二、改進方法——按需施教
從了解學生的需要入手
1、合理的需要給於滿足
2、過分的需要給於引導
3、錯誤的需要給於糾正
變“不許”為“許”
充分利用學生、教師群體、家庭、社會、學校、網路、媒體等一切可以利用的資源立德樹人。
中國孩子最大的特點：窮家富養。中國人有教育多子女的經驗，沒有教育獨生子女的經驗；中國人有教育貧窮孩子的經驗，沒有教育富裕孩子的經驗。因此，現在好多人都提倡“富家寒教”！
什麼都可以亡羊補牢，唯有教育亡羊補牢是要付出代價的。
沒有批評的教育是不完整的教育。不能軟綿綿地順從孩子，要學會理性教育。讓我們用黑色的眼睛尋找光明，看待光明的世界。
老看別人的缺點的人看不到光明。
如果我們的教育是以損害一個學生的心靈為代價，那我們的教育就是悲哀的。
老師們，當我們把自己的一切獻給了學生的時候，幸福就降臨了!愛學生吧！愛教師這一無上崇高的職業吧！你是不會後悔的！專家三觀點：給班主任的幾句話（田萬生）
（一）“做一個真正的贏家”
（二）“生活需要溫度”
生活的三種狀態（典型比喻）
水有三種狀態，人生也有三種狀態。水的狀態是由溫度決定的，人生的狀態是由自己心靈的溫度決定的，假如一個人對生活和人生的溫度是0°c”以下，那么這個人的生活狀態就會是冰。
假若一個人對生活和人生抱平常的心態，那么他就是一掬常態下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠離不開大地。
假若一個人對生活和人生是100°度的炙熱，那么他就會成為水蒸氣，成為雲朵，他將飛起來，他的世界和宇宙一樣大。”
（三）解讀人職業成長的三個階段（自我成長的人生歷程）
（1）昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路
——立志階段
（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
——奮鬥階段
（3）眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處
——成功階段
專家四的觀點：如何做好班主任工作（北京八中石伏平）
一、班主任的每一天
（一）積極的心態
要想培養陽光向上、積極進取的學生，首先要有身心健康，心態積極的教師。
心理健康是教師素質的核心要素，也是教師整體素質提高和教育教學質量提高的基礎與保障。
事實證明：心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業所產生的影響。
我們首先要做個“快樂的班主任”。每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。
強調“以人為本”，其實不但要以“學生”為本，也要以“老師”為本。
但值得注意的是，老師應在工作中主動與家長保持聯繫，做到溝通的順暢，用耐心、細心做好家長的工作。
（二）站得高、看得遠，就會避免極端的事情發生。
教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養學生一種積極的生活狀態，以積極的生存心境，積極的人生態度對待生活。