大力推行“三四五生本課堂教學模式”（即“三導”導讀、導疑、導練；“四自”自探、自悟、自測、自結；“五環”情景導入、合作探究、精講點撥、當堂達標、總結提升），創新教學方法，把課堂學習的時間和空間還給學生，鼓勵學生動腦，善於觀察，敢於質疑，勤於動手，以培養和提高學生的創新思維和能力。
廣泛開展“3﹢n”課外實踐活動，讓學生走出課堂，將創造性教育滲透到各種各種藝術、科技、勞技活動中去，全方位的塑造學生創造個性和特長，讓學生的創造習慣、創造思維、創造能力得以施展。
解放學生的腦，把學生從迷信、成規、曲解中解放出來，讓學生思想、思維、意識得到徹底的解放。為此，在全校範圍內，廣泛開展了一日一創意活動，參加“金點子”活動，撰寫科技小論文，製作科幻畫等。編印了《小學生創造思維培養》《科技小製作》《科幻畫創作》等相關校本教材，專供課外興趣小組使用，安排了富有專業特長的指導教師。
解放學生的手，讓學生能幹，又有親自動手操作的機會。學校把每周三下午第二三節課定為“3﹢n”活動時間，在指導教師的帶領下開展科技小製作活動，參加編制、剪紙、刺繡、雕塑、花卉養殖、做生物標本等活動。配備了《剪紙》《花卉種植》等相關校本教材，建立了校園花卉種植苗圃，供學生課外實踐。
解放學生的眼，學校經常性組織學生進行社會觀察，開拓視野，引導他們看清事實。積極倡導學生參加攝影、生物研究等活動，學會寫觀察日記；組織學生參加夏令營活動，感受祖國大好河山優美。
解放學生的嘴，積極倡導學生多問一個“為什麼？”，培養學生敢說、會說的能力，通過多種途徑訓練學生交際表達能力。組織學生參加國學經典誦讀、演講與辯論、講故事、演唱等活動，讓學生個個能說會唱。
解放學生空間，把學生從鳥籠式的學校中解放出來，擴大眼界。定期組織他們定期參加社區活動、參加社會實踐活動、開展環境考察、科技夏令營活動等，以不斷增強他們了解社會和適應社會的能力。
解放學生時間，把學生從繁重的學習解放出來，讓他們有充裕的時間去學自己想要學的東西，乾一點自己感興趣的事，以培養他們的個人興趣和愛好。
創造教育的付諸實施，已孕育出具備創新思維和能力的一代幼苗，培養和提高了他們的綜合素質，造就了眾多富有個性特長的優秀學子。據不完全統計，近兩年來，該校學生在參加創新作文、藝術人才大賽、運動會、科技製作、小發明競賽活動中，至少有700多名學生獲得國家省市縣級表彰，僅在XX年四川省藝術人才大賽中，就在聲樂、舞蹈、鋼琴、管弦樂、鍵盤樂、語言表演、工筆畫、素描、水彩畫、國畫等項目中有86人獲得等級獎。該校也先後榮獲 “省級中國小藝術節先進學校”、“四川省第十屆少年百科知識競賽優秀集體”、“縣實驗示範學校”等殊譽，一躍成為“全國特色學校”。