教師弘揚社會主義核心價值觀心得
一個人活著他不可能沒有理想，也就是他的價值觀；一個人活著他不可能獨立於他所生存的社會，也就是他的世界觀；一個人活著他不可能沒有他做人的標準，也就是他的人生觀。
學校是一個培養和教育人的地方，也是奠定一個人的價值觀、世界觀、人生觀基礎的所在。為了更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，學校教育教學應該做到以下三個方面。
一、寓社會主義核心價值觀於理想信念中
國家富強，人民當家作主，物質豐富，精神高尚健康，人與人和諧相處，這是一種理想化的狀態。而所有這一切，都必須通過每個人的共同奮鬥才能實現，才能達到。小到一個家庭，在這個家庭中，每個人都需要盡力而為，才能使這個家庭興旺發達起來。弱小，強盛，強盛，弱小，這是每一個家庭發展的必經之路，家庭是如此，國家也是如此。這和一個人的成長有關，一個家庭，孩子小的時候，爺爺奶奶老了的時候，這是一個家庭最弱小，最有希望，也是一個家庭孕育著新生的時候。可是為了孩子的茁壯成長，家庭成員中的每一個人都得茹苦含辛，嘔心瀝血。一個家庭誕生了，預示著又會有新的家庭誕生。一個孩子出生了，預示著又會有新的孩子誕生。循環往復，以至於無窮。國家也是在一代人一代人的成長中建設發展起來的，而真正走向一個國家在世界這個大家庭中的富強，必須經過這個國家中每一個子民的共同努力。作為炎黃子孫，我們有義務，有責任讓我們的國家一步步強大富裕起來，這就是xx總書記提出的，要努力實現中華民族的偉大復興，也就是中國夢的實現。中國夢，實際上是每一個中國人的信念，每一個中國人的價值觀，每一個中國人的奮鬥理想。只有為了一個大的理想信念而活著的人，才是活得有價值的人。作為學校，要在教育教學中，不斷培養和培育學生和教師為中華崛起而勤奮好學的學習觀，為培養建設中國特色社會主義事業接班人而教書育人的教學觀。國家興亡，匹夫有責。
二、寓社會主義核心價值觀于思想觀念中
自由體現著一個人的自我修養和自律意識的意志，平等是人與人之間沒有高低貴賤之分，公正是社會處處體現著公平正義，法治是體現著一個社會有著共同遵守的行為規範，意味著每個人所做的事情都合情合理。在法律面前人人平等，在法規和道德規範內，人人是受到約束的，也是受到保護和自由的。人與人之間，是我為人人，人人為我的共同生存關係。
在這樣的社會裡，制約人的行為的，只有道德，只有法律，只有規章制度，沒有人為因素。作為學校，要教育學生有自己自由和不限制他人自由的意識，自由是有機體的一種內在規範而獨立的運動，合乎性情，合乎自性，不是一種亂作亂為。有了自己的，或者大眾的規矩尺度，就有了大的自由和限度。像我們的宇宙，每個星體在公轉和自傳中，才會有大的和諧和璀璨。要教育學生，在學習面前人人平等，只有智力和個性的差異，沒有成績高低的差異。只有這樣，才能樹立每一個學生學習的自信心。教師要公平對待每一個學生，關注每一個學生的健康快樂成長，不以成績論英雄。要制定具有人文精神和合乎人性的規章制度，尊重個性差異，讓每一個孩子都有脫穎而出的長處和機會。在學校內，得到學校承認，在社會上，被社會承認，在一個國家，被國家承認，只有不被埋沒個性，才會共享自由、平等、公正和法治。
三、寓社會主義核心價值觀於道德品質中
愛國是一種代代相傳的對自己祖國的一種誠摯的，高尚的，濃厚的情感。祖國，就是自己生存著的，也是自己的祖先祖祖輩輩生存著的地方和國度。是國家提供了一個人的成功空間，是一個家庭提供了一個生活的溫暖空間，因此，沒有一個人不愛國，沒有一個人不愛家。
國家就是國和家的有機組成，愛國才有家，國之不存，毛將附焉。
敬業，就是要對自己從事的職業有一份虔敬之心。職業，是一個人的生存手段，需要一個人一天的三分之一多的時光。如果一個人工作沒有快樂之言，那他的一生也就沒有幸福快樂可言。工作就是一種生存，就是一項勞動。當一項勞動成為高尚的，快樂的，脫離了低級趣味的勞動，這樣的勞動才最光榮，才最有意義。
誠信，就是誠實和守信。誠則真，實則不虛。信，是一種信譽。如果一個做的事情都是虛假的，騙人的，沒有信譽的，不可信的，那么，這個人他是在乾什麼。誠信是一個人的立人之本。做人要自自然然地活著，才能活出誠信。看一看大自然，那才是誠信，活得花是花，草是草，樹是樹，那才是一種真實可見，那才是一種誠信。那才是坐不改姓，行不改名。