這樣我們根據學校現有的條件，在充分挖掘各種課程資源的基礎上，共開發了以下四大類課程。
（一）、藝術類課程
內容選擇：
1、 美術：創意彩泥、創意剪紙、創意拼貼一套共六本、美術電腦
2、 器樂（古箏、琵琶、二胡、笛子、葫蘆絲、揚琴）
3、 游泳.
研發意圖：學校提出了“人文關懷，和諧發展，藝術見長，孕育特色”的辦學理念。多年來，藝術教育作為學校的辦學特色，成為我校創品牌的一個亮點。學校建民樂隊至今已有XX年之久，近年來根據學校和教師的實際，我們提出了“器樂進課堂”的國小音樂教學的新探索，結合該課題我們研發了民樂校本課程。（共六本，目前已出版的有三本，分別為《古箏入門》、《琵琶入門》、《二胡入門》，另三本也已形成初稿。）游泳隊是我校的另一個亮點，游泳隊指導教師在教學工作實際中積累了不少經驗，於是體育組的教師發揮各自特長編寫了《小學生游泳入門》的校本課程。
藝術類課程實施和組織形式：學生在自願參加的基礎上，部分課程通過選拔參加。如：民樂的學習，音樂教師根據學生自身條件，在自願報名基礎上再進行選拔，並確定學哪一樣樂器。游泳要根據學生的身體、手臂等情況。目前我們器樂進課堂主要普及在三、四年級，主要學習笛子和琵琶。其他授課時間主要安排在假日活動時間和平時晚學後。
負責組織的教師或部門：教科室、音樂組和體育組
（二）、科技類課程
內容選擇：航模、“五小”發明創造、社區實踐活動等。
研發意圖：在課程改革轟轟烈烈之際，科技教育這門新的課程應運而生。這是一門實踐性很強的學科，應充分發揮學生的主體作用，通過主體活動，培養學生的觀察能力、判斷分析能力、發明創造能力。為此，我們提出了學校科技教育的校本資源開發和研究，旨在突出學生的主體作用，創建學校的科技教育特色。
課程實施和組織形式：主要是學生自願報名參加。我們主要是利用假日活動課、平時放學後學習。同時利用每年的科技節讓這些學生展示各自特長。
負責組織的教師或部門：教導處、教科室、科技組
（三）、德育類課程
內容選擇：師生自創的綠色童謠。
研發意圖：童謠也是一種文化，可以這樣說，有趣好玩的童謠是對學生進行道德教育的一種載體，學生們能在說唱童謠中快樂地接受教育。正因為如此，我們提出“綠色童謠滿校園”的口號，發動師生收集和創編童謠，現共收集、創編了兩百餘首。讓學生在美術課中畫童謠，在音樂課中唱童謠，在英語課中說童謠，在遊戲中傳唱童謠。在唱響童謠的同時，我們還把童謠與小學生行為規範相結合，把師生自創的童謠分篇編成校本教材，成為未成年人思想道德教育的一種新穎的德育載體。
課程實施和組織形式：學生自願參加。我們利用晨會課、班隊課、品德課等課程中適當滲透，平時學生在課間活動時也可以邊玩邊念邊唱。
負責組織的教師或部門：教導處、教科室、各班主任。
（四）、學科類課程（主要是對英語類課程進行了開發和研究）
內容選擇：校園英語900句、活動化教案設計、活動化方案設計
研發意圖：由於台胞陳老先生，一直非常關心我校的教學和發展，對於英語教學更是他所推崇和重視。我校從1994年就率先對一、二年級學生進行智慧型英語教學，後我們又嘗試進行牛津英語教學。為了創設我校英語教學的特色，提高學生套用語言的能力，適應新課程改革的發展趨勢，於是我們對學校的英語教學方面的課程進行了新的嘗試和開發。