遊戲活動工作總結 篇1
開學初我們根據學校主題《我們的遊戲》又結合本年級學生特點，體質越來越差，動作不協調，玩中交流的機會越來越少制定了本學期綜合實踐課的主題為“趣味遊戲大比拼”。意在讓孩子們在玩中享受生活，在玩中健康成長，同時又玩的安全，玩的開心，引導孩子們積極參與並解決活動中遇到的問題。
現將活動開展情況做出如下總結：
1、開題、分組、確立遊戲
我們首先通過討論確定了本學期的主題為“趣味遊戲大比拼”。孩子們選出自己喜歡的遊戲工具，籃球、桌球、沙包、多樣玩具。根據遊戲工具自由結成四個小組，分別取名為青春活力隊，烈火驚雷隊，燦爛陽光隊，勇敢前進隊。孩子們還制定了各具特色的小組桌牌。開題課後學生通過各種方式查閱資料，分組討論交流填寫的遊戲活動調查表。每一個小組都選擇了六個最感興趣的遊戲。青春活力隊——主要工具“桌球”。選擇的遊戲是：送球過河、吸球遊戲、投球遊戲、托球跑、送球回家、海底撈月。燦爛陽光隊—————主要工具“籃球”。選擇的遊戲是：企鵝漫步、趕小豬、夾球跳、籃球保齡、螃蟹背西瓜、花樣拍球。烈火驚雷隊————主要工具“沙包”
選擇的遊戲是：打地鼠、頂沙包、沙包投籃、夾包投準、踢沙包、拋繡球。勇敢前進隊————主要工具“袋子，衣服，氣球等”。選擇的遊戲是：袋鼠跳、穿衣接力、蹲跳接力、兩人三足、打氣球、摸石過河。在選取遊戲的過程中，孩子們的團隊意識和團隊協作精神大大增強。社交能力，語言表達能力，調查採訪能力都有很大提高。
2、精彩紛呈的活動過程。
每次到室外的活動，都是由組長組織站隊，選取代表準備活動用具，在由小組的代表講解本次遊戲的玩法、規則，之後才開始活動，活動過程中還要有兩到三次的交流討論，如：玩這個遊戲需要注意什麼?怎樣能將這個遊戲玩好等。活動過後孩子們還以日記的形式將過程及心情記錄下來。提高了孩子們發現問題、解決問題的能力，合作進取能力，創新能力，尤其是增強了學生體魄，更提高了孩子們的寫作能力。
3、資料積累整理。
每次活動過後孩子們按組填寫活動情況記錄表，記錄活動的過程，狀態，不足，改進措施等。孩子們還辦起了各具特色的手抄報，並裝訂成集。每組選取出遊戲日記裝訂成集。還將活動過程中的照片製成了DIY手工相冊。我們還上了“整理資料，回味快樂”的資料整理課。將每個孩子的個人日記進行充實，將活動照片整理列印，讓孩子們剪成不同的形狀貼上在日記本上，還配上自己喜歡的圖畫，相信這樣的日記本將會成為孩子永久的紀念。同時培養了學生動手分工、合作能力、分類蒐集、整理材料能力，提高語言表達、協調等多種能力。
4、促進班級管理，提高學生能力。
孩子們愛上了綜實這門課以後，課下打鬧的少了，思考的、討論的、交流的、合作的多了。課上聽講也認真了，因為老師承諾只要課上表現好，就可以獎勵時間，用於多上綜實課。我們真切地體會到綜實課對我們的日常教學有著巨大的推動作用。對提高了孩子們發現問題、解決問題、合作進取、社會交往、語言表達、調查採訪、以及創新能力都有提升。同時增強了孩子們的上進心、自信心、提高了蒐集、分類、整理、寫作等多種能力。從不愛寫日記，不會寫作文到自發寫日記，提高了寫作興趣，也更能讓孩子們積極、樂觀、活潑、向上、健康的學習。
5、綜實課讓孩子們善於發現和解決身邊的問題。
(1)孩子們變的善於發現身邊的問題，並想辦法去解決問題。活動課後孩子們發現衣服沒處掛，便自己動手製作掛衣架。
(2)書包沒處放，採在腳底下，我們有辦法，釘一個小釘子書包掛起來。
(3)亂花零用錢買垃圾食品，我們也有辦法。集體討論通過，用零用錢來買花，分組領養。
(4)衛生區的死角，石頭多多，雜草叢生，我們還有辦法
一路走來，我們雖付出了辛勞，但我們做的還不是很好，以後的日子裡我們將更加努力，不斷完善，相信我們在綜實的路上會走得更遠。
遊戲活動工作總結 篇2
為了深入貫徹落實《幼稚園教育指導綱要(試行)》精神，加強對《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習和領會，大力宣傳遊戲對幼兒生活、成長的重要價值，引導教師和家長充分認識遊戲是幼兒重要的生活和學習方式，創造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主遊戲、快樂遊戲，讓孩子們在遊戲中學習，在遊戲中快樂成長。根據上級檔案要求，我園開展了學前教育宣傳月系列活動：
一、強化教師思想，確定遊戲方案
幼稚園全員參與，根據實施方案，結合幼稚園特點，緊扣主題，精心設計，認真實施。組織教師集中學習學前教育相關政策，共同研討、分析交流，分享學習，充分認識遊戲是幼兒重要的生活和學習方式。根據不同年齡段認真制訂好具體實施方案，明確活動的時間、內容等，抓落實，求實效。
1、營造宣傳氛圍——懸掛宣傳條幅、宣傳彩旗等，以美篇邀請函形式邀請家長參加學前教育宣傳月啟動儀式，與家長共同學習“遊戲對孩子有哪些價值?”，探討“教育的根在哪裡”，為幼兒創設寬鬆自由氛圍遊戲，知道了教育孩子學習與發展的具體方向，樹立了科學育兒的教育觀念，為更好地教育孩子奠定了堅實的理論基礎。
2、幼兒區域遊戲觀摩幼稚園以“活動區遊戲——教師觀察解讀與指導視頻展評活動”為契機，開展全園觀摩展評，激勵全體教師用心學習，提高能力，讓遊戲成為孩子童年閃亮點。
3、華電送愛心——時值兒童節，華電萊州發電有限公司奉獻愛心。與孩子們遊戲，讓孩子感受兒童節的快樂、感受到社會的關愛，啟發幼兒能感恩生活，懂得奉獻，報效社會。
4 、宣傳簡訊發表——幼稚園先後在山東學前教育網、萊州教育網、中國幼教網等多家網站發表多篇活動簡訊20多篇。
5、徵集徵文——組織幼稚園教師、家長共同參與“遊戲—點亮快樂童年”專題徵文活動，剖析典型案例，齊心協力創設寬鬆自由的環境支持幼兒遊戲。
二、家園齊心協力，感受遊戲樂趣
遊戲，猶如無處不在的空氣注入孩子童年。對孩子來講，遊戲等於學習，遊戲就是成長。沒有遊戲就沒有童年，沒有遊戲就沒有成長。通過學前教育宣傳月的開展讓家長體驗到遊戲的獨特意義和價值，形成家園合力，一起做幼兒遊戲的觀察者、支持者、陪伴者和欣賞者，在遊戲中共同促進孩子們健康成長。
1、端午節活動——開展了"花開端午，粽情歡笑"端午節主題活動，讓孩子們感受端午節獨特的習俗，感受傳統節日遊戲的樂趣，增進幼兒對中國傳統文化的了解。
2、親子繪本表演——繪本透過奇妙鮮活的圖象、生動有味的語言，開啟孩子的心靈之眼，藉以傳遞真的發現、善的啟示、美的洗禮，提供閱讀樂趣和藝術美感，啟發想像與創造力，邀請家長參與表演、遊戲增進親子感情。
3、六一歡樂頌、哆來咪之夢——本著人人參與人人上台的原則，各位教師精心排練，觀看孩子們快樂的表演，傾聽孩子們投入的演唱、支持孩子們自主的發揮，切身理解《指南》中提到的“幼兒在遊戲中學習，在交往中成長”。
4、 舉辦幼兒繪畫展——為進一步萌發幼兒的想像力與創造力，提高其審美能力，結合《指南》精神開展“遊戲伴我成長”繪畫展。孩子們用稚嫩的畫筆描繪遊戲的樂趣，用無限的想像放飛遊戲的童心。
《指南》指出：要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
希望通過學前教育宣傳月的開展讓更多的家長親身體驗到遊戲的獨特意義和價值，形成家園合力，一起做幼兒遊戲的觀察者、支持者、陪伴者和欣賞者，在遊戲中共同促進孩子們健康成長，讓遊戲點亮孩子童年，點亮幸福人生!
遊戲活動工作總結 篇3
x月，暖風拂面，躲在溫室里的小寶寶們也該出動了，走進大自然的懷抱，聞花香、聽鳥啼、看動物，重要的是，大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進大自然，可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時，也是孩子和家長親近、交流的好機會，也能在這萬物靈動、花開的季節，培養孩子的觀察力。
通過春遊不僅讓孩子走進大自然、感受大自然、體驗大自然給我們帶來的快樂，而且，春遊也給我們大家建立了互相學習、交流的橋樑和空間，在春遊的過程中我們發現家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動的機會，無論是在遊玩的過程中還是在車上都體現了：以大自然為學習的課堂。
平時大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中，無暇顧及孩子的心情，更別說是與孩子進行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗到和孩子遊玩的快樂，本次我們並選擇了大興野生動物園一日游的親子活動，在活動中進行了接力傳球，蒙眼找媽媽，我幫爸爸(媽媽)穿鞋等親子活動，這些活動培養了孩子的團隊協作精神和父母之間的感情。使天真愛幻想的孩子們通過此次春遊看到各種活生生的動物，他們的心情是無比的激動和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲憊，留下的只有美好的回憶，有說不完的話題，通過這次活動，可見他們對此次春遊收穫了語言的組織能力、繪畫的表現能力、親子間的情感傾訴能力等。
我班結合找增加親情的主題活動，四十多名家長和小朋友、老師走出教室、走出幼稚園，去感受春風的撫佛，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。《幼稚園教育指導綱要》指出把促進幼兒健康視為我班的首要工作，健康是人與環境之間、心與身之間整體關係和-諧的結果。在找春天的主題活動中，我們幼稚園將春遊活動與親子活動融合在一個空間裡。
在這生機勃勃的季節里，感受陽光、感受運動、感受自然帶給我們的快樂和激情。春天多么美，春天多么好。小朋友、家長和我們幼稚園全體教職工與自然交融，在真實、生動、趣味的情境中，意志得到了磨練、體質得到了鍛鍊，身心獲得了發展。
遊戲活動工作總結 篇4
20xx年6月3日上午，省莊鎮中心幼稚園組織全體教師開展“遊戲——點亮快樂童年”的專題教研活動。
本次教研活動以“遊戲——點亮快樂童年”為主題開展學習、研討。陳園長總結“六一”期間的各種活動孩子們精彩的表現，無不源於平時豐富的遊戲活動的大力開展，演出中孩子們臉上洋溢的歡笑真正發自心底。因此也讓家長們感受到孩子們身心健康活潑向上的精神面貌。結合學前教育宣傳月，為了引導教師充分認識遊戲對幼兒的重要性，全體教師觀看視頻《遊戲生髮快樂，奠定人生》領略專家對幼兒遊戲價值觀的解釋。
通過視頻老師們更加堅定了幼稚園開展戶外活動的決心，結合實際幼稚園又制定了更為科學的戶外活動安排，力爭讓幼稚園每個孩子都擁有快樂遊戲的美好童年。
遊戲活動工作總結 篇5
小小運動會已經落下帷幕，看到孩子們在運動會場上的矯健身影和家長們為孩子的比賽而加油吶喊時，覺得自己也感染了他們的快樂和緊張呢！其中最讓我感動的是當兩人三足比賽開始的時候，我們看到鄭宇和奶奶一起參加比賽，可是當口令開始的時候，鄭宇奶奶還沒有反應過來，所以出發比別的家長要慢，合作走也不熟練，但是奶奶和孩子毫不氣餒，堅持著走完了全程，我班的其他家長看到了都為他們加油鼓勁，我也不禁為他們在心中默默的加油，希望他們能堅持到最後，這也體現了參與就好，參與就是快樂的運動精神吧！我班今天獲獎的情況還是不錯的，看看得到獎狀的孩子，似乎很出乎意料，得獎的都是一些平時並不出眾的孩子，而平時聰明、活潑，各方面發展都比較好的孩子卻表現得並不怎樣，雖然比賽的目的在於參與，讓大家體驗集體遊戲的樂趣。但從某個方面可以看出，再優秀的孩子不可能每個方面都是強手，那些平時沉默不語、調皮、好動的孩子也許在某個方面卻也是出類拔萃的。
通過這次活動，我感覺到，作為老師、幼稚園應多創造一些條件，讓每個幼兒都有展現自己才能的機會，並且要善於發現他們的閃光點，讓他們每個人都快樂、自信地成長。
今天的運動會上我們有親子共同參與的遊戲，有孩子個人的比賽，當比賽結束的時候，許多孩子還是一副意猶未盡的樣子，得獎的和沒得獎的一樣高興，但是也有一些爸爸媽媽的表現我想並沒有爺爺奶奶們積極和投入，我想這也是以後在活動之前需要老師通過班級群、校訊通等方式讓家長們了解活動的重要性和活動目的而努力的方向。這種互動式的教育促進了家園交流與學習，彌補了集體教育的不足，從而形成教育合力。親子遊戲活動，這種“請進來”的方式使孩子體驗到了在集體環境下與家長及其他小夥伴的家庭一起活動的快樂，促進了幼兒社會性行為的發展，增進了父母親與孩子間的感情，有利於家園教育同步。
遊戲活動工作總結 篇6
十一月的今天，對於騎行社來說是忙碌的一天，籌備了2個多星期之久的趣味騎行大賽拉開了帷幕，同時十二月對於我們來說也是忙碌的，各項活動相繼開展。如今，十一月已接近尾聲，回顧為這一天奮鬥著的這一個月，無論是我個人還是我們協會，我們都成長了很多。如今在面對一些問題的時候，我也從失敗或是彎路中找到了解決的方法。
在過程中體會，在輸贏中成長，在成果中總結!其實，我們沒有輸贏，因為，我們每一個人都是贏家。獎勵，只是一種鼓勵!在它的途中，你所享受到的是它在平時，你得不到的溝通與交流。
本次騎行賽車活動整整持續了三個小時，內容豐富、時間較長。我們舉辦此次活動，一方面，試圖通過“騎行”這種形式，倡導綠色出行新風尚，身體力行實踐低碳生活，落實國家低碳減排政策。另一方面，這也是一次傳播腳踏車文化，普及大眾騎行活動的播種之旅。大眾腳踏車騎行活動，在很多地方已蔚然成風。在我們學校這種組織也逐步升溫。本次騎行活動是本協會舉辦的第一屆腳踏車大賽，將腳踏車的傳統代步功能擴展到健身、休閒、娛樂等領域。廣泛宣傳腳踏車文化的豐富內涵，積極倡導時尚、健康、環保、向上的生活理念。同時，本協會決定將這類型的活動作為社團品牌活動。
此次活動，我們以“運動你我緣腳踏車賽場見快樂每一天”為主題。低碳，由我們帶頭倡導，在它的過程中享受它帶來的樂趣。此次活動也將深度影響鄭職院，讓更多人了解、熱愛腳踏車文化，傳承腳踏車文化，使腳踏車文化得到發揚光大。騎出健康體魄，騎出豐富多彩的美好生活。
大賽總的來說取得了圓滿的成功。當然，當你一個個環節去剖析時會發現有很多的不足，而我們要做的正是汲取這樣的經驗。
工作安排的流程沒能達到一個最為完整的狀態，導致它的運行模式出現了紕漏等等。我們會在總結中得到經驗，然後彌補修改到下一次活動中。
用心去對待，去處理，去解決。相信我們社團的明天會更美好!
遊戲活動工作總結 篇7
“5.20”，是一個有愛的日子。今天上午，漳州市20xx年學前教育宣傳月活動啟動儀式在漳州市實驗幼稚園舉行。主題是：“遊戲——點亮快樂童年”。漳州市教育局局長黃江輝，副局長巴桑次仁、副處調駱沙舟、高校學前教育專家學者、市直幼稚園園長，各縣市區幼教幹部，部分幼兒教師代表、幼兒家長代表總計160餘人參加了啟動儀式。
啟動儀式前，市實驗幼稚園的小主人們熱情迎接了參加活動的領導和嘉賓們，並贈送了他們親手製作的小禮物。參加活動的嘉賓們饒有興趣地參觀了各縣(市、區)的`遊戲專題板，並在“遊戲——點亮快樂童年”教育宣傳板上籤名留念。啟動儀式上，駱沙舟表示，“疼愛孩子，希望孩子幸福”是我們共同的期待。但是，如何更科學地疼愛孩子，讓孩子快樂生活，健康成長，享受幸福童年值得我們深思。辦好學前教育，是各級政府、教育部門、社會各界共同的責任。我們將以這次全市學前教育宣傳月啟動儀式為契機，落實好國家頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，全面提高幼稚園保育教育質量，加快推進我市學前教育科學發展，增加公辦幼稚園學位，促進公民幼稚園共同發展，讓廣大幼兒接受公平的、良好的學前教育，讓每一個幼兒健康、快樂、幸福地成長。
隨後園長、教師代表和家長代表先後發言，園長和老師們表示將把學前教育宣傳月的主題思想“遊戲——點亮快樂童年”融入到日常教育教學活動中，喚起全園幼稚園教師和家長對遊戲的關注，引導他們創設寬鬆自由的環境支持幼兒遊戲。同時，也將通過主題活動、家長會、親子遊戲、家長講座等多種途徑宣傳遊戲的價值和教育實踐經驗，並為家長答疑解惑，提高家長科學育兒能力。
最後，領導、專家向各地代表和家長代表們贈送了《指南》家長宣傳冊、宣傳單等資料。最後，漳州市實驗幼稚園小朋友們的遊戲情景表演“快樂童年、幸福童年”把啟動儀式推向高潮，“拍手歌”“丟手絹”“老鷹抓小雞”等兒歌表演讓大家沉浸在兒時的遊戲之中。
遊戲活動工作總結 篇8
我班(會計5班)於20--年4月12日晚與物流2班舉行了以“激昂青春”為主題的聯誼活動。此次聯誼活動在各位同學的用心參與和配合協作之下圓滿結束，活動中展現了同學們的青春活力，同時也增進了兩班同學之間的友誼，基本到達此次活動的目的。
此次活動的前期籌備工作做得較好。首先，確定聯誼對象;其次，兩班班委共同參與對聯誼各個事項的討論，討論的資料有：活動的形式、活動的準備、活動節目的安排、主持人的挑選與活動經費的預算等事項;最後就是活動的分工及活動的應對措施的思考。
此次活動以晚會形式進行，形式多種多樣，主要有：魔術表演、男女合唱、吉他彈奏、舞蹈、獨唱和互動遊戲等節目。透過一系列的節目讓同學們投入到活動中去，感受其中的樂趣。晚會的最後以一曲大家耳熟能詳的《朋友》大合唱結束，舉辦聯誼的目的就是為了增進同學之間的友誼，廣交朋友，這首歌代表了每一位同學的心聲，聯誼雖然結束了，卻是兩班同學友誼的開始。
此次活動雖然圓滿結束，但也有不足之處，在於場上紀律沒有得到很好的維持，有遲到和早退的同學，節目的安排也不夠緊湊。
透過此次，我們看到了成績，也明白自己的`不足之處，在往後的活動中，我們會吸取經驗，把活動辦得更加精彩。
遊戲活動工作總結 篇9
光陰似箭，眨眼間，半學期的工作已悄然離我們遠去。回首這半學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是快樂。作為一名園級骨幹教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，以不辜負園領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，並與積極肯乾的韓旭老師組成了幫扶小組。現將結對幫扶工作總結如下：
一、日常的幫扶工作
本人認真的按學期初的骨幹教師幫扶計畫進行工作，如約完成了如下任務：
1.做到了每周幫助韓老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高韓老師的教材分析能力。
2.做到了每個周聽韓老師一節語言教育活動，並給出其詳盡的講評，以便幫助韓老師儘快地提高教學水平。
3.做到了每兩周給韓老師上一節示範課，起到了示範、牽引的作用。
4.指導韓老師認真書寫教育教學過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。
二、取得的成績
“功夫不負有心人”，在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下，韓老師的教育教學水平提升了很多。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動地幫助韓老師，力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。
以上便是我本學期幫扶工作的總結。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教育教學水平的提升，也是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我將再次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響衝鋒的號角。
遊戲活動工作總結 篇10
一 活動背景：
大學作為人生從學校向社會的過渡階段，既要學習科學文化知識也要鍛鍊自己獨立思考和實踐的能力，作為現代的一名大學生要德智體美全面發展。面對高速發展的社會現實，當代大學生承受著越來越多的公眾質疑，天之驕子，國之棟樑似乎越發顯得蒼白無力。面對莫大的壓力，大學生要想摘下高分低能的標籤，就要自身素質的提高來改變公眾的質疑。如今社會有大學本科畢業生畢業之後再讀中專，有北大的高才生出來賣豬肉，更有很多大學生應聘掏糞工，這一連串的事實讓我們看到了現代大學生實踐動手能力的欠缺。而社會實踐作為書生之氣和社會認知的完美結合，恰恰為我們提供一個經驗，鍛鍊和展示自己綜合素質的平台，給我們走出象牙塔觸動社會冰角的機會。這是理論世界中無法體會和驗證的領域，是一部關於青春無敵的記憶。
二 活動主題 我的青春我做主
有獎知識競答，題目分為三個等級由抽籤形式競答。 請同學講解自己假期實踐經驗報告分組玩考驗團結的小遊戲!合唱勵志青春歌曲 集體宣誓鼓舞同學們的新學期鬥志 以放飛孔明燈的形式來放飛夢想並以此結束!
四 活動目的
1 讓同學們知道實踐的重要性，從而讓大家更有目的性和方向感，為以後參
加工作打下堅實的基礎。
2 讓我們的青春因由理性而更加無悔
3讓同學們多聚聚增加彼此之間的交流，鞏固我們的友誼
4在新學期的開始給大家鼓鼓勁 ，在新學期里要好好努力，把屬於我們的榮譽奪回來。
五 活動參加人員
新聞1004班全體人員
六 活動地點 學校操場
七 活動時間
三月二十三日下午4：30-6:30 八 活動流程
第一環節：有獎競答。
(1)同學們圍著操場坐一小圈，主持人丁曉峰做開場白，並詳細的介紹了第一個環節的規則，這次不再是搶答了，而是每個人都有機會去參與到這項活動中去 ，同時為了不讓這個遊戲乏味無趣，特意給每道題設定了難度係數
(2)由主持人抽第一個簽，回答對的話可以抽取第二個簽，如果不對就
還由主持人進行抽取，對的話就根據他選擇題的難易程度進性獎勵。在這一環節中才開始的時候都比較保守，越往後來越放的開。當然這其中也有運氣在裡面，看是否題是否對上自己的口味
朱麗莉似乎遇到了困難，在冥思苦想
邵莉很興奮 ，看來她是答對了。
第二環節：實踐經歷講解
主持人邀請了閆禎同學和任海岩同學結合自己寒假打工的經歷講述了自己在打工期間的酸甜苦辣，閆禎講到了她在打工期間遭遇到了很多不明事理的客人的無理刁蠻和自己受的委屈。任海岩主要是講了在工廠打工期間的種種約束，老闆的大聲呵斥，他最後給我們說了這樣一句話，遊戲規則是別人制定的，當自己不能改變的時候就必須無條件遵守。他們兩的話讓我們感受到了社會的現實，掙錢的不易，我們要好好抓住青春年華學習一些實用的本領，多參加一些社會實踐。由於我班打過工的人不少，而他們倆的話又觸及了很多同學的內心，於是邵莉和王辛我們共同分享了她們的經歷。閆禎和任海岩在講述打工經歷
第三環節：進行小遊戲
給同學們以啟迪。
這一環節主要是考察同學們的團結合作能力，在現代社會中一個很難辦成功一件事，而更多的是需要大家的合作，只有這樣才能達到共贏的結果。這個遊戲雖然很簡單，但是一到真正做起來的時候就會發現它並不是件很容易的事，一個人跑很快沒用的，必須兩人同時前進，另外通過這件事我們還得出了一個結論：我們不能夠眼高手低，凡是都應該付諸實踐
讓你們不團結
這，就是創意
第四環節：全班合唱《我的未來不是夢》
這首歌曲大家都很熟悉，說它是老歌但它始終與青春聯繫在一塊，充滿了活力與朝氣。通過這首歌的演唱，一起喚醒大家對最原始夢想的追求!
第五環節：集體宣誓
大家在主持人的領誓下都舉起了右手，向著藍天喊出了誓詞，也喊出了自己的心聲!
第六環節：放孔明燈
：最後主持人拿出了事先準備的孔明燈，讓同學們在上面寫上了自己短期的目標，隨著孔明燈一起飛，飛到那個叫做夢想的地方!
寫下心愿期待夢想的放飛，同時我們這次的團日活動也就此結束!
第九：活動結算
策劃書和總結書列印費共6元,獎品費用共19元，孔明燈8元，資料列印費共1元。總計34元
第十：活動負責人
團支書：余澎濤 組織委員：邢蕾 宣傳委員：宋亞鋒 策劃組長：張熙 策劃小組成員：丁曉峰 趙學仕 何亞鵬 王辛 全杏君
有所總結，方有所收穫!是所謂不可不總且結也!
事事並不盡如策劃所料，但又無處其外，事先做好詳盡準備方能不顯大亂，依章而循才能有條不紊。這次活動在孔明燈環節隨出了點意外，但畢竟有驚無險，但此事不能小視，以後的活動中，更應該考慮到各方面，特別是細節，才能預防大患。提前考慮可能出現的意外情況，不是可有可無的，要盡其心，謀其事。最好準備好第二方案，以確保萬事無虞，方為上策!
這次活動，總體上還是比較成功的。接受組織部的改革計畫，首次實行團日活動策劃小組形式進行準備，細化分工，各有所依，各有所碌，所以這次活動的前期準備很輕鬆，也很到位!另外最主要的是，通過策劃小組的形式，充分調動了團員的積極性，甚至一直積極性不高的團員都熱情投入。使其不再只是被動接受安排，或被動參加活動，而是更加主動地以策劃者的眼光審視全班，投入整個活動。真正帶動了整個班的團結氛圍!
變革的似乎不只是形式，更是一種精神，一種人人積極向上的態勢!於是，明白了，縱便有了良好的內容，也不能忽視形式的創新!改變形式，也能觸發質的飛躍!
遊戲活動工作總結 篇11
首先，此次活動幼稚園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。
其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的遊戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛鍊幼兒的協調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。
中班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想像力和創造力得到了豐富和發展。
大班活動傳統的民間遊戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在遊戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。
這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。
遊戲活動工作總結 篇12
為進一步深入貫徹《指南》精神，讓科學保教的理念融入千家萬戶，在20xx年第六個全國學前教育宣傳月來臨之際， 5月26日下午，桂華中心幼稚園開展了以“遊戲——點亮快樂童年”為主題的學前教育宣傳月啟動儀式，桂華園全體師幼於三樓多媒體室參加了本次活動。
首先，桂華園的李育珍老師宣讀了活動倡議書，明確指出宣傳月的活動目的在於喚起廣大幼兒教師及家長對遊戲的關注，充分認識遊戲是幼兒特有的生活和學習方式，創造充足的機會鼓勵和支持幼兒自主遊戲、快樂遊戲，扭轉當前仍存在的重知識技能學習，忽視自主遊戲的教育現狀。
接著，洪園長對此項工作進行了具體細緻的布署，要求各班教師根據要求精心制定宣傳月活動方案，積極營造良好的教育氛圍，大膽創新活動方式，並及時對活動過程進行梳理總結，確保此項活動規範、科學、實效、落實到位。
接下來，學園將以“學前教育宣傳月”為契機，通過舉辦主題活動、親子遊戲等多種方式，大力宣傳學前教育的重要性及新理念，讓科學的育兒知識真正走進千家萬戶，進一步推動學前教育事業的發展。
遊戲活動工作總結 篇13
本學期我們擔任103班的遊戲活動興趣小組的導師，堅持以學生的發展為目標，採取分組合作完成任務的形式，通過讓學生在各種遊戲活動氛圍中，進行自主和團結合作探究，發揮學生在整個教學活動中的主體作用，和學會團體作用的重要性。使學生在遊戲活動中充分得到鍛鍊，培養學生的合作意識、競爭意識，能夠正確的面對成功與失敗。下面對我們班本學期的遊戲活動，作一總結。
一、 進行安全教育和遊戲規則的說明
這是非常必要的，所有活動進行之前，都必須說明清楚活動的規則和注意安全事項。需要進行的德育教育還是少不了的，例如在遊戲活動的過程中，老師會不斷的提醒學生保持活動場所的潔淨，從而培養學生的環保意識。
二、 開展多種多樣的遊戲活動
活動形式多元化，改變了以往的遊戲方式，體現了自主和團結合作探究的理念。由於在活動中他們體會到了小組合作的樂趣，所以對活動的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我們切身體會到了這一點，每次活動，他們的合作團結精神都很出乎意料。 在活動中注意培養學生的思維，鍛鍊學生的體魄，增強學生的體質。
在活動中注意了學生的創造性的培養，讓遊戲活動從這個變化成一個新的活動。
在活動中我們還注重對學生的良好態度的培養，讓學生能夠正確的面對成功與失敗。遵守遊戲活動的規則。
在活動中我們還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
三、 滲透環保
環境保護是我國的一項基本國策，是實現可持續發展戰略的一個關鍵，少年兒童環保意識和行為，關係著新世紀我國環境狀況和可待續發展戰略的進程。讓學生在活動中受到良好的環境教育，是學校德育工作的一項重要任務，培養學生從遊戲活動中增強環保意識，提高學生的環境道德水平及環境實踐的主動性，從愛護每一棵小草，每一朵花做起。
在本學期的遊戲興趣小組活動中有收穫，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生沒有遵守遊戲規則等等。在以後的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。
遊戲活動工作總結 篇14
有一種笑容在五月里綻放，有一種笑聲在五月里蔓延。在這迷人的五月里，同安區第六個學前教育宣傳月與公益早教進社區活動於20__年5月20日在朱子公園拉開了序幕。本次活動由同安區教育局主辦，區教育局領導、區婦聯、11所早教基地園、社區領導以及社區家長參加了此次活動。
此次活動圍繞“遊戲——點亮快樂童年”主題展開，意在宣傳遊戲對兒童身心發展的重要作用，讓更多社區的寶寶們得到更多優質、科學的早期教育服務，豐富社區孩子的遊戲和生活，增進幼稚園與社區及家長之間的互動聯繫。此外，為進一步發揮幼稚園對社區早教的輻射作用，區教育局增設第二期早教基地園4所，並現場進行授牌儀式。
聽!歡樂的音樂響起來了。來自洗墨池幼稚園、興國幼稚園、廈門雅麗中英文幼稚園、馨貝昉早教中心、朝陽幼稚園的爸爸媽媽和小朋友陸續登場，給大家帶來親子操表演，溫馨有愛的表演贏得了陣陣歡樂的呼聲和如雷的掌聲。
瞧!好玩的親子遊戲開始啦!每個早教基地園精心準備了各種親子遊戲，寶貝們在媽媽的帶領下自主選擇進行遊戲。我園以幼稚園園本特色為基礎，創設了“童真墨趣”的親子遊戲，好玩的滾珠畫、濕拓畫吸引了寶貝們的興趣，在老師耐心的指導下，寶貝與媽媽一起完成了一幅幅獨一無二的作品，體驗水墨神奇變化的同時也提高了手眼協調能力，增進親子之間的情感。
與此同時，各園的早教諮詢台也如火如佘地進行著，老師詳細地為家長宣傳早教知識，並為家長們在育兒過程中出現的問題答疑解惑，幫助她們樹立科學的育兒觀，一些家長針對育兒過程中的一些疑惑也積極地與教師溝通，共同探討科學育兒的方法。
本次宣傳活動深受家長的好評，拉近了幼稚園與社區的聯繫，各園秉承認真、負責的態度，幫助0-3歲嬰幼兒家庭樹立科學、正確的育兒觀，更好地促進0-3歲嬰幼兒身心健康成長，發揮了幼稚園的教育輻射作用。
遊戲活動工作總結 篇15
為豐富孩子的課外生活，增進學校教師和子女之間的互動聯繫，增強孩子與家長的情感交流，在“六一”國際兒童節來臨之際，鄭州經開區朝鳳路國小5月22日中午舉行了“與愛同行快樂成長”大型親子遊戲活動，給了孩子們一個豐厚的節日禮物。
學校里的10多位教師和自己的孩子參與了活動，2個多小時的“親子遊戲”活動，給每個孩子都創造了一個平等的機會去參與、去體驗、去感受節日的快樂。所有的“親子遊戲”活動集趣味性、娛樂性、觀賞性於一體，親子遊戲活動有：摸手找媽媽，我比劃你來猜，貼鼻子，給家長捶背，套圈，猜詞語等項目，孩子們還表演了形式多樣、生動有趣節目。一時間五樓演藝廳充滿了歡聲笑語，親情蕩漾，孩子們開心地領取了文具，玩具，圖書等獎品。遊戲活動既充分展示了孩子們活潑的個性，也增進了教師和自己孩子的合作與交流，使孩子們在親情中體驗成功的喜悅，培養孩子健康向上、活潑樂觀的品格。
此次活動在歌聲和快樂的氣氛中圓落下了帷幕，老師和孩子們的合影照相，給孩子們留下了難忘的美好的記憶。
遊戲活動工作總結 篇16
在班級家委的商量和組織下，我們班級的親子活動在熱切期盼下開展，在歡聲笑語中度過，在依依不捨中結束。
上午九點，家長們帶著孩子提著大袋小袋吃的喝的來到了公園，一到目的地，家長們剛放下手中拎的食物，還沒有過多的叮囑，孩子們就像剛從籠子裡放出來的猴子到處竄，到處鑽，開心極了!一看，這邊的孩子已經打起羽毛球了，那邊的孩子也很有默契地跳起大繩來了，再往前看看，幾個小孩迫不及待地放起風箏來了，雖然風不大，風箏飛不起，但是他們的熱情高，風箏一次又一次地被揚起。
呵呵，還有的孩子在踢毽子，她們姿勢正確，踢中機率低，臉蛋一下子就漲紅了，撅著小嘴，毫不示弱，蠻可愛的!家長們看到孩子的玩得起勁，自己也手痒痒的，很自信地在孩子面前露一手，你看，這位家長的毽子踢地多厲害，連續十幾下都氣不喘：瞧瞧，這位家長大繩也跳地不甘落後呢，一上一下，一起一落，跳出節奏跳出動感來呢!雖然孩子和家長來小琅環遊玩已經不計其數，但是跟不同的人來就有不同的感覺不同的收穫，看著孩子們笑得合不攏嘴，看著家長們回到童時的天真，我心裡甜滋滋的，也被家長和孩子的快樂感染了，不由自主地參與到其中去。
瘋狂過後，大家的肚子都咕嚕咕嚕叫了，用心的家長們拿出了自己的食物跟大家分享，包子啦，馬蹄糕啦，麵包啦，火龍果啦，餅乾啦，飲料啦……應有盡有，家長們邊吃邊聊，談天說地，拉家常的、研究手中食物做法的、分享教育孩子好方法的……聚在一起好不熱鬧!孩子們呢，玩的玩，唱的唱，跳的跳，吃的吃……悠閒自在!談笑聲，歡笑聲，吸引了前來遊玩的大朋友小朋友們，他們有的被孩子們的童真感染了，駐足拍照，捕捉孩子們的開心一刻，分享在微博微信上，有的跟孩子們玩起來了……
快樂的時間總是過得快，活動時間接近尾聲，大家都互說再見，依依不捨地離開了!
活動過後，我收穫了開心的同時，更多的是滿滿的感動與感謝，這次親子活動全賴於家委的精心策劃和發動，她們想得周到細緻，安排得井然有序，有了這樣一支家長隊伍，深信我們的班級會越來越好!
遊戲活動工作總結 篇17
時間過得真快，轉眼間一個學期結束了，在一學期中老師們在原有基礎上設計了多種戶外活動遊戲，根據幼兒的年齡特點鍛鍊他們各方面的能力，更好地確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動。
在一日活動中我們充分利用晨間、課間操、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的遊戲材料，組織幼兒開展戶外活動。晴朗的日子都會抽出時間，帶孩子們在幼稚園內散步，感受四季變化，以喚起幼兒對大自然的熱愛並激發幼兒對戶外鍛鍊的興趣。同時，我們更注重在一系列的健康鍛鍊活動中，促進幼兒運動能力的發展與提高，開展了一些健康活動遊戲，如：小雞小雞多大了、皮球變變變、開汽車、堆雪人、丟手絹、及走獨木橋、滾球、呼啦圈、梅花樁等一系列活動，其中有些活動孩子們通過教師的引導，幼兒可以發現身體的許多部位可以轉動呼啦圈，如手腕轉動、頸部轉動、膝蓋轉動等，而且通過教師啟發幼兒還可以發現拿呼啦圈來“跳門檻”，還可以在地上滾動，還可以用來開火車等等。
一種器材的多種玩法，可以充分發揮幼兒的想像力，調動幼兒的主動性，及用易拉罐製作了練習幼兒平衡能力及訓練幼兒膽量的“梅花樁”。在這些活動中幫助和改進了幼兒的走、跑、跳、投擲、平衡、鑽爬、攀登等基本動作，幫助幼兒掌握有關的粗淺知識，使其動作靈敏、協調、姿勢正確。
在活動中培養幼兒良好的鍛鍊習慣，活動中要求幼兒遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不作為危險的動作。在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。
遊戲活動工作總結 篇18
幼稚園開展區域活動，我為此做足了準備。活動程式在腦子裡過了一遍又一遍，生怕遺漏哪個環節。因為幼兒以直觀形象思維為主，所以我在材料準備上更是花足了心思。特別是在自主遊戲環節，為了避免出現爭搶遊戲材料的情況，我在每個遊戲區角投放了足夠種類、數量的玩具和材料。為了避免幼兒擁擠，我把活動室中所有空間都利用起來了，小書屋、計算區、建構區、體育區、手工紡等區角讓整個活動室都生動起來。充分的準備給了我順利開展半日活動的信心。晨區活動開始了，孩子們看著琳琅滿目的玩具和材料，興趣都十分濃厚，勁頭十足，我樂在心裡。於是，我放手讓幼兒自己去選擇區角進行遊戲。可接下來的情形出乎我的意料。眾多的區角，讓孩子分散開來了，每個區角里最多只有三五個孩子。看到那么多玩具和材料，孩子們便拿起玩具自顧自玩了起來，根本顧不上和同伴交流，更別說區角之間的互動了。很多孩子不停地調換著玩具、材料，拿起一個玩具擺弄兩下，再換其他的來玩，始終靜不下心來。看到這種情況，我急忙來到建構區，提醒幼兒，原本以為孩子們會把注意力轉回到遊戲角色中來，誰知孩子們你推我我推你的，誰也不讓著誰，繼續搶著玩具。我看到一些幼兒把區角里的玩具都擺弄了一遍後，開始把目光投向其他區角的新材料上，而語言區、小書屋等幾個新材料較少的區角漸漸遭到了冷落，幾個新材料較多的區角聚集了很多幼兒，於是，材料出現了短缺，我一直想避免的爭搶場面還是出現了。
活動雖然結束了，卻給我帶來了很多思考。在活動前做足了準備，提供了豐富的遊戲材料，是否一定能讓幼兒有規則地開展遊戲呢?從上述案例來看，答案是不一定。於是活動後我想了一個好辦法，要想幼兒不“扎堆”地遊戲，我給每位幼兒都做了一個“進區卡”，又在每個區域粘上了掛鈎，幼兒要想進入區域遊戲必須拿上“進區卡”才能進入自己想玩的區域，一但本區域的掛鈎掛滿了進區卡，你只能去別的區域活動了，這樣幼兒不僅能在自己喜歡的區域活動，也不影響別的幼兒了。
區域活動又開始了，今天我們要求孩子利用不同材料製作小豬,崢崢選來選去拿了一個土豆作為小豬胖胖的身體,可身上什麼也沒有,怎么辦呢?我就鼓勵他自己想辦法解決。於是,他選了一張黃色的彩紙來做小豬的鼻子等各部位的器官,並貼了兩隻大耳朵、一個大鼻子、又畫了兩隻小眼睛，接著開始做小豬的四隻腳了，可是不知道為什麼，他做著做著就停下來了，想了一會，還是不行，他走到我跟前對我說：“老師，我的小豬為什麼腿都瘸了呀？”我看了一下他們桌子上都有幾個小的土豆、山芋，就對崢崢說：“你去找一找，哪些東西比較小點，能夠做小豬的腿的？”他開始找了一會沒找到，於是動翻翻、西翻翻，突然發現了一小土豆，正好可以做小豬的腿，困難解決了，他又開始做了……不一會，崢崢開心地對我說：“老師，你看這是我做的小豬。”我及時表揚：“你真棒！”
反思：
我覺得在我們各個主題活動的開展中，不斷地在區角活動中增添與主題活動相關的材料，讓孩子隨著主題活動的開展而有東西可操作，有東西可玩，讓孩子自由選擇操作，發揮孩子的自由想像。在孩子遇到問題時，我鼓勵孩子自己想辦法解決，發展孩子自我解決問題的能力。當孩子再一次遇到問題時，我又適當進行引導，還是讓孩子自己解決問題，聰明的孩子一點就通，想到了好辦法。孩子在製作後體驗到了製作的愉快與成功的喜悅。教師及時對孩子進行表揚，更是讓孩子無比的激動與興奮。
觀察記錄：
開展區域活動的時間又到了，孩子一切就緒，就待老師發號施令了。為增加孩子們開展區域活動的興趣，我會定期在區角添加一些活動材料，在每次活動前都會向孩子介紹新玩具。這次區域活動我沒有給孩子們分配區域，而是讓他們自由選擇區域開展活動。基本上每次區域活動都是給孩子們分配好區域內容，時間久了會讓活動很死板，顯得局限性。但要是突破原有的活動模式，我難免會對活動有很大的擔憂和顧忌。我們班的孩子都非常的活躍，這樣把它們放散開去，會不會亂成一團，以至一發不可收拾？沒有指定性，會不會有爭搶玩具的現象？這樣那樣的問題在我的腦海里呈現。當然，在活動前對孩子們的活動教育是不可缺少的。活動開始了，孩子紛紛選擇區域、材料、同伴遊戲了。
一開始的時候還有很多小朋友來問我：“老師，玩具可以玩嗎？”“可以，區域裡的材料都可以玩，但是要保護好這些玩具，玩好要整理好。”劉熙、貝貝、思雅幾個人在位子上認真的玩編織“蘋果、西瓜、籃子……”這是新加入的玩具，孩子還不怎么會編織，於是我稍稍進行指導。之後我再去觀察發現他們根據範例及我的指導已經編織的很完美了。孩子的仿編能力已經達到了一定的程度。鄧楠天、黃瑩、高穎幾個在玩辦家家。看著她們的情景表演，我是既佩服又好笑。佩服的是，由於材料有限，孩子自己創設材料。她們把外套豎直抱在懷裡當做小寶寶，自己折碗筷等。好笑的是，她們完全投入到情景中，學著大人的行為舉止，學的有模有樣的，真乃是一位位的小大人啊！可見她們平時關注大人的行為舉止，大班的孩子有著很強的模仿欲望。有的孩子這個玩了會整理好又換了地方，有的孩子邀請其他的孩子進入自己的區域遊戲，有的孩子在觀看他人遊戲。
觀察反思：
活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂鬨鬨的現象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣，孩子們可以自由選擇區域、選擇材料、選擇夥伴，反而顯得井然有序了。發現孩子們有著自己的人際交往，行為模式，遊戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當的時候進行指導給予幫助。在我的關注指導下，孩子玩的很投入很開心，但願時間在那一刻多停留會。形式多樣的區域活動有助於孩子遊戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以後的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。
在區域活動中，教師是觀察者、引導者。我們支持、鼓勵幼兒自發地探索和操作材料，根據幼兒在區域中的表現，隨時給予一定的幫助、指導。
我們建立區域活動常規，引導幼兒自主地進行區域活動，培養幼兒自主自律能力為了讓幼兒適應區域活動能獨立地參與，我班兩位老師和一位保育員在區域開放時間分散到各個區域進行有目的的指導，教師對幼兒每一點創造都表示欣喜，給予鼓勵，為幼兒創設一個輕鬆和諧的環境。另外，在區域指導中，我們加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯繫起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。
如我們引導幼兒在美工角印小魚等送到娃娃家，製作花環送到表演角；數學角引導幼兒學習有規律地排序，將有規律裝飾的項鍊送給娃娃家的娃娃等。幼兒對這些活動很感興趣，在做做玩玩中輕鬆地得到了相應的知識。
遊戲活動工作總結 篇19
一、本次活動總結； 1、活動前安排：
A、準備時間：約2周；
B、活動選擇：孤島泅渡，信任背摔，高空斷橋，急速60秒，挑戰5分鐘（備選）； C、路程安排：分為小組，各小組組長負責組員到達； D、教練安排：資深教練一名，助理教練一名； E、飲用水安排：全程免費供應瓶裝水。
2、未盡如人意之處：
A、選擇小組長還是不到位，某些小組長未盡到組長的責任，把組員落下；組員還一直以為組長會來接他；
B、在中午最熱的時候，未安排好水源，導致員工有約20分鐘沒有水喝；
C、培訓方準備的藥品太少，未能提前和他們溝通提供風油精，清涼油；風油精是Louis自己帶去給員工使用；防曬霜等物品是我自己帶去給員工使用；下次可以統一購買； D、應該再多提醒一句，怕蚊子的員工可以穿長褲，以防被蚊蟲叮咬；
E、應該多買幾個西瓜等消暑食物，天最熱時吃；有些體質不好的員工中午已經出現中暑跡象，頭暈等；
F、未成功鼓勵全部員工積極參加高空項目；
3、安排好的地方：
A、員工按照小組來分這個方向是正確的。可以鍛鍊員工的組織能力，也可以看到某些組長是很盡責的，對組員的動向很了解； B、活動流程較緊湊；
C、觀察員工身體情況，及時提供人丹； D、文化衫效果不錯； E、培訓效果不錯；
4、下次要加強的地方：
A、有員工反映，下次可以選擇趣味性和寓意更強的活動，如類似孤島泅渡等活動；或者我們在開展拓展訓練時，就有意識的針對某一個方向提高，選擇於此目標相關的活動； B、安排要更緊湊、比如中午可以選擇一些室內活動，否則體力差的員工受不了；下午的活動就沒心情開展了；
C、設備較簡陋，比如孤島泅渡，不仔細看還以為那三個“島”是廢棄物品，下次要提醒培訓方選擇較好的設備；
D、有些活動我們自己就可以組織；
二、組織活動的想法
1、某些小的活動，我們完全可以自己組織；比如挑戰五分鐘；急速60秒；
2、這類大的、需要器材較多的、資金大的活動，我認為一年1-2次比較合適； 3、如果我們自己舉辦，可以2個月辦一次；內容可以有：
三、員工活動表現情況分析：
這裡是員工工作態度和工作貢獻散點圖：
對於在平時的工作中，我認為對於安分型員工要經常給予一些表揚，他們是最需要表揚的那一群員工；
而貢獻型員工，表揚是不能夠滿足他們的，他們需要的是實質的獎勵；
對於衝鋒型員工，能力很強，但組織紀律性差點，需要經常找他們談談心。 很慶幸我們公司沒有墮落型員工。
遊戲活動工作總結 篇20
20--年5月9日，陽光志願者協會成功舉行了陽光春遊活動。參與這次活動總共有31位陽光志願者協會的成員，他們分別來自數信系、政法系、音樂系、物電系、生物系、旅館系、教育系，不同的系別帶來了不一樣的性格和不同的特色，這也為出遊增添了不少的樂趣。大家滿懷著無限的欣喜與熱情，積極參與到活動中，團結合作，增進彼此感情;放飛心情，展現活力，盡情享受;收穫友誼，快樂和美好的記憶。
為了活躍車上氣氛，我們組織了拉歌活動，在這個環節中大家放開歌喉，盡情展示他們的才華，很多老歌，搞笑兒歌，把大家帶回到過去，大家帶著一顆童心，放鬆開心地嬉笑著。這天恰逢母親節，大家最後合唱了一首《世上只有媽媽好》送給我們的母親，祝母親節日快樂。
到達目的地後，我們再一次強調安全問題，然後大家一起把燒烤的東西搬到沙灘上，整理好東西後，大家前往到海邊踏浪，盡情地玩水打鬧，奔跑，撿貝殼，打沙灘排球，幫忙拉漁網。
中午時分，負責燒烤的成員先準備好燒烤東西，接著組織大家一起進行沙灘燒烤，大家圍在一起燒烤，吃零食，聊天，由於大家興致高漲，因此燒烤時間持續將近兩個小時。燒烤後，我們收拾好場地後進行大合照，記錄下這快樂時光。合照後，有的先去梳洗，有的繼續玩水撿貝殼，有的趕緊拍照留念。
等大家都梳洗完後，清點人數，我們坐車離開海邊出發到下一個目的地——陶瓷學院。我們邀請陶瓷學院的朋友帶我們一行人參觀學院，了解陶瓷學院開展的活動，參觀學院陶瓷品等等。
最後我們告別陶院，坐車回到韓師。這次大埕灣遊玩活動，從地點的選擇，活動的策劃，活動的確定，人員的組織安排聯繫，事先物品的準備到出發那天，整個活動的開展，大家都付出了很多時間和汗水去準備好這次活動。本次活動，負責活動的工作人員都認真負責，做好該負責的工作;事先準備工作較充分，使活動能較好開展;能調動大家參與到活動中，使大家都能在這次活動中玩得開心，快樂。
但本次活動還是存在以下不足：
1、從策劃活動方面上看
由於經驗欠缺，有些具體事務未做得完善和妥帖。某些細節問題，例如燒烤物品的準備，到燒烤前才發現忘記帶酒精和打火機，只好向他人借打火機，準備枝條起爐;時間的安排，由於燒烤時間延長，使原先計畫好的遊戲環節被省略。
2、人員的報名和組織
由於社團春遊的時間與學院活動，某些班級團日活動衝突，外加天氣的不穩定性，導致報名參加的人數減少，未能使社團成員都參加到此次活動中了。
3、活動過程中，大家的溝通交流還不夠多
特別是到海邊玩時，大家只顧著自個玩，忽略了某些成員。
總的來說，這次陽光春遊活動還是順利地開展。
遊戲活動工作總結 篇21
此次活動的開展，同學們不僅增強了彼此間的溝通和集體榮譽感，而且從中找到共同的興趣愛好，產生共鳴，增強了班集體的凝聚力。同學們在參與的同時，感受到班級的進步和改變，勵志，增強對班級的歸屬感，積極投身於班級建設中，為班級出謀劃策，共建美好的物流管理（1）班。現將此次活動總結如下。
一、本次活動的主要內容
（一）策劃書。由負責本次活動的小組撰寫本次活動策劃書；
（二）宣傳。將此次主題班會的策劃書上傳到Q群共享，讓同學們清楚班會的活動方式，了解遊戲規則。在班會舉行的前四天，在班裡宣傳此次班會的主要內容；
（三）報名。遊戲選擇：將同學們所報的遊戲進行分組，並製作各項比賽名單和號碼牌，構思布置會場；裁判報名：自由報名；
（四）活動開展。主持人開場白——輔導員致辭——比賽人員就坐（同學們按照手中的號碼牌入座）——比賽開始，本著友誼第一，比賽第二的精神，同學們展開激烈的角逐終極對抗，決出三項比賽的冠軍；
（五）頒獎。輔導員給三項比賽的冠、亞、季軍頒發獎品和證書；
（六）總結。輔導員做活動總結，並宣布活動結束。
二、完成情況
（一）策劃書按時完成並上交到輔導員處；
（二）宣傳、報名也順利完成；
（三）所有同學都能參加本次活動，對每種益智遊戲的好處都有了大概的了解。因事先沒有與課室管理員溝通，導致在預定的時間內未能準備好活動開展的場所，活動推遲半個小時舉行。雖推遲，但是比賽依然有秩序的進行，並圓滿結束。
三、成績、缺點以及經驗
（一）基本上都能夠按時按質的完成每一項工作。這具體表現在工作的完成情況
（1）在活動開展前一天，所需物品買齊，比賽名單如期交至班長，號碼牌製作完成
（2）對於課室晚開門這個意外，班幹部們不驚不慌，冷靜處理，第一時間通知同學們活動推遲半個小時，並在課室開門15分鐘後布置完會場，說明了班幹部們工作認真，在其位，謀其職
（3）報了名沒有來參加的同學，一律不給予加此項活動的分數，由於人數不夠，遊戲難開展，班長果斷改變遊戲方式，使得整個活動如期開展下去，並角逐出三項遊戲的冠亞季軍
（二）雖然按時的完成了此次的活動，但在工作中也出現了許多錯誤。例如：工作分配不均，個別班乾對工作不積極；沒有提前通知管理員來開教室，導致活動不能按時開展；
（三）在此次活動中有成績也有不足，我們應該發揚優點，改正錯誤，特別是細節問題。積累經驗，在下次的活動中做得更好。
四、今後應該努力的方向
（一）多開展類似的活動，使同學們更深的了解彼此，促進同學之間的交流，從而增強班級凝聚力；
（二）儘量將工作合理分配，提高大家的辦事效率。
班級活動是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，彰顯我們學生的主體地位，才能充分調動我們的積極參與意識，培養大家的創新精神形式多樣，趣味性強，有了顯示自己才華的機會，參與意識日益加強，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了我們的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學生的主體地位，發掘了學生的創新精神。
遊戲活動工作總結 篇22
時間過得真快，轉眼間一個學期結束了，在一學期中老師們在原有基礎上設計了多種戶外活動遊戲，根據幼兒的年齡特點鍛鍊他們各方面的能力，更好地確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動。要求幼兒遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不作為危險的動作。
在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得發展。在活動中，我們常常在言語和行為方式上照顧每一個幼兒，運用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對於那些活動能力差的幼兒，我們在言語上和情感上給予他們更多的鼓勵和支持，使每一個幼兒在遊戲中都能獲得成功的體驗。
總之，在這樣豐富多彩的戶外遊戲中，孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育遊戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以後戶外體育活動的組織中，我們要不斷更新自己的教育觀念，在堅持遊戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恆，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發展的載體。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收穫孩子成長的喜悅!
遊戲活動工作總結 篇23
為了深入貫徹落實《幼稚園教育指導綱要（試行）》精神，加強對《3—6歲兒童學習與發展指南》的學習和領會，科學合理地安排幼兒一日活動，更好地實施幼稚園課程遊戲化，讓孩子們在遊戲中學習，在遊戲中快樂成長。
5月12日，徐州市朱莊中心幼稚園舉行了一次別開生面的“遊戲點亮快樂童年”家長半日開放活動。讓孩子和家長們不僅體驗了親子活動的快樂，增進親子感情，還讓家長了解了幼稚園課程遊戲化的創新。本次開放從早鍛鍊到集體活動，早操韻律活動，再到室外親子遊戲活動以及生活環節，本著遊戲即課程，課程即遊戲的科學理念，將遊戲精神滲透於幼兒一日活動的每個環節中。
多樣性的晨間鍛鍊活動讓幼兒進園就感受到了健康與陽光的氛圍。瞧，老師們利用爬梯、泡沫墊、廢舊輪胎、自製滾桶等運動器材，組織幼兒開展晨間戶外活動。這些晨間戶外活動雖然難度大，具有一定的挑戰性，但在老師們的指導和鼓勵下，幼兒克服了膽小、緊張的心理，積極參加活動，挑戰自我，提高了攀爬、跨越、平衡等能力，發揮了豐富的想像力，百變玩法、創意無限，享受到運動的快樂，鍛鍊了體能。
在集體教學活動中，充分實施課程遊戲化的精髓，做到教學活動遊戲化、生活化、情境化。老師們帶著這樣的理念，圍繞五大領域，精心設計活動方案，全面體現了課程遊戲化的精神。
小班綜合活動《剝豌豆》讓幼兒分組嘗試自己剝豌豆，拿起豌豆剝出的殼放碗裡，剝出的豆豆放盤子中，再將豆殼倒入垃圾桶等，讓孩子自己去感知、發現知識，懂得珍惜勞動的成功，不挑食浪費。通過活動讓幼兒體驗了剝豌豆的樂趣，發展了幼兒手眼協調的能力，蔬菜家族以其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、營養豐富等特點，深受人們的青睞，對於幼兒來說更是他們健康成長的物質來源。也為幼稚園提供了良好的教育素材。
中班美術《蔬菜印章》活動，孩子們在了解各種蔬菜的形狀、用途後，大膽地嘗試把蔬菜從不同的面剖開，老師和孩子們一起蘸著自己喜歡的顏色進行了印畫創作。印出了遊樂場的“摩天輪”、“漂亮的花朵”、“美麗的蝴蝶”、 “可愛的毛毛蟲”等等。一幅幅別致的蔬菜印畫呈現在家長們的面前。孩子們是如此的興奮和喜悅，充滿了對自己完成作品後的自豪感和滿足感。
大班綜合活動《老鼠娶新娘》以喜事——嗩吶音樂引起幼兒聽故事的願望，通過PPT看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村幹部找女婿的過程中出現的一物降一物的故事內容，讓幼兒很好得感受民間結婚的習俗。通過活動讓每個幼兒都知道自己的優點和缺點，肯定、相信自己的本領，同時學會欣賞別人的優缺點。遊戲抬花轎更是把小朋友學習的積極性推向高潮，甭提有多高興了！集體活動展示了我園在集體活動中落實課程遊戲化精神探索，集體教學中的自由、自主、創造、愉悅的遊戲精神得到很好的落實。
隨著歡快的入場音樂響起，各班的幼兒在老師的帶領下面帶微笑，精神飽滿地來到了操場上，早操律動活動開始了。小朋友們自信快樂地運動，教師們智慧創新的編排獲得了家長們的嘖嘖稱讚！小班的葵花操充滿童趣，融入情景樂在其中。中大班小朋友在律動《螃蟹》以及《讓愛住我家》的音樂中激發了孩子們的運動熱情，整齊有力的《棍棒操》富有變化的隊形充分展現了孩子們健康活潑、積極向上的精神風貌，孩子們在早操中感受了快樂！
緊接著各班家長帶著自己的孩子進行親子遊戲。一物多玩的創意挖掘、廢舊材料的華麗轉身，激發了孩子們參與體育活動的興趣，滿足了孩子們自主活動、動手創造的需求。彩色帳篷成為孩子們的私密空間，孩子穿梭其中，交往、言語、自理能力在玩中得到了提升；“推小車”、“套圈”、“神投手”等系列活動，把孩子們的激情發揮得淋漓盡致。遊戲中，家長和孩子密切的配合，整個操場到處洋溢著家長和孩子們的歡聲笑語。不斷地加油喝彩，不斷地助威鼓勁，為活動增添了更精彩的一筆，更是把此次活動推向高潮。
結語
本次家長半日開放活動，是家長、老師、幼兒間的一次親密接觸，全方位地向家長展示了幼兒的在園情況，讓家長了解了幼稚園新型的教育理念和科學的教育方法，增強了家長對幼稚園工作的認同和支持，架起了家園共育的橋樑，增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼稚園與家長的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平台。同時也為更規範、標準化地開展家長工作打下了堅實的基礎。
遊戲活動工作總結 篇24
親子活動既是父母與子女共同遊戲，從中可促進親子間的親密關係。我班為中班年齡段幼兒，教師開展具有競賽性的.親子遊戲，目的在於培養幼兒完美的道德情感，增進親子間的配合默契。
親子教育是在一種真實情境下的示範式的參與指導，是實現活動與指導的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，並將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現孩子健康和諧發展。
星期天，天氣特別好，大大四班和大大一班的小朋友們在老師和家委會的組織下到了濱江廣場進行親子活動。家長和孩子們的積極性很高，大大一班有10個家庭，大大四班有12個家庭參加。
整個活動從9.45開始，家長直接到濱江廣場集合，10點左右家長几乎全都到了，還有很多家庭是爸爸媽媽一起來參加的，10.20我們開始集合做早操，雖然有些男家長的動作和樣子很滑稽但是能看得出來他們是很認真的，10.40早操做完我們開始進入下一個環節，做遊戲我們先把兩個班的家長合一來一起做了遊戲，然後又分班完遊戲，我們做的遊戲有袋鼠跳，鴨子趕路，踩氣球，兩人三足，搶板凳，鋪路，送傘，趕小豬，等等因為時間的關係還有幾個我們準備了的遊戲沒有做的成，家長的熱情很高漲，最後我們請孩子一起來參加風箏比賽，孩子和爸爸媽媽一起放風箏，孩子玩的很開心，每個孩子都得到了老師精心準備的記念品。
孩子們通過此次活動，增進班級家長、幼兒、老師之間的相互了解,在快樂親子游遊戲中，孩子們開闊了眼界，增長了見識，增進了親情。同時家長與教師的密切合作也拉近了彼此間的距離，進一步融洽了家園關係，全面體現了家園合力共育的實效。
活動結束了，整個過程是順利與成功的：因為有我們的真誠、有我們的用心，更因為有家長的熱情、有家長的支持。願我們在今後的日子裡，把快樂和痛苦都化作春霖秋霜，深深融進這一片沃土，共同來耕耘、收穫!因為我們收穫的將是孩子們的快樂和成長。
遊戲活動工作總結 篇25
科學活動是培養幼兒的科學精神，啟蒙性的教育活動。是重在激發幼兒的認知興趣和探索欲望的活動。孩子們天生就是科學家，他們好奇、好問，在內心積聚了一股力量，為了解周圍世界萬事萬物的原因不懈的努力。
《綱要》細則中就指出：“幼兒對事物的認識雖然是直接、簡單和表面化的，但他們對事物的操作感知活動是其積累認知經驗的重要方式，這些經驗的獲得將是幼兒今後進一步理解周圍事物及相互關係的基礎。”這為科學活動的開展提供了可靠的依據和指導，幫助教師更合理的組織、設計活動。此外，我們都知道興趣是最好的老師。興趣是活動的內驅力，組織活動時要重視幼兒的興趣，使幼兒進行主動學習和探究。當活動源於幼兒的興趣與需要，幼兒往往具有學習和探究的積極性，教師需要激發和保持幼兒的探究興趣，其中最重要的是激發與調動幼兒在每一環節參與的興致。陳鶴琴先生曾指出，幼兒玩是以學習為目的，所以教師應該以玩為手段，調動幼兒玩的自主性，並以此激發幼兒學習動力。
幼兒喜歡玩遊戲，“玩”的重要特點是輕鬆愉快和自主性強，孩子們在玩中接受潛移默化的教育，接受知識也變得容易起來。陳鶴琴先生說：“幼稚園應當採用遊戲的教法去教導兒童，兒童總是喜歡遊戲的，而且他們在遊戲時候會忘了自己，用全部的精神去做他的遊戲。名義上雖說是遊戲，但所學的確是很好的學問，很好的東西。”幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，幼兒在教師的有意識指導下，在與教育情景相互作用中獲得有益經驗和身心健全發展的教育。而這時的環境已不再是老師主宰和審美的田地了，它是孩子們發揮創想和展示的地方，使孩子們獲得知識、啟發的另一個老師。在與環境的互動中孩子們發表著自己的見解，環境正越來越成為促進幼兒學習和鞏固知識的一個良好的教育手段。
在進行科學活動時，教師有意識地創設討論交流和爭論的空間，讓孩子充分說出自己的發現、探索方法、過程，是培養幼兒科學素質的快徑。通過交流不僅調動了幼兒的思維，還培養了幼兒的創新精神，在討論中，兒童的認識水平也得到提高，根據已獲得的經驗，再提出自己新的問題，新的發現，激發幼兒進一步探索。
科學遊戲化是一種精神和態度，是一種思考方式和方法，幼兒在遊戲化的科學活動中，能夠更多地感受到科學的樂趣，保持和激發幼兒對科學的強烈好奇心；幼兒像“做遊戲”一樣“做科學”，獲得的不僅是理解內化了的知識經驗，而且還能獲得科學的思考方式、科學的態度和精神。
遊戲活動工作總結 篇26
參加了這次活動，我有頗多的感觸。一個和諧的家庭，一個良好的氛圍，在我們成長、學習道路上有著至關重要的作用。
我很幸運的有著一個和諧的家庭，有著一個良好的學習氛圍。
爸爸媽媽就經常陪我讀書，看報…
我家裡有看報紙的習慣，每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會出現三國鼎立的局面!
那次，剛吃完晚飯，送報的叔叔又準時在門外敲門了!我剛把報紙拿進屋想放在桌子上，還沒放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼、嗯哼，中華傳統美德中‘女士優先’，所以呢，報紙我先看!”說著把手中的報紙用力般的揚了揚!
我趁媽媽得意之際，一個不小心，把報紙一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼，媽媽，中華傳統美德中，大的是不是應該讓負小的啊?所以呀，為了體現您是優秀的中華兒女，報紙我就……嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無奈的表情，偷笑了幾聲!
我剛在桌子上鋪好報紙，看了不到一行，“咦?報紙呢?”報紙不翼而飛了，我啟動“遨遊搜尋引擎”搜尋了半天也沒搜尋到!抬起頭來一看，爸爸手中拿著報紙在我頭頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我。看到我抬頭看他，忽然一臉正經的說：“咳…咳!那個，你作業寫完了么?還看報紙?寫作業去!”我一聽就知道，爸爸是想跟我搶報紙。可就這點“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你失望了，本小姐的作業早寫完了吶，真對不起!嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他。“嗯?那也應該複習複習。”，“very sorry!複習計畫上的任務，我已經超額完成了!” ，“那….那就….”
我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了，媽媽才發話：“算了，算了，別爭了，還是老方法，抓q吧!”，“好!”我和爸爸異口同聲的說。我迅速寫好紙團!往桌子上一扔，我們三個人一人選了一塊地盤，緊張的互相看了看後，終於打開了……
“喔耶!呼呼”隨著我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之後，我家終於靜下來了。三國終於“言和”了!隨之，我們也都回到五彩的知識世界去了。等睡覺前半小時，互相交流一下今天的收穫，便可以休息了。
這樣的氛圍，我學習起來既不浮躁也能專心!
親子讀書活動，既促進了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學習興趣，何樂而不為呢?如果每一個家庭都能書香四溢，又何愁無用功讀書的學生?
遊戲活動工作總結 篇27
本學期，我班據幼兒的`年齡特點，制訂了詳細的遊戲活動計畫，並認真付諸於實施，通過遊戲活動，幼兒得到了鍛鍊，個方面的能力都有了提高，具體如下：
我班的區角遊戲為主開展了建構區遊戲、益智區遊戲、生活區遊戲、科學區遊戲、語言區遊戲。我們讓幼兒在遊戲活動時間和課間活動時間自由選擇區角自主開展遊戲。在遊戲材料上，我們從多方面收集材料，如：請家長配合幫助收集材料；利用生活中的一些廢舊材料等，儘量使材料豐富多彩，滿足遊戲的需要。活動中，教師不干涉幼兒和強加於幼兒，讓幼兒在自由寬鬆的環境進行遊戲。如果幼兒在遊戲中有爭執和困難，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問題。
在遊戲活動中，幼兒得到了鍛鍊，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原來不願和別人交流的幼兒，通過遊戲活動，能主動與同伴交往了，性格也變得活潑開朗了。在控制能力方面，能主動了解和制訂遊戲規則並自覺遵守。在遊戲活動中，有的幼兒出現不守規則的行為，旁邊的幼兒還會主動地去提醒和幫助他改正。在認知能力方面，在遊戲活動中，幼兒常常會提出"這是什麼"、"為什麼"、"怎么做"等問題。他們能根據事物的本質屬性進行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對關係，養成了幼兒愛動腦筋、愛探索的好品質。在語言能力方面，語言表達能力有了明顯提高。在遊戲活動中，能較清楚、連貫、有表情地描述事物，能較好地用語言與同伴進行溝通交流，參加爭論，自信地表達個人的觀點和主張。
在本學期的遊戲活動中，我們也進行了一些反思，如：有的時候，因材料投放不足，影響了遊戲的效果；材料投放在區角中，經常會被破壞和減少，如何採取有效的方法來保護遊戲材料還有待探討；遊戲活動中，區角間的互相干擾也很嚴重等，在下一學期里，我們將針對以上的問題來進行探討，提出最有效的方法來確保遊戲的質量，使班級遊戲開展得越來越好。
遊戲活動工作總結 篇28
為深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》及《教育部辦公廳關於開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》等檔案精神，郭大寨中心學校根據學校實際制定活動方案，並認真開展了學前班教師以“遊戲--點點亮快樂童年”為主題的教育活動，總結如下：
一、深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，在教研組中學習討論，並通過考試的方式檢驗幼兒教師對指南的掌握程度。
二、將學先進的遊戲理念傳遞給每一位老師、家長，讓“把遊戲還給孩子，讓幸福溢滿童年”的育兒理念深入每一位教師、家長心中。
三、組織開展豐富多彩的系列活動。
學齡前的孩子主要是通過親身體驗和感知以及操作去感受事物的發展變化，只有這樣，他們才能實現自身內化的認知，而這一切都要從遊戲中產生，包括與周圍環境和人的遊戲，在這一過程中，孩子將釋放天性，產生靈性，才能更好的接受接下來的教育。
根據幼兒的認知，情感，動作，語言，社會性等發展的需要，結合主題，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設丟手絹、老鷹捉小雞、兩隻小蜜蜂、背皮球、鳳凰飛、猜領袖、娃娃家、貼貼畫等等不同形式的遊戲活動，為幼兒提供動手動腦，並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。
(一)整合主題，豐富內容。
隨著主題活動的變化，操作內容也隨之變換，體現出課程的進展、目標的變化。例如主題活動“特別的我”開展過程中,我們開設了猜領袖、貼貼畫等遊戲，為幼兒提供建構組合玩具、身體拼圖等材料以及圖畫紙、彩色紙等美工材料,小朋友利用材料精心製作心情圖和“我的貼貼畫”，小朋友自製的“我的貼貼畫”還得到了家長的幫助配上了精彩的文字與照片,許多小朋友在閱讀這些自製的貼畫時流露出羨慕與讚嘆。
(二)加強遊戲的交流討論，推進遊戲情節的發展。
教師和學生通常在遊戲之前或者遊戲結束時進行交流討論，在遊戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富遊戲活動的情節。教師請幼兒來介紹一下今天做了些什麼,你有沒有新的建議，激發幼兒的活動興趣，也為下次的遊戲設計一些新的遊戲情節，也提高了幼兒探索解決問題的能力，通過交流幼兒的興趣得到了適時的引發，同時鼓勵幼兒與眾不同的創造。
(三)在遊戲中幼兒逐步形成了良好的學習習慣。
教師重視遊戲常規教育，制定了一些規則要求幼兒共同執行，如：材料的取放，要求幼兒在遊戲結束時能把遊戲的材料及時整理放回原處;而且在遊戲結束時能夠大膽,完整地講述自己的遊戲內容，參與遊戲評價活動, 運用集體教育的力量對好的行為給予表揚,對不良行為提出改正的辦法。經過持續的教育與評價，幼兒已經形成了較好的行為習慣。
總之，孩子的童年是唯一的，遊戲是他們最好的活動，通過宣傳教育活動，切實轉變教師和家長的觀念和教育行為，讓我們用遊戲點亮他們的童年世界，那是件多么美好的事情!
遊戲活動工作總結 篇29
__二十四中幼稚園掛滿了五彩的宣傳標語，每個班的家長和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進幼稚園的大門，因為今天將在這裡舉辦家園同樂、慶六一、及學前教育宣傳月啟動儀式。8點鐘，活動在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動，分三個程式：
一、王園長就學前教育宣傳月《快樂生活、健康成長》這一主題進行了發言。
二、組織全園幼兒進行慶六一文藝演出。
三、以班為單位召開家長會。交流開學以來幼兒的在園生活及幼稚園的教育活動方式，並請部分幼兒家長代表發言。
家長會從三位教師發言反饋幼兒的在園表現到最後面對面交流，進行了一個多小時，從信息反饋中，我們還看到很多家長希望我們經常開展這樣的活動，增強孩子的自信心，多給孩子鍛鍊的機會，還給我們和幼稚園送來了很多祝福，我們看了都非常感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著快樂生活健康成長的宗旨，增進了親子之間的情感交流，促進了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話有付出就有回報。
遊戲活動工作總結 篇30
一、活動成果方面
1.一定程度上促進了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩子初步養成了每天堅持閱讀的良好習慣。這種閱讀習慣的養成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收穫，或是詞語的積累，或是知識的增長，或是語言表達能力的加強等。
2.親子關係得到改善，家園溝通更為順暢。幼稚園處於城鄉結合部位置有的家長由於農務活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導致在輔導孩子方面有著很多的隔閡與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡單易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很容易得到成就感，家長也有著非常積極的情緒體驗，親子關係在閱讀中得到進一步的提升。同時，由於閱讀需要老師與家長的密切溝通，無形中也加強了家校溝通與聯合，起到了很好的潤滑作用。
3.孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡單的字有了初步的認識，增加了孩子對識字的興趣;孩子通過一定的指導閱讀後，能發現自己感興趣的閱讀內容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的進步。能從被動的讀書到主動的選擇，其積極意義不言而喻。
二、活動中呈現的問題
1.家長的缺席
雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現象非常普遍。在家長缺席的情況下，孩子的閱讀行為屬於是懵懂的，無法長久堅持，三天打魚兩天曬網，間斷性較強;或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流於形式，缺少親子之間真正的有效溝通。
2.對家長的指導還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。
3.活動的長久開展讓不少家長都難以堅持，每天的堅持閱讀活動不少家長表現出無法做到，高頻率的參與達不到預期的效果，家長和孩子沒有實現較大程度的參與。
4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達到100%，相當一部分家長沒有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類似與打卡的獎勵機制參與度不高，這與前期宣傳不到位有關，同時，家長對現代媒體的運用程度較低都有著直接的關係。
綜上所述，活動進行得還是比較順利，在實踐中存在的問題，也需要我們的進一步思考與著手解決，將工作做踏實，做到位，為促進孩子的良好閱讀發揮最大的效用。
遊戲活動工作總結 篇31
為積極回響國家教育部發出的“遊戲，點亮快樂童年”學前教育宣傳月活動號召，天陽幼稚園根據臨安市教育局《關於開展學前教育宣傳月活動方案》的檔案要求，結合幼稚園實際圍繞“教師、孩子、家長”三方面開展一系列活動。
首先，幼稚園於5月23日舉行了第六屆學前教育宣傳月活動的啟動儀式。啟動儀式上，園長向老師們傳達了《教育部辦公廳關於年全國學前教育宣傳月活動》的檔案精神，接著詳細地介紹本次學前教育宣傳月的活動方案。隨後，向各班發放了《學前教育宣傳月給家長的一封信》，由班級為單位向家長宣傳了本次學前教育宣傳月的活動主題和活動安排，希望家長積極參與接下來的“走進社區”宣傳活動。
其次，幼稚園由教科室和保教處協同，在貫徹落實“以孩子在遊戲中快樂成長”的目標基礎上，組織年齡段幼兒開展了豐富的遊戲活動：班級區角活動展評、戶外自主性遊戲展示、公共區域遊戲的交流……並在前期制定本園活動方案的基礎上，開展了“遊戲中幼兒的學習與發展”園本專題培訓活動。活動中，全體教師圍繞幼兒遊戲環境的營造、材料投放、遊戲過程的觀察與導引以及遊戲後的評價與交流等內容展開具體研討。在教科室主任的帶領下重溫了《綱要》和《指南》中關於“以遊戲為基本活動”的精神，重新解讀了“尊重幼兒發展的個體差異”和“理解幼兒的學習方式和特點”的含義，進一步了解了遊戲的基本特點以及遊戲中幼兒的學習與發展的關係。
此次宣傳月活動仍在繼續，接下去，為了讓家長了解和支持孩子們的遊戲活動，幼稚園還將根據不同年齡段幼兒的身心特點，組織開展“家長半日開放暨親子遊戲日”以及大班段幼小銜接家長學校活動，讓家長進一步了解孩子在成長中遊戲的重要性，吸引家長做孩子的第一玩伴，讓遊戲成為孩子健康成長的營養素。
遊戲活動工作總結 篇32
時光匆匆，轉眼孩子們已經長大，即將離開幼稚園，成為一名小學生。回顧這一學期的區域遊戲活動，發現孩子們在幼稚園區域遊戲活動中學到了很多。
首先，在幼稚園區域遊戲活動中我們為孩子們創設一個讓孩子們喜歡、相對自由的遊戲環境，引導幼兒自主地進行活動，通過區域活動的學習，讓幼兒學習謙讓、禮貌地與同伴交往，合作，構建和諧的同伴關係和師幼關係。根據大班幼兒的年齡特點以及這學期的教學計畫與教育教學主題，我班開設了角色區、建構區、美工區、表演區、益智區、數學區、閱讀區等。在一日活動中我們堅持每天開展區域遊戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地參與活動。家園合作協調一致，共同準備遊戲材料，給幼兒充足的發展空間，讓他們自由表達、自主交流，充分調動幼兒遊戲積極性。作為教師我們仔細觀察幼兒發展中的個體差異，隨時觀察幼兒遊戲活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。讓孩子們自己評價自己活動時的情況，發展語言表達能力，並促進區域活動更好地開展。
其次，我們根據每個月不同主題的開展投入相應的不同的遊戲材料，使得幼兒在遊戲中能夠很好的鞏固教師教師所授技能。同時，也能很好的將自己所學知識運用到實際遊戲中去，指導自己的遊戲實踐活動。由於，我們的區域遊戲開展與我們的教育教學主題緊密結合，使得我們的區域遊戲活動具有理論指導的同時，開展起來僅僅有條。另外，由於我們隨著不同主題的開展會更換或者添加不同的遊戲材料，使得孩子們遊戲時材料豐富、可操作性強，激發了幼兒的遊戲興趣，也不容易產生對遊戲材料的厭倦情緒。
最後，我們在創設角色遊戲時，注重多種材料組合的情境，應滿足孩子的多種需求。以自我為中心是孩子的一個顯著特點，表現在他們對學習或遊戲是由興趣和需要決定的，他們對什麼感到有興趣也是按照自己的意願，而不是有成人來選擇的。大班幼兒經歷了小班、中班的遊戲過程，許多簡單的遊戲環節已經無法吸引他們的興趣，為此，我們為孩子們創設了豐富的生活化的遊戲情境，力求讓他們感受到玩的各種不同的滋味、遊戲的各種不同的情趣。
大班幼兒雖然在區域遊戲中基本能夠獨立自主的進行角色遊戲或區域遊戲，同伴之間的合作較小中班時有了很大的進步。但是在區域遊戲的開展中，我發現個體差異造成孩子在學習、動作和心理發展上有很大差別，又由於每個孩子的遺傳、教育和環境的不同，孩子的需求也不同。區域遊戲活動要適合每個孩子的不同特點，教師適時、適度、適量地投放不同層次活動材料是關鍵。通過努力，孩子的遊戲水平有了很大提高，但在很多方面還是存在著問題，例如：本學期的菜市場角色區是老師自己預設的區域，主要是訓練孩子的社會交往能力，以及數學10以內的加減運算能力。幾個數學運算能力較弱的孩子們在該角色遊戲區域時常出錯，漸漸地有點失去了遊戲興趣;在美工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;因此，在以後的區域遊戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計畫和方案，我以幼兒的生活經驗為基礎，強調材料的可操作性，使材料適應孩子的特點和需要，激發了孩子積極主動地與材料發生互動，從而得到發展，使得孩子們的遊戲水平能夠上升一個新的台階。
遊戲活動工作總結 篇33
為了全面推廣早期閱讀，引導幼兒多讀書，讀好書，從小培養良好的讀書興趣和習慣。幸福親子操結束後，孩子們吃完點心，便開始了今天的“播種美好，好書交換”活動。由於天氣原因，好書交換場地由室外調整到室內的大廳、多功能廳和舞蹈室。家長和孩子們，紛紛帶來了自己喜歡的圖書參與交換活動。
交換活動正式開始了!孩子們拿著自己書來到好朋友中間，自信大方地“推銷”自己帶來的書，雖然孩子們並不認識字，但是精美的圖畫，有趣的人物，同伴手中的圖書很快引起了他們的興趣，不到半個小時，各個班的好書交換活動順利完成了!通過幼兒之間的圖書交換活動，進一步讓孩子體驗圖書帶給我們的快樂。