xx縣xx第三國小座落於縣城中心是一所有著近xxx年歷史的學校。學校占地面積xxxx平方米，建築面積xxx多平方米.學校現有學生xxx人，教職工xx人，是縣城規模較大的學校。近幾年學校先後被授予省優秀家長學校，省安全文明校園，市綠色學校，市愛國衛生運動先進集體等榮譽稱號。目前我校有在崗教師81名，其中國語一級乙等水平5人，占教師總數的 6.2 %；二級甲等 44人，占教師總數的58 %；二級乙等32人，占教師總數的36 %。在各級語委的指導下，我校十分重視語言文字工作，並把它們滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。我校在國語推廣和用字規範化過程中注重實效，從實際出發，積極創造有利於普及國語的語言環境，不斷提高師生的國語水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言。現就我校語言文字工作實際匯報如下：
一、完善組織機構，加強語言文字綜合管理。
為了更好地落實相關檔案精神，我校成立了以校長為組長的語言文字工作領導小組，明確了工作分管處室，由學校德育處具體負責。依據國家有關語言文字工作法規，我校明確提出：國語為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用國語；國語為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用國語；教師的國語達標與職稱評聘相結合。學校實行教師持國語等級證書上崗制度，語言文字工作不但在我校總體計畫中有所體現，還滲透到學校工作的方方面面。正是在這種氛圍的影響下，我校形成了良好的學習和競爭氛圍，使國語真正成為學校的校園語言。
二、普及國語，全面提高師生語言素養。
《國家通用語言文字法》中明確規定：學校及其他教育機構通過漢語文課程教授國語和規範漢字。學校責無旁貸地擔負著語言文字教育工作的任務，肩負著推進語言文字規範化的職責。學校本著教育部和國家語委［XX］1號檔案關於“語言文字能力的培養應該從小抓起，使學生在義務教育階段就具備說國語、用規範字的能力，並在非義務教育階段得到鞏固和提高”的精神，在全校範圍內廣泛開展“推廣國語”活動。
（一）嚴格要求，使國語真正成為校園語言。學校教職工在教育活動、課堂教學、宣傳、集會、會議等活動中，堅持使用國語。校園成為說國語的場所，努力創造說國語的氛圍。
（二）堅持對在職教師進行培訓，使在職教師國語等級全部達標。學校十分重視在職教師國語培訓和測試工作。現在，學校語文教師國語等級均為二級甲等以上，其它學科教師國語等級均為二級乙等以上，符合標準的要求。此學校還十分支持教師參加國語測試，使教師國語水平在原來的基礎上有所提高。目前我校教師國語等級一級乙等水平人，占教師總數的%。此外，學校還將國語達標作為教師業務考核、職稱評聘的必要條件，使“說練國語”成為教師專業化成長中重要的內容。
（三）加大口語交際課的研究力度，使課堂成為孩子學習語言、發展語言的主陣地。學校專項組織口語交際課的研討活動，共做課4節，並做專題研討。隨著我校對口語交際課的不斷研究，學生的口語表達能力顯著提高。
三、使用規範字，將規範化用字滲透到學校的各個領域。
學校是學習使用規範漢字的主要場所。國小階段是孩子較為系統的學習規範漢字的主要階段。因此，我校將規範地使用漢字滲透到學校工作的各個領域。
（一）堅持在課堂教學、板書、教案、作業、試卷、評語等教學活動中使用規範漢字。教務處組織教研組長每月進行檢查，關注教師和學生不規範用字的檢出率，並進行反饋。對教師在書寫過程中出現的錯別字、異體字、繁體字等進行糾正，培養教師嚴謹的教風以及學生一絲不苟的學風。
（二）使校園成為感受規範漢字的美好天地。我校的校園文化建設堪稱學校一大亮點。校園中一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的教材。在校園文化氛圍的建設中，學校的規範用字環境是不可缺少的一部分。學校在樓道里設定了“請說國語，請寫規範字”等永久性宣傳標牌，培養學生使用規範漢字的良好習慣，營造溫馨的人文環境。
（三）硬筆書法比賽成為學校落實語言文字工作的特色。每個學期學校都組織1—2次組織大型師生寫規範字比賽，優秀作品在文化長廊中及時展示，促進了師生學習和使用規範漢字的積極性和主動性。