能給學生以整體感知語言的基本能力。這與近年來側重於考查學生語段閱讀能力的中考趨勢相背離。初三的總複習，應是在所學知識的基礎上，側重於提高學生運用知識去解決語言實際運用中一些具體的問題的能力，是由掌握理解階段向運用階段的飛躍。教者所要完成的任務不是繼續打基礎，而是為學生搭設一架通向運用階段的梯子，讓學生順利完成知識的遷移和能力的轉化。
（三）走進“題海戰”誤區，迷失學生的主動性
新學期伊始，各種複習資料和配套訓練鋪天蓋地而來。誠然，其中不乏有助於提高學生語言綜合運用能力的試題。但絕大多數所謂的配套試題都只是出題者東拼西湊和剪刀加漿糊的產物，粗製濫造痕跡斑斑，大多是一些常見題的簡單重複。有些試題甚至根本背離新課標的要求。學生被埋在這樣的題海中，應接不暇，精神疲憊，整天被講義試卷牽著鼻子走，哪還有自學的時間，更不用談“廣泛的閱讀”了。長此以往，學生的學習主動性喪失殆盡。難怪一些對語文本來還感興趣的學生，也對語文喪失了信心。
（四）強化閱讀複習，淡化作文訓練。
語文中考命題趨勢越來越明朗；側重於考查學生的閱讀能力和寫作能力。這兩項能力是語文教學效果的最高表現形式，也是語文教學的根本目的。絕大多數初三語文老師在制定複習計畫時，也考慮到這兩項能力。但在具體實施複習計畫的過程中，閱讀複習往往被得到強化，而作文訓練卻常常被忽視。究其原因，閱讀複習的範圍較窄，無非是有限的基本課文中的重點篇目，花大量的時間複習，也許在中考中能碰上幾道題，收到立竿見影的效果；而作文訓練不是一朝一夕所能達到預期效果的，作文水平高低與學生的語言表達能力、審題能力等綜合素質密切相關，而這些綜合素質都是學生長期在語言訓練中形成的，非短期訓練所能奏效，教者感到無處著手。久而久之，作文訓練就成為語文複習中的難題！
那么，如何克服以上弊端，真正把初三的語文複習工作做好，做到位呢？
根據新課標要求和我市近年來中考語文遵循的“重視積累,突出讀寫,強調運用,鼓勵創新”的命題思路,進人總複習階段,要提高語文學科複習的效率,應當從語文學科的特點出發,針對自己學生的實際情況,採取靈活恰當的複習策略和方法,真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練,著眼於語言運用能力的提高,發展學生的創造性思維。下面分別就初三語文總復中應注意的幾個問題談談想法。
（一）應該明確語文學科的特點。
（1）語文是一門注重能力的學科,知識在語文學習中並不占主導地位,複習時應以能力訓練為主;
（2）語文不屬系統性很強的學科,知識間的聯繫不像理科那樣直接、緊密,因此複習時不應以主要精力去追求知識的系統性,從而費時費力，加重學生的負擔；
（3）語文是實踐性很強的學科,理性的灌輸作用並不大,應當以學生自己的語文實踐為主。語文學習主要在於積累和感悟。總複習階段的主要任務是鞏固、充實語言材料的積累,特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實；進一步提高理解、運用語言和初步鑑賞言語作品的能力。
（二）應當重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的.。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。國中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。
學生積累的內容主要有：1、字詞積累，2、古詩文積累，（3）名言佳句警句積累，（4）名著積累，（5）語文常識積累等。學生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現在試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。要避免上述情況發生,在複習時應強化如下四個環節:1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,以防"口是手非"。4.規範書寫時要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規範的簡化字,不添減筆畫。
為了提高識記效果,可採取如下措施：1.分塊切割,化整為零。可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然後規定自己幾天完成一大塊,這樣化整為零,保證了識記的計畫性。2.定期檢查,強化落實。讓學生自記、自測、自查,也可讓他們互查，然後教師抽查。
（三）應當突出閱讀和寫作能力的訓練。
閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在複習階段，老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考,從中產生一些頓悟,明白一些閱讀寫作的道理,歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。
1、閱讀訓練的策略。
（1）了解閱讀的能級和層次。根據閱讀水平的不同，閱讀可分為三個能級和層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的,在理解閱讀的基礎之上發展為鑑賞性閱讀、創造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在複習時，要從這三個層面引導學生解讀文本，使學生的閱讀能力得到充分的發展。
（2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程式性知識,所以在複習時，讓學生了解一點有關閱讀的程式性知識還是有必要的。有的人將閱讀的程式步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定範圍→前後推敲→磨練語言→得出答案。
（3）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義,準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。
（4）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對於閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴於正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感;而經常性的思考可以鍛鍊思維,激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反覆比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，做題思路和方法。
2、寫作訓練策略。
（1）寫作是表達能力的綜合運用,就其能力層級而言應該屬於“創造”。文章一旦被寫出來,不論其水平高低,只要不是抄襲,都可以看作是同學們的一種創作。因此,在複習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖於創新精神的培養。但是文章是有體裁的,雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章的,可是在必須打好寫作基礎的國中階段,應當能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以我們主張在強調可用多種文體寫作的大環境下,仍要重視培養自己的文體感,要強化對表達方式的訓練。
（2）寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想像力的考查,因此,寫作訓練的基礎是觀察力和想像力的訓練。在複習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。
（3）要進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。要善於理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容,並篩選出有用的信息，為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文,研究一下它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開拓思路,怎樣精選材料,怎樣構思謀篇的,在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文都怎樣做到題目新穎,想像奇特,構思巧妙,材料新鮮,細節鮮活,情感獨特的。
（4）還須要求學生經常瀏覽報刊雜誌,蒐集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。
（四）應該著眼於語言運用能力的提高。
（1）掌握必要的語文知識。學習語文，需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識,主要不是指概念性知識,而是指方法性、規律性的知識,即從語言實踐中歸納出來,又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤,怎樣辨識錯別字,怎樣辨析和修改病句,怎樣仿句,怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體,怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。
（2）基本語言知識的運用能力不是靠總複習訓練形成的,而是長期語言實踐與積累的結果。只有從培養語言基本素養入手,基本語言知識的運用能力才會達到應有水平。總複習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。基本語言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子,而所謂的正確使用,除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此,總複習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。可讓學生把自己所做的題目進行交流，從中發現問題，然後修改重寫，如此反覆多次，形成基本技能。
（五）應當針對不同情況采不同的複習方法。
複習效果好不好與採用的複習策略是否妥當大有關係。一般應注意在不同班級，複習策略要有所不同。如比較活躍的班級，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學生學習浮誇；在比較沉悶的班級，則要多開展一些競賽活動，讓學生能積極投入複習。另外，不管在哪個班級，都不要一味的重複講述課文,知識複習不宜偏重理論概括，更不應當盲目大量地演練題目或以考試代複習。而應該做到：
（1）全面把握,分清主次,在教讀課和名家名作上精雕細刻;
（2）抓好積累,著眼運用,在運用語言上動腦筋、下功夫。不在名詞術語上糾纏。
（3）從補缺入手,注重訓練。尋找學生知識或能力的不足和疏漏，及時給以彌補,進行必要訓練。訓練應做到有序、有層次、有梯度、有針對性。
（4）針對不同學生，給以不同指導。
如何搞好語文複習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎紮實實搞好語文複習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。
2024複習計畫 篇7
一、複習目的
1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，並能套用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。
二、複習原則
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。
3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教
學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。
三、複習方法 （數與代數、空間與圖形、機率與統計）
1、 帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與連結，使之形成完整的知識網路。例如套用題的複習，可由簡單的分數套用題連結到稍複雜的複合套用題，將知識整合連結起來，進一步理解數量之間的關係，提高分析解答套用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在複習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重複的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什麼地方可以口算什麼地方要筆算，哪裡可以簡便計算；最後動筆算。
3、加強與實際的聯繫
適應新課標的精神加強知識的綜合套用以及與生活的聯繫，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發現問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行複習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。
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時光飛逝，轉眼間這一學期的教學工作即將結束，為了更好的抓好期末這三周時間的複習工作，使學生對所學的知識更加系統化，加深學生對所學知識的認識，以及關鍵對這些知識的套用，我特制訂如下的複習計畫：
一、複習的指導思想：
1、學生的基本知識檢查，重點在於學生對基礎知識的普遍掌握;
2、學生的基本作圖能力(包括力的示意圖和槓桿兩方面)要求認真和方法正確;
3、學生的基本知識套用能力，針對普通型套用題，強調單位換算、解題格式等;
4、學生的'實驗探究分析和基本技能，要求知曉環節、增強探究意識，並且理解實驗過程。
二、學生基本情況分析：
八(4)、(5)班學生大多數學生能參與學習，但缺乏主動學習性。一些好的學習習慣和有效的學習方法沒有養成，答題規範性存在大量的問題。八(6)由於基礎問題以及學生的個體差異等問題，參與學生的不是很多。
三、各章節的複習重點內容：
第七章(力)：。力的三要素、力的示意圖、彈簧測力計的使用、重力的大小計算公式、
第八章(運動和力)：牛頓第一定律、二力平衡、摩擦力
第九章(壓強)：影響壓力的作用效果、壓強、液體壓強的特點及公式、大氣壓強
第十章(浮力)：求解浮力的四種方法、物體的浮沉條件
第十一章(功和機械能)：功及功率的定義、公式
第十二章(簡單機械)：掌握幾種簡單的機械：槓桿、滑輪等、會計算滑輪組的機械效率
四、複習的基本要求：
1.梳理各章節基本知識，形成結構，便於學生記憶和理解;
2.重點知識內容進行細講多練，技能知識在課堂中對學生進行引導性明確;
3.注意糾正學生學習及考試中的錯誤心態，規範形成良好的學習習慣。
4.綜合性進行課堂練習，分析講解中加強學生的練中記憶、練中鞏固和練中歸納能力。
五、具體措施 ：
1、 抓住課本，夯實基礎.
先由學生看課本再現知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破學生的薄弱點，教材中的難點。完善學生物理知識結構，使前後知識聯繫起來，形成網路化，便於學生記憶。一般性的考點通過練習再現，重點、難點以例題形式出現。
2、把握重點，專題複習。
3、針對考點，強化訓練。
4、以學生為主體，堅持精講巧練的教學模式。採用精講巧練的課堂教學模式，主要是通過學生的思考和練習，去感知知識，獲取知識，發現疑難並提出，教師針對學生髮現的疑問去精講點撥。這樣既節約了時間，又提高了效率。
六、複習時間及內容安排：
日 期複習內容(章 節)課時安排
20xx、6、24--28第十二章、第十一章3
20xx、7、1-7、5第十章、第九章3
20xx、7、8-7、12第八章 、第七章3
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一、學生數學學習成績整體情況分析
從上學期期末統考成績來看，我校畢業班數學平均分為78。6分，及格率92。4%，整體成績位於全市中上水平。為進一步鞏固和提高我班數學教學質量，根據我校實際，制定以下複習策略。
二、複習所採取的主要措施
1、加強對畢業班工作的領導，要求學校領導親自抓，負總責。把畢業班成績和領導綜合考核成績緊密結合，在物力、財力和時間上給予大力支持，保證畢業班複習工作順利進行。
2、要求任課教師要在複習中採取面向全體和因材施教緊密結合，採取抓兩頭促中間，保證優生學得好，後進生留得住，抓兩頭就是要保證及格率，促中間就是要保證平均分。
3、充分利用我校網路教研資源和優勢，開設期末複習研討平台，與校內外教師和專家廣泛交流，互相學習；開拓教師的視野，提高複習效率和效果。
4、勞逸結合，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，複習階段體育課、音樂課不停課，保證學生有足夠的娛樂時間。
三、複習時間：6月10日——6月27日。
四、複習方法：根據前一階段教材中的整理和複習的教學以及本校學生的實際情況和考試命題的特點。複習方法將以試題歸類複習為主，把所學知識歸類為數學概念和基本技能、操作題、計算和解決問題四大板塊進行複習。其目的主要是提高學生綜合套用知識的能力和解答各種試題的`能力，為在期末測試中取得好的成績打好基礎。
五、具體複習內容分析與安排
（一）、數學概念和基本技能的複習（6月10日——6月15日）
這類習題主要通過填空、判斷、選擇來進行複習。他主要是考察學生對國小階段所學的概念、性質、公式、法則理解的基礎上能進行綜合套用的能力。所以複習時要在學生掌握和理解各種概念、性質、法則、公式的基礎上，教師注意幫助學生弄清楚各種概念、法則、性質的聯繫和區別，然後進行專項練習，讓學生見識各種不同題型，從而提高學生解答此類試題的能力。主要的複習方法就是通過典型例題的比較、分析對比後進行專項練習來進行。
（二）操作題（6月16日）
這類試題主要體現在空間圖形方面，主要考察學生的動手和實踐能力，在試題設計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，通過“畫和量的操作得到數據後再進行相關的計算。如在長方形中
畫一條線段，把它分成一個的等腰直角三角形和一個
梯形。
（1）這個梯形中的角是度。
（2）請量出相關數據，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題複習時要力求從問題情景出發建立模型、尋求結論、套用推廣的基本過程。
（三）、計算的複習（6月19日——6月20日）
1、口算的複習：注意估算。和運算順序的把握。
如：1X4/51X4/51/9—1/91/9
2、解方程和解比例：注意加減法以三位數為主，乘法因數不超過兩位數，除法中除數不超過兩位數。同時要讓學生掌握解方程和解比例的依據是什麼。
3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分數四則混合計算中不出現小數和帶分數，注意簡便方法的套用。
4、列式計算：注意列方程和算術的兩種方法套用。
做好重點知識點的複習，會讓你在考試中如魚得水。
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一、準備時如何著手：
1.要回歸基礎知識。到了最後階段，不宜再複習所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，基礎要好的話，保證拿到基礎分的前提下，細化知識點。
2.做好查缺補漏。應該把做過的練習進行總結和歸類，對於自己不明白並且是考點的，不僅要注意而且要進行細緻分析，不要放過任何可以拿分的知識點。
3.要及時解決發現的問題。有針對性地複習對最後階段提高成績很有幫助。
4.注意一些應試技巧。在考前複習時，要總結一些技巧，並要梳理一下做題的'思路。對於老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統總結，把握規律，找出認為是重點的地方升深度記憶(平時上課反覆強調的地方)。
1、語文
(1)一個星期複習3個單元，背誦部分要背的非常熟練
(2)多做一些閱讀題，提高閱讀水平
(3)作文都複習一遍，學會列提綱，考試時時間不夠的話就要學會在腦子裡把提綱列出來，這樣寫出來的文章會有條理，也不會因為慌亂而寫的沒頭沒腦。平時寫多一些讀後感練練筆。
2、數學
(1)一個星期複習2個單元，要點要記住。最好複習一單元就寫一套單元複習題，然後做一套包含了幾個單元要點的練習題;
(2)多做數學題，提高運算水平及解題能力
(3)做題過程中要注意粗心大意的毛病
3、英語
(1)一個星期複習兩個單元
(2)背誦部分背書，必背單詞背熟，語法要清楚、記牢
總結：
對於學過的內容要重新翻一遍，重要知識點要牢記，平時考過的試卷如果時間允許的話也可以再過一遍。總的來說，期末考試是對一個學期的總結，基礎牢固，避免粗心大意，基本上就不會有什麼大問題啦!
二、複習目標：
基礎知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語並學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語並學習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點複習。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言佳句警句、諺語，歇後語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少於300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯繫上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於10萬字。
習作版塊：
1、能寫簡單的記實作文和想像作文，做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規範，
5、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
三、複習措施：
新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力於培養學生的語文素三、複習措施：
新內容：即依據大修訂教科書，並適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容。
新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
四、複習方法：
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行複習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和套用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總複習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。
2024複習計畫 篇11
1月份初三生將迎來期末考試，一些學生已經開始緊張了。相關老師表示，初三生要從現在開始著手複習，可畫一張詳細的計畫表格，準備迎接期末考試。
中午放學後，初三生小趙一直悶悶不樂，午飯也不想吃。在上午的語文課上，他古文默寫好多都沒答出來，數學課又有一個知識點沒聽懂，心裡一著急導致後面老師講的也沒聽進去。還有一個月就要期末考試了，這次考試的成績關係到能不能和學校簽約直接在本校升高中，他心裡越來越覺得沒底。“最近狀態不好，要是期末考試時也這樣就完了!”
據了解，全市大部分區縣初三生的期末考試都將在1月中旬舉行，部分區縣還是全區統考。這次考試既是對學生基礎知識掌握情況的檢測，又是學生查漏補缺的好機會，通過期末考試找到自身薄弱點，可為今後有針對性地複習打下基礎。根據期末考試成績，初三生不僅可以初步明確自己的學習水平和成績所處位置，還可將這次考試成績作為中考填報志願的參考。
北京匯文中學老師李紅艷表示，期末考試前一個月，初三生就要開始準備複習應考了，不能等到考前幾天才臨時“抱佛腳”。從現在開始，初三生可畫一張詳細的學習計畫表格，將每天的複習時間好好安排一下，對每科的複習有一個簡單規劃。中考考查的是基礎知識，考生在複習時要注重基礎知識的掌握，不要覺得做難題很“牛”，要掌握每個概念、定理。在上課時，有的考生遇到點兒問題，馬上就去想，而不聽老師下面講的內容，這是不可取的。上課時如果有沒聽懂的地方就先標記下來，下課後再問老師。在制訂複習計畫時，初三生要注意對時間的合理利用，如語文、英語等科目可利用零碎時間學，而數學、物理、化學等需要計算的科目，要用整塊的時間複習。在複習計畫中，還要考慮有強有弱，對自己薄弱的科目、知識點的欠缺部分要安排時間彌補。
國中學習並不易：學會聽課預習和複習的技術層次
1、積極主動地聽課
你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動的聽老師講課，如果真是如此，那你也不必事先預習功課了，只要把老師的講過的內容像鸚鵡學舌那樣重複幾遍，不就能圓滿完成任務了嗎？
實際上，中國小的課程（尤其是中學）並不好對付，在毫無準備（預習）的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。
真正所謂的`“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學的有限時間裡去求得解答的線索，然後再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預習和複習。
2、預習，通常分為三個階段（預習三部曲）
(1)、預習第一階段
先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止
(2)、預習第二階段
研究課本後的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。
(3)、預習第三階段
利用參考材料，將沒有學過的內容（後幾課）做一番預習，能做到這一部，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。
高考化學複習備考建議
1.複習要立足基礎知識
從考綱可以看出，試題會突出對主幹知識的考查，並且降低了對化學基本概念、基本理論的含義的理解要求，注重對知識結論和知識規律的記憶和運用，考生要注意這些變化。?
高考化學科特別突出了對主幹知識的測試，如物質結構、元素周期表、離子共存和離子方程式、物質的量、氧化還原反應、溶液的pH值和電離平衡、化學反應速率和化學平衡等化學基本概念和基本理論知識，這一特點在今後高考中也會繼續體現，並且，在充分重視對雙基考查的基礎上，將會以學科內綜合的形式側重對學科能力和綜合能力的考查。?
2.回歸教材與聯繫實際相結合
前幾年，理綜試題聯繫社會生活、生產實際、高新科技內容的比例比較高，這對於扭轉死讀書、讀死書的錯誤傾向起到了一定的作用。但與此同時，也出現了忽視課本、漫無邊際聯繫的現象。針對這種狀況，20xx年以來，理綜在堅持以問題立意命題原則的同時，注意與課本中的實際問題結合，即回歸課本。這種命題的表述形式減輕了考生閱讀負擔，使考生留有更多的精力去集中解題。20xx年高考化學試題將會繼續保持這一特點，注重對課本知識的考查，著重考查學生的四大能力。?
3.注重新教材和新課標的學習
在全國普遍使用新教材、實施新課標的同時，理綜試卷的命題會依據新教材，體現新課標，注重對實驗、研究性學習的考查。?
新考綱、新課程和高考形勢的改革，對複習策略必然提出了新的要求，複習可以採用兩步複習法，即對每一章節知識的複習分兩個階段。一是複習課本知識，即按教材在理解的基礎上以落實“課本”為目的；二是根據章節內容的特點和考綱要求，對重難點知識和典型實驗，從不同角度或通過不同層次進行小專題總結，並配合相應例題或針對性練習題，以完善知識結構和靈活運用主幹知識為目的，即熟練掌握“雙基”。?
4.重視化學實驗，強化實驗設計
化學是一門以實驗為基礎的科學，雖然筆試不易考查考生的操作技能，但是化學試題力求做到有利於真正做過實驗的考生，這樣的命題對化學實驗的複習有積極的導向作用。?
對實驗的複習，教師可要求學生根據實驗的目的，進行實驗設計，選擇器材和儀器，合理設計實驗步驟，正確地操作，在實驗中進行正確的觀察和認真的記錄，並對實驗現象和結果進行綜合分析，給出正確解釋和評價。
(1)每一個實驗有條件的最好重做一遍，加深印象。在做實驗時，不僅要知道怎么做，還要知道為什麼這樣做，以及不這樣會導致怎樣的後果。?
(2)進一步明確化學實驗儀器的作用及實驗操作的規範要求。?
(3)通過實驗原理和方法的多向思維訓練，提高創新意識。學生要認真掌握實驗原理、實驗裝置、實驗過程中產生的現象及產生該現象的原因，與此同時還要思考一些相關問題，如能否用其他方法或裝置，完成同一實驗或類似的實驗，培養多角度思考問題的習慣，進行“發散”和“求異”思維的訓練，以提高學生的創新意識。
(4)提高設計化學方案的能力。化學實驗方案的設計是新教材中新增加的一個單元，雖然這兩年的理科綜合中化學實驗試題還未涉及到這一題型，但是不等於今後不考。新考綱對實驗能力的第5點要求是“根據實驗試題的要求，設計或評價簡單實驗方案的能力”，因此備考時要注意這些內容。設計化學實驗方案的能力對學生來說屬於要求較高的能力層次，平時的複習中要多訓練，通過一些簡單的試題，訓練邏輯思維和書面表達能力。?
5.注重學科內綜合
新考綱反映出高考對能力要求的提高，更加注重綜合考查，即將計算、實驗現象等有機結合起來考查問題。現在理綜化學比單科減少了題量，所以，單獨就某一個考點命大題的可能性減少，在二卷已經出現了推斷中有計算，計算後再推斷的趨勢。?
2024複習計畫 篇12
複習的內容大致分三大塊：
一、第十二冊課本。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文，課後作業為主。課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內重點片斷要在每個知識點上多下點功夫。
二、按單元內容自測為主，不做重複無用的練習。
三、分類複習：
1、漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習國語、查字典。
2、複習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）
3、詞語。理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；近義詞，指導學生會做用字組詞，並填空的題目；補充成語、成語歸類；結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思；多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規範的語言；
4、句子。認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句，會使用關聯詞語；能修改常見類型的病句、病段；根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等；認識比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用；懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；仿寫句子。
5、閱讀。閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的複習都是為此作準備的。具體要求是：引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；引導學生作答談體會一類的題目；複習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法；引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的感受；在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特彆強調提示語中標點的使用。
6、古詩詞、名言佳句警句等。厚積才能薄發。在國小階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。要求：《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；其中名句要會默寫，會運用；掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；掌握不同方面的名人名言佳句，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等。
7、習作。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，寫作是自我表達的需要，寫作能力是語文素養的綜合體現。
在複習時，進一步提高學生的作文水平，注意：以簡單的紀實作文和想像作文作為複習的重點；讀書筆記和常見套用文是重點，也是一個難點，根據自己的實際情況進行教學；處理好為什麼寫、寫什麼、怎樣寫這三個問題：為什麼寫即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；寫什麼要引導學生根據身邊的人和事進行習作；怎樣寫即寫作的方法，複習時應側重於用詞造句、布局謀篇的能力的培養。
因人而異，個別輔導。為了讓優等生在考場上充分發揮，後進生牢固掌握所學知識，對全班同學進行分類輔導。班裡前幾名的學生進行培優輔導。訓練一些書本以外開發智力、閱讀訓練的題；班中後幾名學生進行補差輔導。緊扣書本，改變方式進行重複練習，加深記憶，從而牢固掌握所學知識。還要做好糾錯工作。複習中糾錯工作極其重要，如果單純的複習而不注意糾錯，大大折扣了複習的質量。因此，在複習中一定重視搞好糾錯，從而提高學生的學習成績。
2024複習計畫 篇13
我們下個星期期末考試了，這個周末就是努力的複習。拼了老命的奮鬥，一定要比期中考還要高分，所以這個周末不能再像以前那么懶散了。一律不能看電視，或出去溜達，玩，時時刻刻要記得複習複習，只有複習才能考的好。上午考的是語文和地理。
最重要的是語文，分數一共是120分，所以一定要拚命複習語文。我分享一下我的語文複習吧！詞語是肯定要考到的，必須要把每一課後面的詞語默寫好，牢牢的記住，記得滾瓜爛熟。古詩文言文也是，要會背會默寫出來，這是很重要的！背的時候發現難的字，就在草稿紙上寫一遍增加記憶。還有文言文，最重要的是一個字的解釋，一定會考的，所以要去記。再到名著導讀，也是必考的題目，翻開課本後面的名著導讀看一遍完整，特別要記住名著的作者是誰？大概講的是什麼內容？這些都很重要。然後就是寫作文了，我們班的語文老師經常強調，作文必須得寫，為什麼呢？因為作文整整占了分數的三分之二了，大概吧！反正也很重要，並且老師強調要求大家，作文一定寫。相信你們都有練習冊吧！是很有作用的喔！老師說過了，有些題都是從練習冊裡面挑選出來的，很有可能會考到。所以老師也強調過看練習冊。OK，我的語文複習就是怎么多，希望能給大家幫助吧！
物理，怎樣複習物理呢？我的方法是這樣的：首先最重要的是記公式，總結課本所有的物理計算公式出來，背熟它。考試一定會考的，要記得先代入公式在算，不然你直接算了的話，沒有分的。多看一下每一課做的一些實驗，或實驗得出的結論。然後再看一遍課本，從第一課看到最後一課，我的物理複習就是這樣。我覺得學完後面的，我就會忘記前面所學的，所以我要完整的看一遍書。
歷史，其實也沒有什麼複習的新方法。就是背，死記硬背，或者讀，特別要會背一些意義啊！內容啊！時間也要記得。我特別是時間老記不住，所以我複習一定要認真的記時間，還有一些歷史人物也是要記得的，考試我相信肯定會考到的。我就是沒記著些吧！然後到了考試的時候什麼都不會，白白丟分了！經過我總結出來，努力的學習歷史，我的成績提高了很多。我不是吹的喔，以前的我太懶散了，總是覺得歷史太難了。原來都是自己沒有用心去學習，沒有用心去背，才導致到考試時什麼都不會做。
數學最考驗的是你的思維能力，複習時要多做一些練習題。看一遍課本，記住公式法則，最好背去，考試時對你一定會有所幫助的。最好是做練習題，看看解題的過程，因為你時間久了可能都不知道前面的該怎么做。到了考試時又卡住了，我就是這樣每次都卡住了，忘記了怎么做？唉！我怎么怎么笨啊！所以奉勸大家千萬不要像我這樣喔！
到政治了，政治也一樣要背，如果覺得太多了不想全背去，你可以濃縮一下，挑選重要的背。也可以不用老師說的要背那么多，我每次都是好煩我的政治老師啊！好討厭他。我個人覺得政治挺容易的，以前教我的政治老師教的好好喔！雖然我們都覺得他很兇，但是他的教學方法真的特別好。不像現在的新來的政治老師，簡直都不想上他的課了，全班對他都很有意見。教的一點都不好，這也是我成績下滑的一個原因，還有一個原因是：因為我太懶了，整天就知道玩手機。一有空就玩手機，學習能好嗎？我好恨我自己啊！不要在玩手機啦！
我最不喜歡的是英語了，其實是我不懂英語。我可是缺少了五六年級的英語沒學啊！那都是基礎來的，我沒有這些基礎真的很難學啊！都怪我那時候轉學了，而新學校英語居然不是主科，所以都沒學。所以英語對與我來說是學習上的絆腳石，每次都會拉低我的平均分，即使其它科考的再好，有英語我的總分還是一樣低。我一直以來都特別擔心英語科，我害怕因為它就不能考上重點班，不能考上高中。我也曾幾次擔心害怕偷偷的哭了，埋怨自己當時為什麼要轉學啊！一轉學徹底的丟掉了學英語的機會，我好後悔，但是已經沒有回頭了。只有學到一點就一點，都是單詞，那些語法就更別說了。英語我也沒啥好說的，希望大家珍惜現在的英語學習時間，不然的話你長大後會後悔的。英語是非常重要的，可能你以後長大了做生意了，到那時侯就知道英語有多重要了。而不能像我這樣，不好好學英語，上英語課整天就知道睡覺睡覺，不認真聽課，希望大家不要學習像我這樣懶散。
我的複習計畫大概是這樣的，英語呢！就別說了！哈哈！希望能給你們幫助吧，期末了祝：同學們在期末考試能考出一個很滿意的分數！加油喔！
2024複習計畫 篇14
對於初三學生來說,隨著各區期末考試分數段的出爐,以及最後一個寒假的過去,自主學習的時間可以說已經沒有了。如何在這樣嚴峻的形勢下將化學的春季學習規劃好並且得以有效的實施呢?下面給大家分享一下結合曆屆初三的經驗和20xx年春季學習規劃。
3月——5月
一、學習溶液、酸鹼鹽部分的新課
溶液和酸鹼鹽是我們整個國中化學學科中難點的集中出處,所以將這部分新課完整的學習好,並且沉澱下來一直是這個階段的要求。雖然在3月底這部分新課就會結課,但是我們卻不能在相應的時間段內完全消化吸收,這就會導致學生在學習了以後不能有效的進行運用,所以在後續的複習中,溶液和酸鹼鹽要作為重點內容進行強化練習。
二、完成第一輪(基礎知識)和第二輪(專項訓練)的複習
第一輪複習:
(1)過記憶關。必須做到記牢、記準所有公式、性質、用途等,如果學生想考比較好的學校,比如人大附、四中、清華附、一零一中等,就要把額外的相對原子質量和簡化後的溶解性表也背下來,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果。
(2)過基本方法關。如,交叉法寫化學式、奇偶法配平化學方程式、判斷複分解反應能否發生等等。過基本計算關:比例法求化學式中元素的比例或者質量分數、總質量法求溶液的溶質質量分數等等,這部分是決不能丟。
(3)過基本技能關。如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什麼辦法,這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點。基本宗旨:知識系統化,練習專題化。
第二輪複習:
第一輪複習主要是按課本順序梳理知識點,進行縱向複習,讓考生在頭腦中構建完整的知識框架。而到了二輪複習就成了專題的綜合性複習,要求考生把知識點串聯起來,在頭腦中形成清晰的解題思路。因為距離中考已經很近,考生們要在保持成績穩定的基礎上再謀求提高。
第二輪複習要求突出重點,牢固掌握。在總攬教材,對基礎知識掌握得比較紮實的基礎上,相應地提高要求,進行系統整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求同學們對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及、反覆強調部分,應視為重點,格外加以注意。同時有針對性地總結記憶方法,培養記憶能力。
第二輪複習直接關係到中考的效果。這要求教師在這一階段複習過程中防止簡單的重複,反對面面俱到,而是遵循精講多綜的原則,做到講——練——評相結合。既要教學生解題要領,幫助學生理解題目與題目之間的`聯繫,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。
雖然第二輪是專項複習,但是時間已經很緊了,考生不能單純地做專項練習題,要通過做綜合性試題提高自己對知識的整合能力。這時候,考生也沒有必要再自己找題做,只要做好老師指定的練習就已經足夠了。在做試卷時,考生要把自己不會的題標註出來,不同的錯誤要用不同的符號表示。發現問題後,及時回到課本找相應知識點,解決之後也標註出來,增強自己的成就感。
三、攻破推斷、探究性實驗、計算等綜合性較強的問題
相信很多老師在課上都遇到過這樣的情況:計算題和推斷題,不論難以,學生只要一見輕者皺眉頭,重者直接就兩個字“不會!”其實改觀這樣的情況我們要從提升學生的興趣入手,通過簡單題型建立信心,通過學生對簡單題型的總結和反應關係,漸漸的過度到從物理性質、化學性質的熟悉,從反應關係到反應關係的直接確定,再到最後熟練時直接運用物質來做,這樣推斷題就小有所成了,但是學生思維定視的問題,還是需要多做不同類型的題來完成的。
計算題無非就是一個分析過程,不論是數據分析還是未知轉化,都是為了從已知來分析要求的結果,無非就是差量法求氣體(沉澱、雜質)再轉化為求方程式中的具體問題;另一個就是求出溶液中某物質的質量後除以溶液反應後的總質量,求溶質質量分數。一般來說,一個方程式的問題,一般會有一或兩個陷阱在裡邊,兩個方程式的問題,需要在求解完畢後求和或者求差,這個就需要學生做題來理解了。
在4月-5月解決了這些比較難得分的問題才會在剩餘的日子裡不會在20%的難題上有大的差錯,解決了這些問題,化學追求滿分必備的三個環節之一你就完成了至為關鍵的一個。
2024複習計畫 篇15
國小語文期末考試複習計畫
一、指導思想
1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是讚美和鼓勵。”
3、複習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。
4、複習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、複習目標：
基礎知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的120個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語並學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語並學習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點複習。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言佳句警句、諺語，古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少於300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯繫上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。
習作版塊：
1、能熟練寫寫人和寫事的作文和想像作文，會寫建議書,做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規範，
5、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
三、複習措施：
新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力於培養學生的語文素養、複習措施：
新內容：即依據大修訂教科書，並適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容。
新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
四、複習方法：
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行複習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的.表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想像和套用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總複習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。
五、複習時間
本次新課完成得早，所以有充足的時間複習，複習時間大約為3周。
2024複習計畫 篇16
一、制定複習計畫，增強複習計畫性
“工欲善其事，必先利其器”。意思是說無論做什麼事，都要事先做好準備。期末複習是期末考試取得好成績的有力保證，每位學生應在思想上高度重視，不能馬虎應付，你在制定複習階段計畫時必須弄清以下幾個問題：複習時間、考試內容、考試時間，然後制定自己的複習計畫和每天學習時間安排，以便在有限的時間內複習完全部複習內容，增強複習的計畫性，每天對計畫完成情況進行簡單的檢查分析，落實複習計畫，確保複習的質量。
二、講究複習方法，提高複習效率
1、紮實基礎知識，落實基本技能。在自己主動複習時，要注意回歸教材，精讀課本，紮實掌握基礎知識和基本技能。安排一部分課餘的時間對各科基礎知識進行主動複習，內容一項一項地整理、歸納，真正搞清楚，弄明白。在複習過程中，要充分發揮自己的學習主動性，自己找規律、抓特點，對所學知識進行歸納和總結，使之條理化和系統化，內化成自己的知識;對於自己不會的知識點要主動向老師或同學同學請教，不要放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。
2、強化能力訓練，主動查漏補缺。在複習基礎知識和落實基本技能的基礎上，再加強能力測試題型的解題思路和解題技巧的訓練，對能力測試題型存在的缺漏進行補強，弄清“會了什麼?”、“還有什麼不會?”，發現疑難薄弱，採取同題練習，重點突破，提高綜合解題能力，以求盡善盡美。查漏補缺可以看錯題集，溫故知新，避免一錯再錯。期末複習時將自己平時歸納整理的錯題集和以往的考試卷拿出來看一看，研究曾經出現的問題，了解出錯的癥結，以免重蹈覆轍。實踐證明，考前看錯題集，是一種非常便捷有效的複習方法。
3、重視模擬訓練，提高解題能力。學校老師編印的期末綜合練習是老師根據各科考試要求而編印有針對性的模擬試卷，主要是供我們複習使用，試題絕不能拿過來做一遍，一對答案了事。而應該在全面複習的基礎上再做模擬試卷，並按期末考試的要求獨立完成，養成認真審題、規範書寫、細心檢查的'習慣，做到不看錯題、不漏題、不誤答、不潦草，以減少失誤。做完後核對答案，進行試卷分析，查漏補缺，對考試中存在的不足，必須在期末考前自己主動做好整改。對試卷作分析時注意回答以下三個問題：“考試成功在哪裡?不足在哪裡?今後怎辦?”。最後再做一至兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型，提高解題速度和綜合解題能力。
三、講究應考技巧，提高考試成績
在考場上要有暗自鼓勵的習慣，相信自己能行，以良好的心理狀態投入考試，先瀏覽全卷，弄清題量，遵循由易到難，合理安排解題速度，每分志在必得，會做一定做全對，不會做亂亂作;別人會做的我要做對，別人不會做的我能做些。
老師們、同學們，一分耕耘一分收穫，只要大家按複習計畫主動複習，講究複習方法，師生積極配合，期末考試一定會取得好成績!
今天我們在新圩中學的沃土上播種希望和理想，明天我們一定會在這裡收穫成功和輝煌。
2024複習計畫 篇17
【摘要】下文是專門針對全日制教育碩士的教育綜合的全年複習計畫，希望可以讓備戰教育綜合複習的考生更好地進行複習。
1、準備階段：20xx年9月-12月
蒐集考研相關信息，諮詢教育學相關專業老師，確定自己可以報考全日制教育碩士，如果可能，最好能夠準確地確定考研院校和專業，要全面了解所要報考專業和院校，做到信息通暢。
如獲取信息有難度，可以多老師進行溝通，由於全日制教育碩士考試內容包含政治、英語二、教育綜合和一門學科專業課，而這門學科專業課每所學校出題內容以及範圍各不相同，所以，確定學校會更加方便每位同學有針對性進行複習。
2、初期學習階段：20xx年3月-6月
第一輪學習，由於考全日制教育碩士的同學大部分都是具備某個學科背景的考生，所以，學習教育綜合的時候會感覺特別抽象、特別枯燥、理論化過強。對於這樣一個“跨專業”的學科，了解學科的基本學科體系和框架就是最重要的一步。
所以，將教育學基本知識串聯起來，務必在6月之前對教育學有總體的理解，樹立整體框架，這個時候，最好選擇一個專業從事教育綜合輔導的輔導班。
3、暑期強化階段：20xx年7月-9月
第二輪學習，這是教育綜合複習的黃金學習時間，要在新政治大綱出來之後將政治集中時間進行處理，如果是理工科學生對於政治存在一些擔心，可以選擇政治的暑期強化班進行系統學習。
加強對於重點和難點的識記工作，也就是大家所說的背的時間。教育綜合最終的考試形式是以名詞解釋、簡答和論述題的形式出現的，所以，必然要求大家牢記大量教育學的基礎知識和基本概念，這個階段是最好的階段。
4、提高學習階段：20xx年9-11月
第三輪學習，此時要密切關注目標院校的招生簡章和專業計畫，對於目標院校的今年招生情況了如指掌，如果之前您所確定的學校今年縮小或者擴大的招生比重，或者更換了參考教材，這些信息都要及時關注。
充分利用黃金周的學習時間，對於前兩個階段的學習有一個總結和梳理，此時學習可能會遇到一個高原期，務必要克服這個教育學學習特有的高原期，如果實在難以克服，可以選擇相應的口碑比較好的輔導班進行一些諮詢和指導。
5、考前衝刺階段：20xx年11-12月
政治、英語、教育綜合和學科專業課完全進行衝刺複習階段，因為教育綜合的特殊性，此時期學生會感覺到之前已經記憶的東西很多又出現了忘記的情況，或者之前記憶的內容如何用在卷面上，這是一個很大的困擾。
那么這個時候，報一個模考點評班對於學習中的查缺補漏是最好的辦法，讓老師幫助你尋找你學習中的`盲點；另外，為了考生能夠事半功倍，優秀輔導班授課的教授們所提供的應試的技巧也是可以進行選擇的一個不錯途徑。
6、初試階段：20xx年12月末——20xx年1月初
調整心態，沉著應考。
7、複試階段：20xx年2-5月
關注目標院校的分數發布和複試分數線的劃定，如果進入複試，務必進行相應的複試準備，可以自己聯繫師兄師姐。全日制教育碩士的複試中教育綜合基本不被涉及到，所以，複試的主要內容是考生自己的學科內知識。
2024複習計畫 篇18
經濟學是一門比較注重基礎的學科，對知識的整體性要求比較高，課本不同章節之間的聯繫性比較強，這就要求在複習的時候必須從整體來把握，不應該把知識分散開來複習。
經濟學的複習時間大概是從七月份，在假期開始，對於經濟學來說複習大概分四個階段，第一個階段，熟悉課本知識，大概的把握書本的知識框架，進行少量簡單的練習。第二階段，加深對課本知識的理解，力圖做到把課本的各個知識點都能夠掌握理解，並且練習題的量和難度都要加大，不斷的增加對課本知識的熟練程度。第三個階段，基於前兩個階段的基礎，開始接觸所考院校的真題。第四個階段，綜合真題的考點，課本的內容，整體的來進行複習，更加熟練的掌握知識內容，不留死角。
對於一般的考生來說，真正的考研複習應該從三月份開始，開始的三月到七月份來說，複習的主要內容是公共課，數學和英語，打基礎增強知識的運用能力是主要的目標，對於數學來說，把課本的知識都重新的掌握，進行練習，能夠初步的具備做題的能力，對於英語來說，更加的注重基礎，單詞的量和質將對以後英語的複習起到很重要的作用，能否在後期熟練的面對真題將在很大的程度上取決於這個階段知識的儲備。爭取在假期開始前把數學課本看完一遍，英語的單詞背完一遍。政治可以從假期後開始，所花費的時間也比較少。
下面我主要的介紹經濟學個各階段的複習計畫：
第一階段：熟悉課本
對於本專業考試的同學來說，在這個階段的工作量會相對的少一些，但是畢竟很長時間沒有學習，很多的知識都忘記了，還是要進行鞏固，把自己所學的知識重新的掌握。如果有條件的話，在這一階段最好結合自己原來的筆記，進行複習，每章節的課後習題儘量的全做，因為是有基礎，在學習的時候對自己的要求適當的提高些，在專業課上儘量的提高優勢。
對於跨專業的同學來說，這個階段的任務會是非常重的，沒有基礎，在開始的學習階段，進度非常的慢，應該把課本的知識都看完一遍，不理解的知識點，及時的像自己的同學詢問，不能留下不會的點，重難點的章節更是應該花費很多的時間，也學這第一階段就會花費很多的時間，但是花費的時間再多也是值得的，因為基礎薄弱，如果第一階段的基礎打不好那么後來的進度就更加的慢，花費的力氣就會更大，不能再第一階段馬馬虎虎，時間控制在一個半月到兩個月。最好是能夠整理出自己的筆記。方便以後的複習。
在第一階段最忌諱的是著急，因為在第一階段對自己的複習進度沒有準確的預期，會著急，一定要記得，時間很充裕，最好不要接觸考研的真題，真題很寶貴，過早的接觸真題會減少真題的價值。
第二階段：鞏固第一階段的知識
當進入到這個階段之後，再次的看課本，很多同學就會感覺到，第一次複習的很多的知識都忘記了，明明是剛記憶過的知識點，卻想不起來了，很難準確的去複述課本知識的內容，其實這是很正常的現象，在這個時候千萬不能急躁，靜下心來，這是在複習過程中的必須經歷的階段，記憶——遺忘——再記憶，不斷的重複這個過程，才能更加的把知識記憶的牢固，對於那些本科就有基礎的同學來說，這個階段的學習會比較的輕鬆，大部分的時間都在重複第一階段的學習，但是這個這段的任務不能夠掉以輕心，當再次認真細緻的看課本的內容是，會發現很多在第一階段的複習中忽視的內容，這個時候要特別的注意，很多的細小的點，往往是有基礎的同學最容易忽略的，對於有基礎的同學，必須提醒一下，千萬不要大意。這往往會成為致命的傷害。
對於那些個跨專業的同學，在第二階段的學習會比第一階段輕鬆些，但是任務也會很重，在第一階段很多沒有思路的練習題，這次要重新的思考，完整的做出來，並且速度方面也要注意，不能做題太慢，課本上的知識點應該都能夠理解，形成自己對經濟學的整體框架，因為沒有老師的指導，在形成自己框架的時候可能會有些困難，在必要的時候像自己的學長學姐詢問。熟練度方面也要得到提高，把自己在第一階段複習中整理的筆記，拿出來努力的學習。所以說在第一階段的學習是非常重要的，對於很多忘記的內容也不要去懷疑自己，重新的記憶就好，增強自己的信心。這個階段大概需要一個月左右。
第三階段：考研院校的真題
在有了前兩個階段的積累後，可以來接觸真題，剛開始接觸真題的時候，會感覺無從下手，很多的東西都沒有複習到，很多的題目都沒有思路，讓人非常的傷心，千萬不要灰心喪氣，這也是正常的階段，對於近五年的`真題，要認真的做，在課本上標記下來，題目的出處，題目的類型，從什麼的角度來考慮，然後總結出考試的重點章節，特別是簡單題，很多考試院校的簡單題大多都從重點的章節中來出題，有很多的規律可以遵循。對於名字解釋，把考過的題目也要背過，這是重點的知識，重考的機率很大。計算題要把考過題目的類型記清楚，總結出考試的重點。
在這個階段的主要目標是總結出考試的重點章節，考試題目的出處，這樣就讓接下來的複習有重點，節省時間。提高效率。真題所考的題目必須完全的理解掌握，不能留有瑕疵。這個階段大概需要兩到三周。
第四階段：綜合複習階段
在第一二階段，把課本的知識掌握牢固，在第三個階段把考試的重點自己整理出來，在這三個階段的基礎上，綜合的來複習，在這個階段心態顯得尤為的重要，很多的同學都感覺自己累了，更是放慢了步伐，一定一定要激勵自己，不斷的重複，不斷的練習，把前幾個階段的內容不斷的強化，能夠很熟練的把課本上的內容複述出來，在這個階段能夠感覺到自己的提高，把自己的時間充分的利用，直到考試。
2024複習計畫 篇19
人們常說"不讓天才付水流"是教育工者義不容辭的.責任。作為一名教育工作者，我一直都想以考研過來人的身份，給語言文學的考研同學一點經驗之談。對於語言文學的同學，專業課的複習初試一定要做好幾個關鍵步驟：
一、資料的準備
從確定專業到確定學校這個時間段，專業課複習就是看通用知識點。對於語言文學的同學來講，不妨先看自己本科的專業課教科書，比如考套用語言學的同學，如果考北京的學校《現代漢語》就一定要看黃伯榮的，考上海的學校就看胡玉樹的《現代漢語》，考武漢的學校就看邢福義的《現代漢語》，而古代漢語一般來說看王力的《古代漢語》一、二冊就可以了，而這個古代漢語是不需要太多的時間複習的，第一遍就可以對著考試大綱整理筆記。《語言學綱要》最好是看兩本，一本是葉蜚生的，另一本是報考的目標院校的指定用書。確定好學校之後，要準備好目標院校的考試大綱，最近幾年的真題以及指定參考書目。
二、複習流程：
1.暑假之前一定要把專業書至少看一遍。
2.暑期要對著大綱把所有的考點以筆記的形式整理出來。
3.九月份要對著書整理好手中所有真題的答案。
4.十月份去中國知網和圖書館蒐集資料，在筆記中每一道大題的後面再多附上一到兩點，因為專業課特別是理論，所有考生的答案基本相同，如果你能夠通過論文及書籍的查找比別的考生答案更充實飽滿，理論一門專業課很容易拉開十幾分的差距。
5.十一月份開始衝刺，背自己整理的筆記和真題。
2024複習計畫 篇20
一、情況分析
教學質量是學校生命線和發展線，而畢業年級作為辦學質量的終端顯示，越來越多的受到社會的關注。因此，在複習過程中，要加強複習課的研討與探究，不斷更新教育觀念，更新教育的行為方式，積極探索，大膽創新，大面積提高教學質量，使我校的教量再上學質一個台階。
二、複習的策略
1、認真學習，加強研討。
組織教師學習“考試說明”，深入研究分析我省中考命題的試卷結構、題型特點，試題的深度、廣度、難易程度，在此基礎上進行今年中考命題的預估和前瞻性研討。
2、以生為本，加強指導。
在複習的過程中，要以學生的學位立足點，充分調動學生學習的積極性、主動性。在教師的指導下，積極參與課堂學習。要注重給學生思考、動手、動腦的時間和空間。要重視解題思路的探索過程、重視解題方法的點撥以及解題規律的概括，達到訓練學生思維、積累經驗、提高能力的目的。
複習時要梳理學科知識體系，完善發展學生的認知結構:重視開發課本的功能，尤其要夯實基礎，要突出學科思想觀點，學科主幹知識、基本技能。要做到循序漸進，重視落實反饋環節，最佳化複習教學過程，提高複習效率。
三、複習的步驟
1、全面知識複習(3月中旬至4月底)
這是複習的第一階段。在教師指導下，學生對國中三年各學科的知識進行一番比較完整、系統的複習，引導學生注意各部分知識的相互聯繫及依託作用，學會綜合運用的能力，使學生對國中階段的知識有較全面、完整的理解和把握，使學習水平提高到一個新的層次，達到“溫故而知新”的成效。
2、考點專題複習(5月初至5月底)
在全面複習的基礎上，進行知識加深學習，這階段要運用複習策略，把握考試重點，突出知識難點，要以知識專題為單元組織複習，逐步加深，舉一反三，觸類旁通，使學生的學習能力和知識的運用達到質的飛躍，提高學習效率
3、綜合運用專題複習(6月初至中考前)
學以致用。在全面複習和專題複習的基礎上，指導學生綜合運用知識的能力，要引導學生運用科學的態度和辯證的方法，學會分析問題和解決問題的能力，學會知識的綜合運用能力，使學生在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀都得到發展，能有信心、有能力應對中考，大面積提高教學質量。
2024複習計畫 篇21
第一階段，整理行測考試的知識點(三周)
目標：了解各部分考點，對於各種題型的解法有清晰的把握。
首先我們要了解行測的考試範圍，對於行測各個部分的知識點的整理需要花費大量的時間，因為行測包括言語理解、邏輯判斷、數量關係、資料分析、常識五大部分，各個部分又細分出很多小的知識點，以判斷推理為例，在國考中，判斷推理考察40道題目， 分為四種小題型，邏輯判斷，定義判斷，類比推理，圖形推理，其中單單邏輯判斷又分為兩大部分，必然性推理和可能性推理，必然性推理又分直言命題，復言命題，樸素邏輯等等。因此我們第一階段的複習要做精做細掌握各個部分必備的知識點。可以買一些系統講解知識點的書深入學習一下。
第二階段，真題(兩周)
目標：完成20xx——20xx年四套國考真題
真題是最具有參考價值的資料。所以上一階段大家掌握了基本知識後，不妨做一下近五年真題實戰一下。
每套題建議先按照考試的.時間模擬，然後在看解析，把每道題目都弄明白。真題的價值不言而喻，希望大家一定要重視喔，不要單純求快，也不要求數量，我們求的是質量。
第三階段：查缺補漏(兩周)
根據做真題的情況，看下那個方面哪個部分還需要在加強。回過頭去解決一下。
2024複習計畫 篇22
聽力
1. 每天練習聽力一小時，可以是真題的聽力，也可以到聽力酷，選擇自己喜歡的聽力材料。堅持練習。
2. 精聽歷年真題，在完成試卷之後，再把所有的聽力內容做聽力Dictation處理。
3. 分析所有的錯題與不正確的選項。
4. 弄明白每個詞、每道題。
閱讀
1. 每天進行閱讀訓練，除了真題之外，還可以下載外媒新聞APP，每天早晚閱讀。
2. 完成真題後，分析選項與文中關鍵信息的位置。
3. 掃清文章中的生詞，提高閱讀速度。
翻譯
有耐心將整張試卷都翻譯下來。英翻中，再試著中翻英。對照原文。
辭彙
真題試卷分析後，總結生詞，特別是聽力與閱讀中的場景辭彙與高頻辭彙。
寫作
閱讀經典，詞句積累，範文背誦，模仿寫作，自備模板。
2024複習計畫 篇23
考生應了解考研數學的命題原則、知道考題題型及試題難度近幾年，教育部考試中心命題基本傾向是：根據學生的實際水平命題，特別是從20xx年開始，全國各個高校開始大規模擴招，學生的整體水平有所下降，所以試題的難度在這幾年均有所降低，特別 20xx年試題難度降到了歷史的最低點。
碩士研究生入學考試的數學試題以考察數學基本概念、基本方法和基本原理為主，並在這個基礎上加強對考生的運算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力、空間想像力和綜合所學知識解決實際問題能力的考察。具體遵循下列四原則：
1.科學性與公平性原則
作為公共基礎課，考研數學試題以基礎性、生活類試題為主，儘量避免對於廣大考生來說過於專業和抽象難懂的內容。
2.覆蓋全面的原則
考研數學試題的內容要求涵蓋所有考綱要求考核的內容，尤其涵蓋數(一)、數(二)、數(三)、數(四)相區別之處。
3.控制難易度的原則
考研數學試題要求以中等偏上的題為主，考試及格率控制在30%-40%。
4.控制題量的原則：
考研數學試題的題量控制在20--23道之間(一般6道填空題，8道選擇題，9道解答題)，保證考生基本能答完試題並有時間檢查。
碩士研究生入學考試的數學試題從知識內容來說有覆蓋面較大的特點，從題型與難度來說有以下特點：
1.填空題(現在一份試卷中有6個填空題、共占24分)
填空題實際上相當於一些簡單的計算題，用於考察“三基”及數學性質，主要是為擴大試卷的覆蓋面而設計的，一般以中等偏下難度的試題為主。
2.選擇題(現在一份試卷中有8個選擇題、共占32分)
選擇題大致可分為三類：計算性的，概念性的與推理性的。主要是考查考生對數學概念、數學性質的'理解，並能進行簡單的推理、判定和比較。
3.題
以數學一為例，整張試卷中，一般有兩道證明題：高等數學與線性代數各一題。高等數學證明題的範圍大致有：極限存在性、不等式，零點的存在性、定積分的不等式、級數斂、散性的論證。線性代數有矩陣可逆與否的討論、向量組線性無關與相關的論證、線性方程組無解、唯一解、無窮多解的論證，矩陣可否對角化的論證，矩陣正定的論證，關於秩的大小並用它來論證有關問題等等，可以說線代的證明題的範圍比較廣。至於機率統計證明題通常集中於隨機變數的不相關和獨立性，估計的無偏性等。此類題難度一般中等偏上，無過難的題。
4.計算與綜合題
一份試卷中，包括填空題在內計算題或計算性質的題占80%以上。計算題中有一部分是綜合題。綜合題考查的是知識之間的有機結合，此類題難度一般為中等難度。
5.套用題
每一試卷中都有一道套用題，主要考查學生的建模能力，而不是考查專業知識面(如微分方程部分不會考到涉及流體力學、電力學知識的套用題)。不會出現對某一群體明顯有利或明顯不利背景的題。套用題大致有幾何、物理(一般限於力學和運動學)、變化率，等方面的問題，數三、數四套用題常涉及經濟方面。
2024複習計畫 篇24
首先，基礎薄弱型同學要做的就是增加辭彙量，加強基礎語法的學習。
一般來說，高中畢業的辭彙量在3500左右，四級的要求是4000-4500，六級的要求為6000。同學們可以衡量一下自己處於哪一個階段。
這裡給大家羅列幾個四、六級考試中的高頻辭彙，看看你認識多少。
liberal
maintain
negative
outline
positive
rate
strengthen
reflect
reserve
同學們也可以使用開心詞場的辭彙量測試，了解自己大致處於什麼水平。
相信大家一定都知道背單詞的重要性，卻總是沒有辦法堅持下去。推薦自制力不夠強的同學，放棄買辭彙書進行單詞的背誦，可以使用手機下載APP來進行。
下載開心詞場，選擇六級詞書，並制定好背誦計畫，堅持每天打卡背誦。
再來看語法，大學英語四、六級考試中最常出現的語法點有：
時態
主謂一致
從句
虛擬語氣
非謂語動詞
語法薄弱的同學，可以在暑假學習《新概念英語第二冊》來夯實基礎。
把基礎部分都解決以後，就到了大家一起使用四、六級備考最精華的`部分了——歷年真題。建議備考的同學們3天完成一套真題。值得注意的是，做真題時，一定要模擬考試的時間。
有同學會疑惑：“為何一套試卷需要用3天來做？” 這是因為我們除了要完成題目之外，還需要仔細分析、利用所有的題目。
下面讓我們從各個板塊來看如何進行複習。
聽力
1. 每天練習聽力一小時，可以是真題的聽力，也可以到滬江聽力酷，選擇自己喜歡的聽力材料。堅持練習。
2. 精聽歷年真題，在完成試卷之後，再把所有的聽力內容做聽力Dictation處理。
3. 分析所有的錯題與不正確的選項。
4. 弄明白每個詞、每道題。
閱讀
1. 每天進行閱讀訓練，除了真題之外，還可以下載外媒新聞APP，每天早晚閱讀。
2. 完成真題後，分析選項與文中關鍵信息的位置。
3. 掃清文章中的生詞，提高閱讀速度。
翻譯
有耐心將整張試卷都翻譯下來。英翻中，再試著中翻英。對照原文。
辭彙
真題試卷分析後，總結生詞，特別是聽力與閱讀中的場景辭彙與高頻辭彙。
寫作
閱讀經典，詞句積累，範文背誦，模仿寫作，自備模板。
在大學英語六級暑期備考中，基礎夯實階段加強辭彙、語法，強化鞏固階段研習歷年真題。暑假在玩樂休息的同時，也別忘了學習。希望同學們能夠踏實認真，一步一個腳印，從根本上提高自己的英語水平！預祝大家在下半年的六級考試中取得好的成績！
2024複習計畫 篇25
1、第二輪複習的形式
如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如方程型綜合問題、套用性的函式題、不等式套用題、統計類的套用題、幾何綜合問題，、探索性套用題、開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題以便學生熟悉、適應這類題型。
2、第二輪複習應該注意的幾個問題
（1）第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜浪費時間，捨得投入精力。
（4）注重解題後的反思。
（5）以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
（6）專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
（7）專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不、能急於趕進度，在這裡趕進度，是產生糊塗陣的主要原因。
（8）注重集體備課，資源共享。
2024複習計畫 篇26
九年級數學複習的資料面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面複習國中三年所學的數學知識，構成基本技能，提高解題技巧、解題潛力，並非易事。如何提高複習的效率和質量，下面我談一些自己的想法。
一、明確指導思想
新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學複習要面向全體學生，要使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使儘可能多的學生構成良好的思維潛力、較強的綜合潛力、創新意識和實踐潛力。”
二、認真學習課標和考試說明
認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要複習的資料和要求做到心中有數，瞭然於心，這樣就能駕馭複習的全過程，全面提高複習的質量。
三、複習思路（四個階段）
第一階段：知識梳理構成知識網路
1、第一輪複習的形式，以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。
第一輪複習要“過三關”：（1）過記憶關。務必做到記牢記準所有的公式、定理等。（2）過基本方法關。如，待定係數法求二次函式解析式。（3）過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。
2、第一輪複習就應注意的幾個問題
（1）務必夯實基礎。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能到達“理解”和“掌握”的要求，在套用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，務必深鑽教材與說明，絕不能好高騖遠。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師可採用集中講授和個別輔導相結合，有利於大面積提高教學質量。
（5）實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
第二階段：專題複習
1、第二輪複習的形式，不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。
在一輪複習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出複習，注意數學思想的構成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。
2、第二輪複習就應注意的幾個問題
（1）第二輪複習可對學生共性的難點、誤點設立專題。
（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。
（3）以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。
（6）專題複習可適當拔高。沒有必須的難度，學生的潛力是很難提高的，提高學生的潛力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧學生的具體狀況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急於趕進度，要善於總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊塗陣”現象。
第三階段：綜合訓練
1、第三輪複習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的潛力等。
2、第三輪複習就應注意的幾個問題
（1）模擬題務必要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。
（2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
（5）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。
（8）適當的“解放”學生，個性是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放鬆，後期題量不宜太大，要讓學生簡單解題、居高臨下解題，能跳出複習的圈子看試題。
（10）調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。
（11）心態和信心調整。這是每位教師的職責，此時此刻信心的作用變為了最大。
第四階段：查漏補缺
對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。
總之，在九年級數學總複習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展潛力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合潛力及水平。
2024複習計畫 篇27
考完雅思已經有幾個月了，之前一直忙於個人事務，現在終於有空分享下自己的烤鴨經驗，絕無炫耀之意，僅以此文回報太傻和一直奮鬥在雅思路上的同學們。
先說下自己的情況。從大二開始準備考雅思，歷經3次，所以並非牛人。第三次的成績為，聽力：7分;閱讀：7分;寫作：6.5分;口語：8分。一般比較平均的分數，也有很多人覺得比較怪，不太像中國人的分數。前兩次的口語成績分別是6分和6.5分，這次的進步比較明顯，所以希望很多之前和我一樣的同學一定要對自己充滿信心。
具體的複習情況，
1. 考前：口語考試的考前準備非常重要，前兩次考試都是因為臨時抱佛腳導致考試思維條理不清晰，想到哪裡說到哪裡。這次複習特地為自己預留了兩周的時間複習口語，並且找了一個之前考過雅思的同學進行對話增加效果，之後我也為即將考雅思的同學做過訓練，個人感覺一對一是一種非常好的方式，因為一方很快就能發現問題所在，而另一方在每天的訓練中也可以感覺到自己的進步
其次是訓練中三部分的.分布：
a.Part1：個人認為這部分比較輕鬆，主要聊一些與生活，學習有關的話題，一般會問3個左右方面(例如：major，fruits and vegetables，driving)，每個方面可能有3個左右問題。第一部分的話題比較單一，每個問題回答兩到三句即可，言簡意賅，給考官留下一個好的印象。有一種說法是Part1不計入打分，只是考官對你的水平做個了解，個人對此不置可否，希望牛人給大家解答。
b.Part2：這部分很重要，體現了你在短時間內組織思路和表達的能力。當然這部分也有很大的技巧，特別是對於口語考試在第二天的同學來說，Part2的話題是可以準備到的。我的做法是在考前兩周的訓練中，準備一些口試中普遍頻率高的話題(如：traveling，film，friend)，在考試前一天晚上，去3g或無憂看回憶，將一些冷門話題稍作準備。在準備的過程中，我也有自己的方法，即準備鏡子，那好手錶。鏡子是在沒有同學的情況下，關注一下的面部表情，讓自己始終保持微笑，即使卡殼也要顯得從容，而秒表是用來把握自己對2分鐘這個時間的概念，因為考官往往會在逾時的情況下打斷你，此時如果你會因此感到緊張，不利於考試發揮。同時，應一個朋友要求，我把我Part2的題目的回答進行了回憶，附在附屬檔案中，希望給大家一些啟發。
c.Part3：題比較抽象，主要以練思路為主，例如污染的解決問題，可以從政府，媒體，科學家以及每個普通人的角度來說。大家可以每天在車上或是空餘時間，拿出幾個Part3題目練練思路，因為在考試的短時間內可以給考官留下一個很好額印象。有一種說法是你的口語分數不會超過你Part3的得分，我也上不清楚這個說法是否屬實。
2.考中：有同學說口語考試考位是按照姓氏首字母排列而不是報名時間，就我三次的經驗可以證實這個說法是不對的。考試當天提前半小時到，遇到一個年輕帥氣的考官，由於快到午飯時間，一進門先問他是不是餓了，他愣了一下，大笑起來，拉近了彼此的距離。考試比較順利，就像之前演練的一樣，我就把他當成了一面鏡子。Part2正中下懷，抽到film。Part3小難，不知道是不是part2太過順利，有個問題問了將近30秒，聽得不是很真切，pardon了一遍，趁機整理思路，可他似乎對答案不是非常滿意的樣子。不過最後的成績還是出乎我的意料!
2024複習計畫 篇28
一.複習建議
(一)如何夯實“三基”。
由高考的性質決定，高考複習中，既要高度重視基礎，又要著重對學生數學能力與綜合素質的培養與提高，因而確定以夯實“三基”為根本，強化訓練為手段、培養能力為目的的複習指導思想。明確複習指導思想，增強複習行為的自覺性、目的性，提高複習效率。下面為論述方便分門別類，實際上複習自始至終是一個整體，應有全局觀。
1. 重視對《考試說明》的研究，並結合對近年高考題的認真分析，深化對高考題的認識。高中數學總複習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也為複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主幹及重點內容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什麼要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。再結合近年，特別是今年高考試題的分析研究和學習領會教育部考試中心對試題的分析報告，您會有所體會並認同如下策略：重視教材，狠抓基礎是根本;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發展能力，提高素質是核心。
2. 重視課本，狠抓基礎，建構學生的良好知識結構和認知結構。良好的知識結構是高效套用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯繫與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將共前後聯繫，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融匯代數、三角、立幾、解幾於一體，進而形成一個條理化、有序化的高效認知結構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式， 一元二次方程，一元二次不等式，二次函式時，以二次方程為基礎、二次函式為主線，通過聯繫解析幾何、三角函式、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
3.精選題、練得法、引得當、講到位。夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在複習的全過程中，我們必須做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。
(1)精選題，練得法。我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。要善於從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到 “解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。
(2)引得當。題目源於課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。
(3)講到位。複習中就要重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前後知識的.聯繫，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。
(二)基本複習方法建議
1.複習、梳理、建構知識系統
高考數學試題十分重視對學生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的。國家教育部考試中心試題評價組《全國普通高考數學試題評價報告》明確指出：“試題注意數學各部分內容的聯繫，具有一定的綜合性。加強數學各分支知識間內在聯繫的考查。……要求考生把數學各部分作為一個整體來學習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且有選擇題中也有所體現。”傳統的數學總複習是將各章劃分為若干課時，一個課時一個中心議題。這種做法有它的可取之處，但其不足也是很明顯的：第一，它將完整的知識結構切碎了、拆散了，不利於形成完整的知識體系;第二，它受制於各個課時的長度，而各個議題的容量並不都是相等的，那么在複習中勢必將短的拉長，將長的截短，難以做到重點突出;第三，它每課時都要追求“高潮”，可是這些高潮與高考的要求又不盡吻合，因而造成教學的浪費;第四，每個課時都要配置選擇題、填空題和解答題，而事實上有的議題並不需要設定解答題;第五，它受每個課時的制約，綜合運用各部分知識的空間較狹窄。
以章為一個單元，先在學生複習課本知識的基礎上，由師生共同串講梳理，從而建構既以本章為主線又廣涉有關各章的知識網路系統，其次讓學生進行客觀性題目的練習，再講練主觀性題目。這樣的做法可以在更廣闊的知識空間裡自由馳騁，有利於培養學生整體駕馭知識的能力，它不受每個課時的約束，從全章考慮進行統籌安排，更便於重點、熱點的強化，難點的突破，而且做到經濟實惠，可取得最大的複習效益。
2.複習課的講授更要講究科學性和藝術性。
有人認為數學複習課由於時間緊、內容多而無法講究科學性和藝術性，只得採用“大容量、快節奏”的方式，似乎一切數學原則到了這時都無須遵循也無法遵循了，殊不知，為了高效率地完成總複習的繁重任務，更應該講究教學的科學性和藝術性。
(1)在課堂教學結構上，更新教育觀念，始終堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則
教育家蘇霍姆林斯基曾經告誡我們：“希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好……讓學生通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西。”這就是說，數學課堂教學必須廢除“注入式”、“滿堂灌”的教法。複習課也不能由教師包講，更不能成為教師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而要讓學生成為學習的主人，讓他們在主動積極地探索活動中實現創新、突破，展示自己的才華智慧，提高數學素養和悟性。作為教學活動的組織者，教師的任務是點撥、啟發、誘導、調控，而這些都應以學生為中心。複習課上有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學生的思維過程，二者似乎是很難兼顧。我們可採用“焦點訪談”法較好地 解決這個問題，大多數題目其解法是“入口寬，上手易”，但在連續探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點”，其餘的則被稱為“外圍”，我們大可不必在外圍處花精力和時間去進行淺表性的啟發誘導，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發動學生探尋突破口，通過訪談，集中學生的智慧，讓學生的思維在關鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪。通過訪談實現學生間、師生間智慧和能力的互補，促進相互的心靈和感情的溝通。
(2)趣濃情深，提高解題教學的藝術性
我們不能依靠高考的重壓及學生強烈的升學欲望來驅使學生去解數學題。在總複習時，由於解題的量很大，就更要求我們將解題活動組織得生動活潑、情趣盎然，讓學生領略到數學的優美、奇異和魅力，這樣才能變苦役為享受，有效地防止智力疲勞，保持解題的“好胃口”。一道好的數學題，即便具有相當的難度，它卻象一段引人入勝的故事，又象一部情節曲折的電視劇，那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的誘人之處。“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悅取代之後，學生又怎能不讚嘆自己智慧型的威力?我們要使學生由“要我學”轉化為“我要學”，課堂上要想方設法調動學生的學習積極性，創設情境，激發熱情，有這樣一些比較成功的做法：一是運用情感原理，喚起學生學習數學的熱情;二是運用成功原理，變苦學為樂學;三是在學法上教給學生“點金術”等等。
(3)不依靠題海取勝，要注重題目的質量和處理水平。
由於“應試教育”的影響，不少數學教師採取題海戰術、猜題押題等手段來應付升學考試，其結果是步入了“低效率、重負擔、低質量”的惡性循環的怪圈。我們應該控制總題量，不依靠題海取勝。當處理的題目達到一定的數量後，決定複習效果的關鍵性因素就不再是題目的數量，而在於題目的質量和處理水平。
①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
②控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫， 那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
(4)提高試卷的講評效果。總複習階段總免不了要做一些試卷，但試卷並不是做得越多越好，關鍵在於做題的質量好壞和收益的多少。怎樣才能取得好的講評效果，要做好以下幾點：
①照顧一般，突出重點在講評試卷時，不應該也不必要平均使用力量，有些試題只要點到為止，有些試題則需要仔細剖析，對那些涉及重難點知識且能力要求比較高的試題要特別照顧;對於學生錯誤率較高的試題，則要對症下藥。為此教師必須認真批閱試卷，對每道題的得分率應細緻地進行統計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的評講思路精心設計，只有做到評講前心中有數，才會做到評講時有的放矢。
②貴在方法，重在思維方法是關鍵，思維是核心，滲透科學方法，培養思維能力是貫穿數學教學全過程的首要任務。通過試卷的評講過程，應該使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強。訓練“多題一解”和“一題多解”，不在於方法的羅列，而在於思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。
③分類化歸，集中講評。涉及相同知識點的題，集中講評;形異質同的題，集中評講;形似質異的題，集中評講。
(三)分階段規劃，全面做好複習安排，加強訓練
就全面複習而言，目的是系統整理知識，查漏補缺，最佳化知識結構。這一過程應牢牢抓住以下幾點：①概念的準確理解和實質性理解;②基本技能、基本方法的熟練和初步套用;③公式、定理的正逆推導運用，抓好相互的聯繫、變形和巧用。
經過全面複習這一階段的努力，應使學生達到以下要求：①按大綱要求理解或掌握概念;②能理解或獨立完成課本中的定理證明;③能熟練解答課本上的例題、習題;④能簡要說出各單元題目類型及主要解法;⑤形成系統知識的合理結構和解題步驟的規範化。
這一階段的直接效益是會考得優，其根本目的是為數學素質的提高準備物質基礎。認真做好全面複習，才談得上靈活性和綜合性，才能適應高考踩分點多、覆蓋面廣的特點。這一階段複習的基本方法是從大到小、先粗後細，把教學中分割講授的知識單點、知識片斷組織合成知識鏈、知識體系、知識結構，使之各科內容綜合化;基礎知識體系化;基本方法類型化;解題步驟規範化。這當中，輔以圖線、表格、口訣等已被證明是有益的，“習題化”的複習技術亦被證明是成功的，如，基本內容填空，基本概念判斷，基本公式串聯，基本運算選擇。
二.複習時間安排建議
具體時間安排如下：
7月初——7月中旬 集合簡易邏輯、
7月中旬——8月下旬 函式與基本初等函式、導數及其套用
8月下旬——9月中旬三角函式
9月中旬——9月底 平面向量、數列
10月初——10月底不等式
10月初——11月中旬直線與圓的方程、圓錐曲線
11月中旬---12月中旬 立體幾何
12月中旬——12月底 排列組合、機率
12月底——1月底 統計、離散型隨機變數分布列與期望及方差
2月初——2月底 選修部分（4—4、4－5內容）
三其它需要注意的問題
1.夯實解題基本功。高考複習的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決於多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。
2.突破一個“老大難”問題。“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最後答案是錯的。“ 對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，並綜合治理加以解決。
3.注重良好習慣的培養。
（1）速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，複習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
（2）計算。數學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但並未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。
（3）表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正 確的思路相對容易，如何準確而規範地表達就變得重要了。因此，複習中要有書寫要求，模擬考試後要求交“滿分卷”。
四、周考及月考制卷人安排（循環進行）
按班級順序進行。
2024複習計畫 篇29
第一輪 系統鞏固 這是高三數學複習用時比較多的，也是教師和學生花費力氣最大的。 這一輪複習要解決的問題是： 1. 對於課本上的每一定義、任一定理、所有公式都要熟透於心，理解它的本質、變化與套用。 2. 對於課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的套用。 3. 知識網路的形成，解題小結論的提練，一些解題漏洞的防範，解題思考方式的總結。 當前的系統複習，都是遠離課本，抱住一輪資料，進行大運動量的“泡題海”，這種做法能不能達到高效率的.學習，筆者不敢認同。這是因為，資料多是量大面廣，一般難度也很大，況且，一些知識點背離高考的具體要求，做了太多的拔高加深。這樣，對於基礎薄弱的學生來講，其危害就不言而喻了。
第二輪 專題過關 自恢復高考以來，高考已經經歷了30年風風雨雨，考試的理論、考試的模式、命題的形式、命題的規律已經逐漸形成。 對於高考數學的複習，應在一輪系統學習的基礎上，利用專題複習，更能提高數學備考的針對性和有效性。 在這裡，我們向你介紹一種專題劃分的方式“3-6原則”。3為高考的三種題型：選擇、填空與解答，6是以解答題的6種出題方向著手。這種劃分方式很好地兼容了按題型劃分與按考點劃分的優點。針對這種方法，我們在下面將會有專題闡述。
第三輪 綜合模擬 在前兩輪複習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。 該階段需要解決的問題是： 1. 強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。 2. 檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。 3. 檢驗知識網路的生成過程。 4. 領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
2024複習計畫 篇30
隨著銀行從業人員資格認證考試時間的臨近，廣大考生都在緊張的備考，怎樣在有限的時間裡，儘可能多的掌握相關知識點，爭取考試順利通過，是我們共同關心的話題，在這裡，我們給大家提供一些有益的幫助，希望能打消您的一些疑慮，使您能更好的、有針對性的複習：
1、本次考試是初階入門考試，考試題目不會太難，所以大家不要擔心考題的難度，重點的是要掌握知識的寬度和廣度。
2、計算題：可能絕大多數考生都很關心、擔心計算題，不論個人理財和風險管理，教材里都有大量的計算題，甚至有的還特別的難，對一般人員來說，都是一個頭疼的問題，更特別是對於一些年齡偏大、平常不用進行相關計算操作的崗位人員來說，更是一個心裡壓力。本網就相關信息透露：本次考試的計算題不會太難，主要是一些基本的計算，分數也不會太多，牽涉到高等函式的計算基本不會有，(就算有一道，最多1.5分，該舍就舍，把別的做好就可以了)
3、知識面：知識面的學習一定要寬，因為難度不大，一定會在寬度上有所體現，複習時一定要：根據考試大綱的知識點、考點來備考，要對考試大綱有個很好的了解和分析。
個人理財：要先看考試大綱，再看教材的附錄：P441頁的“商業銀行個人理財業務管理暫行辦法”和教材P453頁的“商業銀行個人理財業務風險管理指引”，這兩個附錄很重要，從整個教材的知識體系來說，前面所有章節的知識點都是這兩個附錄的解釋、細化、說明和補充，因為時間有限，複習可以根據一下步驟：先學習附錄內容，再學習(複習)第三篇的7、8、9章，再學習前面的第一篇、第二篇，或第二篇、第一篇;有關計算，就掌握一些最基本的就可以了，難的.，我們建議稍微關注一下就可以了。其中第7、8、9章要多看，他們的分值占40%，都是一些理解記憶的知識點，比較好學，從時效比來說，是最划算的。
風險管理：要根據考試大綱，在熟悉了解考試大綱的基礎上，進行具體章節的學習，風險管理的計算相對多些，難度要大些，但考試不會有太難的題目，數量也不會太多，所以要把握知識的廣度，把相關章節的知識點多些了解、掌握。
註：在本培訓網報名學習的學員，最後請重點學習“增值補充”部分的知識，風險管理和個人理財課件里都有：1、重要知識點我們都已經給您提取整理，您可以一目了然;2、相關計算題的方式方法和例題(公式、步驟)，都有清晰的解釋說明;3、章節練習補充里有針對重要知識點的題目，有利於重要知識點的鞏固;4、又增值贈送了獨家的、獨到的模擬考題，針對性強，要重點掌握。
4、學習方法：針對考試的特點，最好是以練帶學，通過做題，來鞏固相應的知識點。因時間有限，要選擇有質量的練習題來做。好的題目，能夠使您的複習達到事半功倍的效果。
2024複習計畫 篇31
這一個月的複習時間基本上可以分成三個階段，前三個星期，考前一個星期以及考前一到兩天。這是一個循序漸進、查漏補缺的過程，也是一個衝刺的過程。這個月的閱讀複習並不是要大量的做題，而是從另一個角度去閱讀文章，去體會出題思路，然後再從辭彙量上有一定的提高。
所以前三個星期每天只需要練習一篇文章就可以，只是練習的方式和平常要有所區別。在做這一篇文章的時候必須要規定時間，也就是二十分鐘完成一篇練習，做完對完答案不可以就放一邊，而要好好分析，精讀一下。精讀的概念就是把文章從頭到尾每句話、每個詞的意思都能搞清楚，尤其是和題目對應的文章部分。精讀完後就要仔細看下做錯的題目，總結一下是什麼原因導致做錯，是單詞看不懂，還是句子看不懂，還是說思維方式上有點差距或者某個題型做題方法上還有待改進。這樣做一篇練習然後再精讀分析，一定要花一到兩個小時，閱讀練習的量這一天也夠了。只是要每天堅持，都要花一到兩個小時去看閱讀，培養一種感覺，這樣積累一個月會把自己的狀態調整到最佳的。
考前一個星期可以找時間做一次或兩次閱讀模擬，也就是一個小時內完成三篇閱讀文章。這種自測的作用就是能體會到考試時時間緊迫的感覺，了解到自己時間把握上的薄弱點，在最後的心態上進行調整。當然做完練習後的主動分析也是必不可少的。
考前2天基本上是屬於最後衝刺階段，但是對於閱讀來說，平時的功夫更重要，考前1-2天再多做題也不會在閱讀能力上有所提高。所以建議大家考前1-2天可以把以前做過的題目拿出來看，尤其是做錯的題目，然後把一些常見的辭彙整理一下，把前3個星期自己分析過的內容再看一下。如果上過培訓班的同學可以把老師講過的內容尤其是做題方法再溫習一下，然後保持一種穩定的心態去面對考試。
找好複習材料
市面上的雅思考試複習材料層出不窮，但是對於閱讀準備來說最好的材料還是劍橋系列。在考前練習的材料選擇還是以劍四到劍六為主。在前三個星期的每天一練 就可以選擇劍橋系列的文章。劍四到劍六一共有12套題目36篇文章，肯定是夠用的。有些同學也許之前已經做過，但是隔了一段時間去做劍橋系列的閱讀還是不一定能做好，所以不用擔心以前已經做過的問題。同時除了A類的閱讀文章之外，G類的section3那篇文章的長度和題型和A類是差不多的，也可以拿G類 section3這篇文章進行練習。其他的如果學有餘力的同學可以去看下國外的'網站或者材料，例如BBC的中文網站等。但基本上是以劍橋系列的為主，因為更具有針對性，而且對雅思考試的出題思路能有個更好的理解。
雅思閱讀機經的使用
有很多同學會問雅思閱讀機經在準備考試的時候有沒有用，從實際意義上來說，雅思閱讀機經的作用並不是很大。因為閱讀只能回憶出大致內容和題型，具體的文章和題目是很難回憶出來的。所以建議考生可以利用機經看看最近常考的題型是什麼，題材是什麼，然後去網上看看相關題材的內容，但是背機經就一點用處都沒有了。所以最後一個月的複習重點我們還是放在文章分析和題目總結上，不要盲目去看所謂的機經。
歸根到底，閱讀的複習是要靠長期的積累和總結，一個月的時間能夠有一定的提高，提高的點還是從辭彙句子理解，題型總結分析上來。合理的安排好複習時間，最後保持一個良好的做題狀態和心態去應對考試，相信大家能取得一定成績。
2024複習計畫 篇32
●6：00-7:30對於高三的我們來講，睡懶覺這一年是和自己無關的事情了，一日之際在於晨，這個時候是頭腦最清醒且體力最充沛的時間，也是學習和鍛鍊的黃金時間，這個時間安排全所有功課的全面複習，尤其是記憶力的課程(比如英語單詞、文科類科目等)。同時，高考不光是腦力的競爭，也是體力的堅持，所以在一周的時間裡大家一定要給自己兩三天鍛鍊的時間，身體鍛鍊一定不能少，半個小時即可，鍛鍊的時候可以聽一些勵志歌曲等，為一天的學習打好基礎。
●7:30-8:00早餐時間，專心吃飯，半小時的吃飯時間足夠了。
●8:00-9:00實驗結果表明，這個時候人的耐力是的，是可以接受一些“考驗”，所以像邏輯性的、難度大的課程可安排在這個時間。比如數學。
●9:00-11:00這個時間段的短期記憶力效果比較好，對於即將要考核的東西可以進行“突擊”，可達到事半功倍的效果!
●11:00-12:00接近午飯時間，一上午的複習容易產生疲勞，這個時間可以進行一些常規的練習題複習，達到鞏固的目的。
●12:00-13:00午飯時間，可以聽一些輕音樂來舒緩緊張了一上午的神經，讓腦子進行一定的休息。
●13:00-14:00這個時間段容易出現飯後疲勞，所以建議稍作休息調整下，如果要午睡的話，半小時就差不多了。
●15:00-16:00這個時間段的長期記憶效果，可安排記憶一些需要永久記憶的東西。
●17:00-18:00這段時間適合做一些複雜的計算和費勁的功課。
●19:00點左右晚飯時間，也是休息時間，讓腦子得到一定要休息。
晚飯後，可根據個人情況安排複習，可以語數外文理科交替安排複習。晚上定時睡覺，必須趕在12點之前休息，養成一個好習慣，晚上充足的睡眠，才能保證第二天的充沛精力和狀態。
以上這個高三學霸的學習時間表，僅供大家參考喲，大家沒有必要完全照搬，畢竟這上面的很多時間我們還要上課，要根據自己的實際情況，製作一定適合自己的學習時間表。
2024複習計畫 篇33
一、月考情況反饋
1. 八年級英語月考試卷分析：難度較低，部分題型比較靈活，閱讀理解考查學生理解能力
2. 實驗班班平均均在87分以上，尖子生不拔尖
3. 普通班班平均在67分左右，不及格人數較多，高分較少
4. 閱讀理解貌似簡單，但學生思考不到位，錯誤較高
5. 作文相當比較簡單，但學生的語法錯誤及單詞拼寫錯誤率較高
6. 今後要著重抓學生的基礎知識，同時培養他們的'閱讀分析能力
二、期中複習計畫
1. 期中考試範圍為： 8A 第一單元至第三單元，進度來得及
2. 新課結束時間大約為10月27號左右。
3. 以考試類型為核心，進行分類複習。複習試卷年級組共享。
4. 聽力部分由葉雪峰負責；單項選擇與動詞填空由周麗琴負責；詞形與閱讀理解由賈蓮蔚負責；翻譯與作文由錢艷負責。
5. 練習卷出好後，由葉校長長和備課組周老師負責審核。
2024複習計畫 篇34
中考語文複習計畫
一、複習依據 根據《語文課程標準》，再研究龍東地區20xx年《中考說明》及題型、考點，歷年擬題的導向，切合大佳河中心學校應屆初三學生的實情：低起點，高效率，針對性強。
二、複習構想
1. 認真學習《中考說明》，了解考試範圍，題型，考點，重點抓基礎知識和基本能力點，教學中要落實。注意總結學習規律，掌握解題方法，技巧，使學習目標得以達成。
2. 抓常態課堂，發揮備課組的集體力量，使複習集大家智慧，這樣儘量減少無效的勞動。以耗時間，拼經理來提高質量的做法必須摒棄。
3. 合理使用多媒體，擴大教學容量，調動學習興趣，讓學生動起來。充分發揮師生互動，生生互動的效能，使知識能力內化。
4. 對後進生的轉化工作，必須以極大的耐心，做到仁至義盡，不留遺憾。與同班級教師協調合作，把育人放在首位，其次是教好書。 三、複習目標 通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優秀率都有大的進步。
四、具體安排
第一輪複習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。著重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。
複習要點： ①課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。 ②課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。 ③課內重點現代文過關，規定篇目的背誦、主要知識點的歸納④挖掘課內文本的寫作價值。
第二輪複習：專題分講、精講精練、提升能力。 複習要點： 積累與運用（默寫、語言套用題的方法指導及訓練） 文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練） 現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練） ④寫作（各種文體的寫作指導及訓練） 專題複習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理並強化訓練。在語文總複習中，我認為專題複習是最重要的階
段，通過這一階段的複習，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平台來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的複習。根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將複習內容歸為四個專題：
一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。
二是文言文閱讀。
三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。
四是寫作。
在進行專題複習時，首先要明確每項專題的複習要點，然後再結合練習進行鞏固。在複習過程中為了便於更好地記憶掌握一些知識，我們還可採取列表、再分類的形式。如複習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。複習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。複習要點： 吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。 精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。 ③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。 這一輪複習重在進行模擬練習（或綜合訓練），可幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
第四輪複習：自主學習（考前一星期約5課時）
複習要點： ①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，
找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
作文複習安排 ：（一）、形式：每周一篇
（二）、複習要點：
1. 命題作文
2. 半命題作文
3. 話題作文
4. 材料作文
5. 縮寫、擴寫、改寫、續寫、補寫、片段 訓練
作文複習要求注意以下幾點：
1、繼續引導學生做生活的有心人，深入了解生活，養成良好的觀察事物，觀察生活的習慣，要多積累，學習他人的長處。即使在最後階段也要引導學生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習慣。自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。
2.幫助學生學會選材，表達真情實感。要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裡見陽光”“半瓣花上說人情”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
3.指導學生仔細了解作文命題方式和評價標準。可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。
4.作文題的每一個字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，往往它就是答題的
關鍵點。材料作文儘管告訴可以任選角度，但還是建議抓住材料的主要觀點，作者的主要情感態度。
5.幫助學生熟悉掌握各類作文題型特點，以記敘文訓練為主，要求學生能寫出一篇有文采的、複雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學生可鼓勵寫議論文。
6.寫作文時文字一定要工整，要讓老師能輕鬆地識別出你所寫的字。如果因為寫字過於潦草而被誤認為錯別字扣分，影響卷面，那就太可惜了。
教師必須做到： 1.作文複習必須根據考試說明，明確考試目標和基本要求。
2.每周一節課當堂作文，設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文” 、 “半命題作文” 、 “話題作文”、“材料作文或“選題作文”讓學生訓練，讓學生在中考前保持著考場作文的.狀態。
3.及時進行作文形式的技巧點撥，如：開頭法，結尾法，選材法，結構法，點亮作文法等等。作文的題目、開頭和結尾非常關鍵，因為這是閱卷老師最關注的三部分。通過這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學生的寫作實力和是否按照題目要求進行作文。
4.指導作文方法時，從學生的普遍不足入手，或從部分學生作文中明顯的亮點入手進行專項指導，對學生既有補充不足的作用，又有鼓勵學生大膽寫作的作用。
5.越是緊張的複習階段，教師越應對作文全批全改，哪怕只打個分。尤其是要重視中下學生的作文指導，讓學生明顯感覺到老師對作文的重視，同時也讓學生心靈溫暖，愛上頻繁的寫作。
6.每周一篇作文的評講不能滯後，必須做到篇篇清，更要注重時效性。最好做到面批，效果更好。
7.必須在每篇作文批改後，在全班範圍內選出範文和病文，讓學生在對比中去粗取精。有些優秀作文推薦給報社，對學生有鼓勵作用。
作文訓練時間安排
周 次 時 間 訓 練 類 型 1——2 2月20日——3月4日 命題作文 3——4 3月5日——3月18日 半命題作文 5——7 （第6周月考） 3月19日——4月8日 話題作文 8——9 4月9日——4月22日 材料作文 10——13 （第10周月考） 4月23日——5月20日 縮寫、擴寫、改寫、 續寫、補寫、片段 14——18 （第14周月考） （第16——18周 三次模擬考試） 5月21日——6月24日 綜合訓練
五、中考複習措施
1、制定出從現在開始直至會考的詳細複習計畫（日曆表式），周密科學，目標明確。
2、效率要高。深入研究中考命題思路。研究甘肅省近五年的中考題，在複習中做到有的放矢。每堂課都有目標，每個環節都要有針對性。
3、將試題進行題型整理，歸類，明確考點經常呈現的形勢。
4、複習必須做到溫故而知新。
5、做好知識的前後聯繫，加深記憶，培養能力。如文言文基礎知識，實詞意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學文化常識。
6、訓練題要精選，切忌濫用。
7、複習方法要多樣化。要學為主體，讓學生充分參與到複習過程中來，最佳化複習的各個環節。但不能搞成放羊式，教師的引導、組織、點撥要到位。
8、複習過程中教師要及時發現並整理學生複習中存在的問題，靈活、及時又針對性地進行查漏補缺。
9、好習慣必須堅持，閱讀積累，練習書法等。不可以時間緊為藉口而鬆懈。
10、在複習中，不要形成太多過於抽象的東西，要多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，這樣認識才深刻。
11、加強後期學習管理。每一階段、每一天的學習任務，都得給學生明確，要有督促，有落實，力度要大，以確保複習效果
12、複習課課堂結構要合理，處理好講、學、練、評、補之間的關係。
2024複習計畫 篇35
一、先從閱讀下手
哲學上講，要抓住主要矛盾。考研英語也是同理。全國研究生入學考試研究中心建議大家在複習的時候要先從閱讀下手。當然做閱讀有一個必備的前提那就是掌握大量單詞。合抱之木，生於毫末;九層之台，起於壘土。只有不斷擴充我們的單詞量，才能讓我們在閱讀英語文章時得心應手。
Why?
攻克閱讀對於其他幾項有提綱挈領的作用。閱讀中會涉及到各種句型短語，我們的英語語感也在閱讀能力的提升中不知不覺中得以建立，這種看似非常玄妙的能力在英語考試中往往會起到意想不到的作用。
How?
首先江湖上廣為流傳的一個方法是把英語閱讀全篇翻譯成漢語。對於這種方法是仁者見仁智者見智。當然如果你有大量的時間和頑強的毅力可以試試這個方法。不過，無論用什麼方法，做英語閱讀的根本是完完全全地理解整篇文章。把題作對不是終點，在點滴積累中提高自己的閱讀能力才是王道。
閱讀練習需要一個長期不間斷地努力。閱讀練習在質不在量。全國研究生入學考試研究中心建議大家可以每天做2篇閱讀，並且一定要完全吃透這兩篇文章。
同學們在做閱讀的時候，可以把自己不認識的以及理解模糊的單詞、讀不通的句型打上記號。等大家把自己做錯的題弄懂以後，就可以回過頭來處理帶記號的`單詞和句子。最後要把文章再快速瀏覽一遍，最終達到快速理解整篇文章意思這個程度。做到這些才算徹底吃透一篇英語閱讀。
二、攻破完型填空
很多人會建議考研黨在英語考試的時候將完形填空留在最後再做，因為完型不僅題量大，而且每個空的分值較低。當然完型具體在什麼時候做完全可以視自己情況而定。
完形填空考察的除了一些固定搭配，還有重要的一項就是在近義詞中選出正確選項。近義詞的辨析一直都是讓人非常頭疼的一類題，要想做對它，要求我們平時背單詞的時候要多關注詞的英文解釋，以及它在句子中的具體使用情況。
三、後期準備翻譯和作文
翻譯和作文這兩項可以放在中後期進行準備。同學們可以給自己規定每天必須翻譯幾個句子。同時在進行翻譯和作文練習的時候，一定要注意多加總結歸類，不能讓練習流於表面。
很多建議如果不加以實行終究就只是紙上談兵，沒有現實意義，希望同學們能夠找到適合自己的方法，並把這些方法套用到自己的實際備考中去。