田徑小組總結 篇1
最初喜歡讀上別人的書，應該是受啟蒙老師趙臻磊的影響。曾幾時，確切的說是四年前，他借我一本書，義大利作家蒙台梭利的《童年的秘密》，本想從這本書籍中偷窺到童年有啥秘密，未曾料到趙老師的讀書方式讓我從此喜歡讀上別人的書。在這本書上，趙老師讀書用上的標記，直線、波浪線、加點的，偶爾在旁註上一兩個字句，這些標識的字句說實話我真心認真讀過，（倒是在教育女兒的時候反思過這些話）其他深奧的片片段段讓我懷疑自己的理解能力，恨不得重返大學校園修箇中文系。後來發現今年活力課堂的語絲集子上就有很多《童年的秘密》上摘錄的句子，可見趙老師選擇書籍的能力是過人一等的更是超前的。
這學期，學校的讀書活動可是紮實的沒話說。本想認認真真也鑽研一把有關專業的書，但最先禁不住王明霞老師的一句話：“我這本書買的真好啊，你聽聽，多有哲理啊！”於是《優秀教師的九堂必修課》成了我這學期第一本選讀的書目。第一件事，讀書修身，讀書致遠。第二件事，仰望星空，自我反思。第三件事，教育科研，拯救自己。第四件事，大愛聖心，大德厚生。第五件事，一流口才，蓮花口舌。第六件事，我寫我心，我思我在。第七件事，生活教育，注重細節。第八件事，家校溝通，必有我師。第九件事，調整心態，享受快樂。我憧憬也在追求，因為我心中有最美好的教育夢想。
接下來，對眭鎖珍老師的這本《教學不孤獨》是衝著它的書名就莫名的徹底的喜歡上了。外國作家所寫的那些總讓我感覺離我的教育教學實情偏離的多，但最後又總是從這些國外的作家的文字里，汲取了充滿新意的教育教學的力量。這本書里，有塊內容讓我和眭老師不約而同的關注了它，就是每個章節後的小帖士，比如：圍繞如何成功地進行協同教學，小貼士是這樣寫的，尊重他人，態度開放，相互交談，保持一致，靈活處事，親身演示，表達清晰。這本書用最簡約的語言，最接近我們的思想，最讓我們感覺到真的應該是這樣的一種文字的魅力，讓我明白了，教學其實是不孤獨的，每當你孤獨的時候，要學會合作，和你的學生，你的同事，你的家長，還有社會的力量，他能讓你的工作變得生動而充滿智慧，自己也會充滿自信，不斷提高。
當然，有時讀別人幫你挑選的書更是一種驚喜。讓史偉方老師幫我買了本《兒童體育鍛鍊與遊戲》，開始覺得索然無味，怨他怎么買這本書，一點品位也沒有，漸漸發現內藏玄機，一種種遊戲一種種分類，針對學生的年齡把遊戲合併同類項，比如一種培養靈敏性的簡易遊戲他就歸類9種。隨便拿出一種，都是體育課堂上的好教材。其中我兒時玩得那些跳房子、猜拳、翻繩的遊戲，有種“武功失傳我突遇祖師”的感覺，這些沒有花花的理論但有實實在在的舉例，此類書自是讓我有了全新的收穫。讀完才知道，沒有品位的是我自己。
讀別人的書，真好！可以有他人理解後嶄新理念的獲取，可以和他人輕輕的'爭議，可以和他人一起分享自己所愛的文字。
讀書是美好的，沿著您的筆跡讀書，更美好！
朋友，向我推薦一本書，好嗎？當然那本書上，有您留下的筆跡更好！
田徑小組總結 篇2
本學期我校組建的田徑興趣小組，本小組共有學生16人，來自三、四、五、六年級。現將活動三個多月的情況作以下小結：一、輔導內容：
這學期從學生的報名中進行篩選組建了田徑隊。在平時的訓練中，著重訓練一般素質，如柔韌、力量等，提高學生的底子，並結合學生的特長進行了一些專項訓練。二、出勤情況：
九、十月上旬做到每天訓練。每次周二周四下午第三節課，都安排了訓練內容。每天早晨，也安排學生作常規性的訓練。學生也做到了按時到、按時走，有病有事能請假。除一些調整的學生外，其他基本做到出滿勤。三、管理情況：
九、十月上旬每天訓練期間，我和史老師兩個人每天堅持到操場，沒有無故停過一次訓練，史老師負責隊員的技術指導，我著重安排訓練內容和做好學生的思想工作，為訓練盡心盡力。
由於隊員基礎不同，專項也不同。為了取得更好的管理效果，我安排一位六年級的負責任、成績佳的老隊員作為田徑隊的隊長，專門負責當天的訓練。我還重視發揮骨幹榜樣作用，給其他隊員產生了積極的影響。同時訓練時，我採取集體和分組活動相結合。在分組訓練時，我和史老師巡迴指導，隊長配合，在管理上做到有條不紊。四、學習成效：
通過三個多月的訓練，隊員的基本身體素質有了提高，度過了“腳酸”等反應期，可以進行正常的訓練。但由於市運動會的暫停，一部分老運動員離開了訓練隊，補充的小隊員各個方面的素質還很薄弱。目前的田徑隊還處在不穩定期，隊員的調整還比較大。五、存在的問題及下學期打算：
目前田徑隊還是存在一些問題：學生的思想境界不高，怕苦，有退縮心理；另外得不到家長的支持。最重要的缺少相應年齡段的體育尖子。所以下學期，要進一步做好學生的思想工作，進一步挖掘優秀的體育苗子，爭取各方面的支持。我自己則堅持在規定的時間內訓練，端正思想，不怕苦、不怕累，做到訓練系統化、長期化，儘早定好每個隊員的專項，加強專項訓練，努力提高專項水平，為明年的市運動會作準備。
田徑小組總結 篇3
一、見習聽課
實習一開始，我們每個人都認真聽了板橋中學不同老師的課，每位老師都有自己的教學風格，很值得我們每一個人學習，可以說聽了幾十堂課是一筆珍貴的財富，從聽課中我們也能深刻地感受到想要上好一堂課，實屬不易，從課程導入到教學結束都要細心的準備和精心策劃。在此階段我和我們一組的同學積極試講，為以後正式走上講台做好充分的準備。
聽了近一個月的課之後，我開始走上講台，開始了自己的教學工作，當然，剛開始心情特別激動，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了講課重點不是太突出，講解順序不清，師生配合不夠默契，針對出現的問題，指導老師何老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面的指出教案的不足以及上課時存在的缺點，幫助修改教案，他沒有絲毫的架子，有的更多的是朋友般親切的交談。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細的備課，寫好教案，積極向其他同事和老師學習，多多向人請教，鍛鍊和培養自己的授課能力。
在上課的過程中，我們遇到了許多困難，譬如“學生的不配合“就常常使我痛心疾首，當時有人建議我們使用強制的手段，如”罰站，罰蹲“，誠然，這種只能勉強維持課堂秩序，然而，這也無疑加深了老師和學生之間的隔閡，甚至是學生產生厭學的心理。作為一名教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中，建立平等的師生關係，而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。經過我的努力，有幾個很調皮的學生在我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
學生很好動，而且注意力非常容易分散，很容易開小差，影響教學效果，為了改善這種情況，我們制定了一個規則，如果誰不認真聽課就在班上為大家表演一個節目，這種方法取得的效果非常好。以前常常因為因為學生在下面開小差我們喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好的控制課堂。
俗話說“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣對於一個中專生來說是至關重要的。我們的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。我們採取的是以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂主要是以學生的提問為主，然後讓學生充當小老師的角色進行講評，最後我們再加以補充和糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式，激發了學生濃厚的學習興趣。
批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的，我們在糾正完學生的每個錯誤後，再寫上幾句激勵的話，並在評語中強調更正的重要性，並根據每個學生的具體情況加以勉勵和開導。我們的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識錯誤並改正為止，對於個別情況的學生，我們會很有耐心的輔導他們，直到他們主動改正自己的錯誤。身為一個教育工作者，我覺得就要有這樣的耐心，才能把學生的缺點及時糾正過來。
二、課堂教學
在這一階段，我們每個人都在上每節課之前先試講熟悉教材內容設計好板書，然後讓老師指導，聽取意見，下課後再認真聽取各位老師的點評和指導，並吸取其他同學聽課的意見，在課堂教學方面，通過課前的反覆試講，以及在課堂上的“實戰”，使我們從最初的羞澀以及因為擔心自己的能力不夠而有一點自卑心理，到能有條不紊的按照教學設計及指導老師的要求完成教學任務。同時在課堂上我們和學生交流，針對學生提出的問題，結合合理具體的解釋，使學生儘可能在課堂上就能將所學的知識消耗吸收，在課後，我們認真批改每本作業，發現問題在課堂上及時找到課間以及自習課的時候，積極為學生解惑，儘量讓每一個學生學好會學。
三、班主任工作
整個實習期間，我們都覺得班主任的工作最令我們難以忘懷的。由於學生比較散漫，自我組織和約束能力都還很差，特別是後進生更差，這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我們特別注重對後進生的工作，要實現沒有教不好的學生的教育理想，因為我們堅信沒有教不好的學生。我們也非常注意自我素質的提高。在這方面，我們絕不訓斥他們，而是耐心的教育他們，跟他們聊天，了解他們，對症下藥，製造機會讓他們參加班裡的活動，讓他們知道老師是重視他們的。學習成績只是他們健康成長的一個方面，不能因為成績不好就懷疑學生的能力，因為才能是多方面的。記得剛開始實習時，我們都著急去找班主任老師了解班級的情況，可他們並沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去了解去發現。剛開始，還有點兒不理解，但後來想想，並沒有錯，應該用自己的眼睛去了解這個班級，了解學生，接下來我們都順利完成了各項班主任工作。
實習結束了，這也許是我們的學生生涯中最難忘的日子，難忘那些可愛的面孔以及各位教師，今後我們會更加努力，爭取做一名優秀的教師。