二、以思辨為基礎，深化思想，升華理念，努力形成指導行動的思想共識。
“學而不思則罔”。思辨是將學習所得消化吸收，納入自身思想構成的重要過程，是將有關精神內化於心，外踐於行的重要前提。只有深入思考才能融會貫通，才能把理論與思想實際結合起來。我們通過搞好學、寫、講、談等學習教育形式，引導幹部對所學內容進行深入的思考，深刻領會學習內容，延伸和拓展思想觸角，開闊理論視野。在抓好學習教育的基礎上，我們積極引導黨員幹部進一步思考探索，進一步深化宗旨意識、勤政廉政意識和執法為民意識，改進工作作風。
一是鞏固理想信念和宗旨意識。深入開展理想信念和廉潔從政教育，引導同志們思考參加工作為了啥，現在工作乾點啥，將來身後留點啥的問題；思考為誰工作，為何工作，怎樣工作的問題，進一步強化理想信念和宗旨意識。通過學習教育，使黨員幹部樹立正確的權力觀、政績觀和科學的發展觀，不斷增強以科學發展觀統領工作、深入實踐的自覺性和堅定性，始終把人民民眾的利益放在第一位，努力維護國家和人民民眾利益，真正做到“權為民所用，利為民所謀，情為民所系”。
二是正確認識勤政與廉政的辨證關係。針對隊伍中存在著一些“清水衙門，無職無權，不必搞廉政教育”和“不在領導崗位，便不存在廉政問題”的消極錯誤的個別看法，引導同志們積極思考，明辨是非。通過深入辨析，大家認識到組織賦予我們一定的職權，給予我們一定的政治、經濟、生活待遇，我們就必須正確履行職責，勤政為民、廉潔奉公，為社會做出應有貢獻。否則，在其位而不謀其政，不作為，亂作為，就嚴重浪費了國家行政資源，辜負了組織的重託，影響或破壞了各項建設事業的大局，既不勤政，也不廉政。從而滌盪了消極思想，澄清了模糊認識，糾正了錯誤傾向。
三是繼續在幹部隊伍中鞏固社會主義法治理念。以鞏固社會主義法治理念教育成果為契機，引導每位同志對照社會主義法治理念的要求，深入思考自身思想、工作和生活作風是否存在極端個人主義、享樂主義、拜金主義等不良傾向；是否存在盲目崇拜、片面宣揚西方政治制度、法制制度、價值觀念的傾向；是否存在以權代法、以言代法以及地方和部門保護主義傾向；是否存在脫離民眾、驕傲蠻橫、盛氣凌人的不良傾向；是否存在濫用權力、執法不公的傾向；是否存在單純業務觀點的傾向；是否存在把黨的領導同依法治國對立起來，甚至削弱和淡化黨的領導傾向；是否存在不依法、不嚴格、不文明執法和不熱情服務；是否存在工作責任心不強、效率不高等問題。通過思考、查擺、剖析，進一步鞏固了執法為民的思想，為今後在工作中整改、落實與提高打下了重要的思想基礎。共2頁,當前第1頁1
三、以議析為契機，交流思想，研究問題，切實搞好作風建設的問題查擺。
運用保持員先進性教育和社會主義法治理念教育的成功經驗，深入開展思想交流、查擺剖析活動，通過多種途徑收集意見，紮實抓好問題與不足的查擺環節。
一是在單位內部，利用比較了解情況的有利條件，向全局發放《個人作風建設情況自查表》，每位同志均從思想作風、工作作風、領導作風、學風和生活作風，等五個方面深入查擺存在的問題與不足，剖析成因根源，並在此基礎上制定整改措施與整改時限。召開專題交流評議會，鼓勵自查自糾，互查互糾，促進了隊伍整體作風的問題查擺。