4、重視學生綜合素質評價，學校推行學生綜合素質評價，全面落實新課程評價觀。建立《陽光少年成長檔案》，突出過程評價，將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少於30％，不再用一張試卷評價學生的學習效果；日常考試實行無分數評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。學校每年結合學生的體質檢查情況，將學生的體質做匯總表，並定期在全校開展視力、血壓等各方面的健康普查。
七、走內涵發展路，提升學校品位。
1、構建學習型校園。學校提供優惠政策鼓勵教師參加理論學習、學歷進修等培訓。為教師的自我發展、終身發展提供良好的環境和有效途徑，使教師成為學習型教師，使學校成為學習型學校。
2、營造文化校園。為營造課程實施的良好氛圍，學校從每個細節著手，建設富有人文精神的校園環境。實現校園道路硬化、空坪綠化、環境美化、校園淨化，努力營造“一草一木都能說話，一磚一瓦皆可感人”的充滿藝術氛圍和人文精神的校園環境。我校還被認定為日照市綠色學校。
3、構建和諧校園。進一步理解和貫徹“以人為本”的管理思想，施行人性化管理，體現人的價值，陶冶人的情操，促進人的和諧發展，使學校成為傳播人文精神的基地和搖籃。無論在辦學理念的落實上，還是在校園文化的創建中，我校始終突出學生的主體作用。在學校管理中，成立各級學生會，讓學生參與學校的紀律、衛生等日常管理，給學生充分的自主空間，發揮學生的創造力。除此之外，學校還通過黑板報、宣傳櫥窗、陽光校園廣播站、校報《新湯中》、校刊《山鷹》以及學校網站等宣傳陣地，發揮學生的主觀能動性，讓學生積極參與到校園文化建設當中。我校還定期組織各類球賽、知識競賽、演講比賽、辯論賽、詩歌朗誦會、新年聯歡會、校園體育節等活動，極大豐富了我校校園文化的內涵，讓學生的個性在活動中得到了張揚。
八、成績與思考
規範的教學管理，紮實的課程改革，常抓不懈的校本教研，持之以恆的素質教育，使得我校的教育教學質量大幅提高，在培養學生綜合素質、發展特長、學生管理、德育、校園文化建設等方面形成了自己成熟的經驗，贏得了社會各界的一致好評。先後榮獲“山東省教學示範學校”、“山東省規範化學校”、“山東省教學工作先進單位”、“山東省藝術教育示範學校”、“山東省體育項目傳統學校”、“山東省綠色學校”等市級以上榮譽稱號50多項。我校教科研骨幹隊伍茁壯成長，梯隊發展。現有教職工156人，其中研究生學歷和在讀研究生12人，高級職稱72人，全國優秀教師1人，山東省特級教師1人，省級教學能手1人，日照名師1人，市學科帶頭人3人，市級骨幹教師26人，市教學新秀4人，138人次獲市級以上優質課獎，形成了具有明顯優勢的名師群體。
“根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄。”我們欣喜地看到，學生在笑聲、掌聲與沉思中成長。XX年以來，參加全國中學生作文大賽、“恆源祥”杯作文大賽、“語文報”杯作文大賽、市“愛我日照”作文大賽、“森博杯”環保徵文大賽等獲獎的人數350多人，在《中學生作文報》、《黃海晨刊》《作文周刊》等刊物上發表的作文有130多篇，學校多次榮獲組織獎，學生獲獎人數及數質量較之前有較大提升，在市區各類學校中均名列前茅。2011年，師生合誦《毛澤東詩詞朗誦》獲市國語比賽一等獎，學生誦讀的《春江花月夜》先後獲市一等獎、省二等獎。