2. 發揮系主任作何用，以係為單位積累教學材料。系主任是各專業的行政負責人。要注意平時本專業材料的積累，可以建立檔案或移動硬碟。平時注意積累本專業具有價值的資料：實踐課程的活動、各種具有意義的教學資料痕跡，照片，視頻資料，集體教研活動資料、相關課堂教學改革文檔、實習基地簽約協定等。有專業評價的事宜的時候，大部分都不用到別的地方取，只要稍加補充，就是一個比較完善的資源庫。
3. 院級檔案管理的規範化。關於院級活動、質量管理、聽課檢查、教改資料備案、國小期各種活動、專業建設檔案、教師各種榮譽證書、取得成績的材料的存檔等。學院每學年整理一次相關教學材料，每學期徵集一次各種榮譽證書，成果等材料，經過掃描或複印後，予以存檔。以準備各種檢查評價的需要。形成科學的管理。
4. 由系主任負責專業系統庫的建設、完善和管理。目前有三個專業，每個專業的本科教學資料庫，都是定期更新與維護。更新維護的任務由系主任來負責。涉及到教師的信息填報、成果更新、定性材料的定期完善，不斷地更新、維護和補充，形成習慣以後，將來的專業評價，絕大部分是來自於專業資料庫，直接提出數據，用不著教師花大力氣現準備各種材料。形成良性循環。
5. 學院的專業建設工作要穩步推進。隨著高校本科人才培養的內涵建設不斷加強，專業建設成為各教學單位的生命線，專業搞不好，就有被淘汰的危機。在挑戰和危機共存的今天。學院教師不能圖暫時的安逸，“日出而作，日落而息”式樣的生存。儘管本著“不折騰的”原則管理教學。但是，要穩步推進專業建設：這包括逐步推進的：基礎課要實施題庫制度，實施教考分離；實施多元的考試評價制度改革；實施課堂教學改革嘗試；推進教改項目或教改論文的數量；推進教學編寫的建設；推進網路教學建設；培育精品資源共享課的建設；孵化各級教學成果；抓各級大創項目；抓學生的科研活動等等，陸續推出一些專業建設舉措。
讓大家攜起手來，共同努力，把管理學院的專業建設搞好。
最後要說的是，這次專業評價，老師們盡了最大的努力，學院從方方面面也盡力了。專業建設是長期的系統工程，不是一朝一昔的事，專業評價和排名到什麼程度，也認可。在評價過程中，需要做的工作，都做到了，期待後期建設還要做些事情。