其次，團員之間相互尊重、相互關心、相互幫助，增進了了解，建立了友誼。
由於全體團員遵守紀律，相互幫助，使我們圓滿地完成了這次考察學習任務。
再次，在考察學習中，我們深切感受到了兄弟省市教育行政部門、教研部門、學校對我們的熱情，他們給我們無私地傳經送寶，真誠地與我們交流，有的領導帶病接待我們，有的領導在百忙之中抽出時間接待我們，特別是澄邁縣教育局掛出“寧夏網路教研考察團·澄邁縣教育局基礎教育課程改革工作交流會”會標，在縣常委會議室由局長、副局長、教研室主任、教研員、骨幹教師陪同，隆重地接待了我們，播放了介紹澄邁縣教育的專題片，吳副局長介紹了澄邁縣的網路教研實施過程，澄邁一中副校長和教研室主任就我們提出的諸多問題不厭其煩地一一做了解答。
兄弟省市領導和同仁熱情的態度、謙虛的胸懷將作為我們此次考察的首要收穫銘記在心，並施之於人。
三、學習的收穫
（一）各地網路教研的廣泛實踐開闊了我們的眼界，使我們對網路教研的作用有了新的認識。
1、在網上建立內部管理平台，實行網上無紙辦公，提高了工作效率，節約了辦公成本，方便快捷。如各地的教育局、海南省教培院、海南洋浦實驗中學、三亞市九小、蘇州工業園區三中、天津北辰區教研室。
2、網路教研，給教師專業成長插上了翅膀。新思考網和眾多教育網站的專家線上、課程資源、遠培平台、教育論文、專題研討、教育故事等欄目，如知識的汪洋大海，如信息的噴泉，給廣大教師提供了肥沃的學習土壤；而蘇州市教科院的網站以“蘇州市網上教師學校”命名，就更顯示了網路對教師學習的重要地位。教師憑藉網路教研得以迅速進步、嶄露頭腳的例子很多，如海口二十六小的馮偉老師，XX年後半年才從教，在網上已經寫了40多萬字的文章，被評1000多條；如洋浦實驗中學的羅璽和關鍵，都是畢業僅兩三年的教師，在參加省、全國說課大賽過程中，通過網路向專家求教，獲得指點，加之學校同伴的幫助，均獲得全國一等獎。還有的教師因為在網路教研中表現突出而改變了境遇，被調到了較好的地方。
3、利用網路教研進行校本培訓。一是結合上網，對教師進行計算機培訓，如海口二十六小；二是以課例和課題為載體，研訓一體，培訓教師，如三亞九小；三是教師或以地域或以學科組成讀書協會、學科沙龍等，定期交流；四是學校與教研部門配合，讓部分教師承擔網上欄目的建設與管理；五是參加教育部的新課程遠程研修；六是積極參加新思考網的部落格。
4、利用網路教研進行引導和指導學生進行綜合實踐活動，如26小的主題探究式學習，學生以校園內的4棵木棉樹為主題課程，調查、記錄、觀察、比較將研究結果發表在網上。該校學生的童謠與繪畫作品通過網路發表後，受到廣泛關注，現作品被《小學生》雜誌連載。
5、網路教研與教學管理相結合，促進教學。如海口市第二十六國小集體備課、合作上課即以教研組為單位，分工合作，資源共享。上課時兩班合用一套多媒體資源。
6、網上評課，有兩種方式：一種是用文字和圖片在網上直播課堂實況，專家同步跟蹤評論；另一種是將課堂教學的錄像掛在網上，以視頻方式供大家觀摩評論。