中考生衝刺複習方法總結 篇1
今天早上，我們學校舉行了《感恩我們要行動》的活動，我們都被深深地感動了。
我們全校師生開大會，聽專題報告，主要關於感恩的一些點點滴滴的細節，當講到感恩父母時，我們都抱著爸爸媽媽哭了；當講到感恩老師時，我們禁不住跑到老師身邊，老師抱抱這個，抱抱那個，都哭得熱淚盈眶！
啊！母親是偉大的，在我們受傷的時候，她總會安慰我們，給我們無私的愛，可我們還是很頑皮。
我要好好學習，以優異的成績來報答媽媽對我的愛！
中考生衝刺複習方法總結 篇2
一、複習時要做到“五到”。
即複習時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時並用，則可獲取知識的50%，所以“五到”是提高複習效率、增強記憶能力的關鍵所在，一定要養成全身心投入學習的習慣。
二、要養成固定時間內複習固定內容的習慣。
有關資料表明：一個人確實存在著在某一固定的時間內，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規律，這就是人體生物鐘現象，這一規律運用到複習上就要求養成固定時間內複習固定內容的習慣，一到這時間，心理上就會做好準備，複習的效率就高。
三、要在理解的基礎上複習。
大量的實踐證明，理解後的知識易記難忘。可見理解是記憶的`前提和基礎。要複習好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學生必須做到：上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，當天的疑難問題當天解決，決不拖到第二天。
四、要及時複習。
著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現象研究發現，人們對學到的新知識，一小時後只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數據表明，知識剛學過之後，遺忘特別快，經過較長時間以後，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規律是：先快後慢，先多後少。因此，當天課堂上學過的新知識，除了該堂課上學過的新知識，當天課後還要及時再複習。
五、要經常複習，複習的次數要先密後疏。
剛學過的知識遺忘得又快又多，所以複習的次數相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經常複習，隨著記憶鞏固程度的加深，每次複習的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不複習也不會忘記了。
六、複習時要做好四件事：
(1)嘗試回憶，就是下課後獨立地把老師上課講的內容回想一遍，這樣可以及時檢查當天聽講的效果，提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養成善於動腦思考的習慣;
(2)看教科書，重點看嘗試回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，高度概括課文內容的語言以及有利於記憶、帶提示性的語句;
(3)整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性;
(4)看參考書，把精彩的內容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發展，使學習逐漸形成良性循環。
七、要適時做好系統性複習。
一個星期、一個月下來，或是學完了一單元新知識，一定要把各科知識整理歸類，系統複習，俗稱“梳辮子”，經常這樣把所學的知識條理化，久而久之，我們所學知識就很清晰地印在大腦里。
八、複習要有雷打不動的計畫，注意分配好複習時間。
每個星期的每一天對各門功課的複習都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關係。
九、複習要有切合自己實際學習能力的目標，並且有達不到目標的自我處罰措施。
十、要最大限度地利用時間複習。
特別是平時一些閒散、短暫的時間都要利用起來，還可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時拿出來複習、鞏固。
中考生衝刺複習方法總結 篇3
1、教學方式:課堂教學模式化、表層化、碎片化,情感、態度、價值觀培養貼標籤;教師為應試而教,學生為應試而學,導致學科價值錯位。
2、全面發展階段，開始正式學語法，精讀，拼寫，主要材料是泛讀分級材料，及大量聽，大量讀
3、第二，把微笑留給學生，把寬容留給自己。在學生的眼裡，老師臉上的微笑是什麼？老師的微笑對於學生來說就是認同，就是接納，就是鼓勵，就是嘉許，就是讚揚。而在這之下，誕生的不僅僅是學生的調皮，更是他們的自信，是他們對社會的感恩和自身胸懷的寬廣。
4、默記式總結
5、我們培養學生，正是在精心塑造教師心目中的偶像和崇拜者。
6、對於教育者的工作姿態陳震老師認為是有境界的。有得境界是教育自成格調、有的境界是教育才有生命力的、還有的境界是大小、高下之分，並無優劣。總體來說，教知識，教心態，教方法，可以形成教育的三種境界。
7、如果由於種種原因教師沒做總結，學生也可抓緊幾秒的空隙，在心中做出簡明的總結，哪怕只有三四句話也可以。做完簡明的總結之後再囑咐自己：一定要牢記！默記總結之後，課後要補寫。
8、歸納式總結這是最常見的一種方法，教師引導學生把一節課內所學生的知識和主要內容，及時強化重點，明確關鍵，作提綱挈領式的總結。
9、掃盲階段6歲，繼續看，聽，積累3000聽力辭彙量，網上有大量資源
10、把功利看得較重的人是成不了一名優秀教育者。
11、權衡利弊，微笑一下又何妨？我們不妨把微笑寫在臉上，將微笑送給學生，讓孩子多些自強與自立；多些愛他人，少些愛自己；多些寬容，少些狹隘；多些善良，少些醜惡相信在與孩子分享微笑的日子裡，他們定會變的慷慨大方、充滿自信、真誠善良、勇往直前！
12、口頭匯報的總結這種總結可以讓一個同學用口頭形式實施，老師啟發其他全體同學不斷補充和完善：也可以由小組討論，通過各組討論結果匯報之間的比較來補充和完善。
13、怎么學英語？這是一個大問題。我有一個朋友，他的女兒嫁給一個印度ⅰt，男方邀他到印度出席婚禮。親家在銀行做，屬高姓，家裡使用英語，社會上有幾十種語言，上學用英語。我平時用漢語，小孩小時學點英語，沒用，他(她)只會學些與她有關的英語，漢語也學，反而干涉他成長。小時好好成長，到國小學英語，他會用母語思維學英語了，不要從口語開始，從音標開始學英語，不難的。我教過幾個學生，學了音標，有的國中後到英國加拿大美國，有的大學後到美國，都很能適應學得很好。中文是世界上最難學的語言之一，從音標開始，學會英語不難的。
14、讓學生體驗成功，讓學生學得快樂輕鬆。
15、做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鑽研，育人才，講奉獻。
16、首先上英語課，老師儘可能用全英式的教學，給孩子一個全英式的環境，他們能夠浸潤在一個英文的環境當中。
17、一切為了孩子，為了一切孩子。
18、摘抄板書的總結老師的板書有系統板書和輔助板書之分。前者能體現出系統性和邏輯性，包括重點知識和其間的聯繫，這正是總結的依據。教師應教會學生從系統板書中摘抄，做好書面總結。
19、筆錄老師的總結教師經常做口頭總結，這就要求學生學會快速筆錄總結。如果筆錄速度不夠，可先記下關鍵語句或詞組，課後再補全。
20、明晰英語教學的特點。
21、就是這么一段話，引起了我的興趣，同時也感動了我
22、其次，明晰英語作為語言的特點，孩子們儘可能採用多種活動，將語言點進行操練，創造一個語音環境。
23、圖表式總結這種總結通常是通過圖示或表格的方式，引導、歸納、總結出當堂課所學的知只，或揭示同以前所學知識的聯繫和區別。
24、鞏固練習式總結在結束部分恰當地安排學生的實踐活動，既可使學生所學的新知得到鞏固，又可使教學效果及時得到反饋。
25、書里說到了很多對教育和的建議，如：教師的基本要求是努力創設寬鬆的和諧環境，調節形成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠努力培養出有懷疑態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！
26、學習內容:以辭彙、語法知識為主線,技能訓練單一,知識碎片化、缺乏語境、忽略主題,語篇意識不強、思維發展薄弱,缺乏整合,難以形成能力。
27、本文原理是按照自然英語學習法來展開的，具體路線如下：
28、一段寫道：站在冬日的陽光下，倍感身體的溫暖；躺在母親的懷抱里，享受母愛的溫暖；手捧一本書，觸摸文字的溫暖；觀看陶妙如教授的講座，感受心靈的溫暖；學生進入校園，自然要得到教育的溫暖。溫暖是一種感覺，如何讓學生感受到教育的溫暖呢？
29、懸念式總結這種總結是在教學本課知識的同時，通過教師設疑引出下節課要學的內容。採用這種方法，可以調動學生學習的積極性。
30、要轉變這種以學科知識和技能為目標的教學觀念,新一輪英語課程實踐呼喚教學與學習方式變革,要求在以學生為中心的學習活動觀的引領下,教師需要重新審視課堂教學設計的合理性和有效性,重組教學內容的諸要素,改革內容的呈現形態,最佳化學生的學習方式,積極主動地為學生設計結構化、情境化、過程化的活動，創設一系列具有關聯性、綜合性、實踐性等特點的英語學習活動,以促進學生英語學科核心素養的形成。具體實施主要體現在以下幾方面:
31、英文學習從幼兒期開始抓，效果最好，這樣到12歲以前學的好的話，就只是使用英語，為別的學科流出寶貴的時間。
32、根據考試的需要，利用單詞過關，課文默寫以及練習與考試的形式，將語言點不斷的強化過關。落實課堂的效果。
33、以真心投身教育事業，以愛心經營教育事業，以衷心奉獻教育事業。
34、榮譽是動力，也是羈絆，是擔子，也是包袱，全看人怎樣對待它。
35、剛剛我們說到的是我們的態度，第一，我們要低下身子看學生，不要認為自己比學生高明，其實我們有些時候比不了學生，我們時常犯自以為是的錯誤。不要要求學生十全十美，留一些時間給學生講一點世界上的奇不能只教學生本學科的知識，不要經常嚴厲地批評和威嚇學生，可以批評學生做錯的事情，但不要責罵學生。
36、學習方式:接受性學習為主,注重知識點訓練與記憶,缺乏真實語境下的語言實踐。