xx老師、於xx老師，這次動員了保障專業的研究生，研一、研二幾乎全員參與，研究生的潛力挖掘的好，調配的好，為研究生參與應急任務，趟出了一條路子。
這次專業評價，涉及到了方方面面，評價五個優秀在校生部分，評價十個優秀校友部分，統計學生各種獲獎部分，我們把行政管理專業的任務給了xx，保障部分給了xx，他們都完成的很好。還有涉及到，圖書館的丁xx查論文他引次數，xx通知給位老師，周xx、謝xx等都作出了貢獻。
總結：迎評工作，順利完成，取決於三個方面：
第一、領導重視與支持（組織活動上的支持、精神上的鼓勵和支持、經費上的支持）；
10月16日上午，學校開動員會。學院10月17日下午啟動了評價工作。但是，張院長、索書記都參加了啟動會議，學院高度重視。尤其張院長，10月26日（周日）教務處來指導工作時，也從家裡趕來，參加會議，給予鼓勵和支持。在出差的突出，發來簡訊，詢問情況，並提出老師們真是太辛苦了，給大家買些水果，表示關心慰問。在實習基地申請上，印表機硒鼓等購置上都給予支持。支持力度很大。對於老師們周末加班，5點以後加班，晚上住在樓里的，也表示給予一些適當的補助，表示學院領導班子重視這次專業評估事情。
最後，那兩天，老師啊，因為過度疲勞，都不想吃飯，給大家訂餐滿寶混沌，肯德基的早餐。xx，於xx半感冒，咳訴，讓周xx給買了些白梨，壓一壓。表示關心吧！
第二、組織與管理方面，吸取了XX年下半年人力資源專業評價的準備材料的經驗。任務分工明確，組織與後期支持到位，時間安排上有序（原定10月28日完成任務，打了提前量，所以28日沒能完成，就及時在周六，讓老師全部過來加了班），過程管理上及時調整與控制；兩個系的老師都發揮了主人翁的精神，集體努力，在這裡要感謝大家！
第三、收穫：①強化了專業意識；明確了專業建設思路；②凝聚了教師隊伍，團隊意識增強；③系主任於榕老師，蘆剛老師敢於擔當，敢於奉獻，盡職盡責，都很優秀；④尤為值得一提的是：通過專業評估，我們的實踐基地建設已經突破20個。要感謝兩位系主任做出的努力，感謝相關的老師（xx，xx老師等）動用社會資源，鼎力支持。⑤ 評估工作收業內高人的指點，會走一些捷徑。教務處劉xx處長，10月26日來了以後，提到國際化人才培養定性材料的寫作方法，儘管沒有國際商學院那樣的明顯的做法，但是還是有些技巧。可能對mpa評估也是一個借鑑。讓教務處陳瑞浮老師，從大學外語部要了一些材料，又蒐集了一些其他材料，避免這一項得0分。還有，可以借用外部資源。經過協調，保障專業又填了許鐵老師；行管專業，應系主任蘆剛的要求，又填寫了鮑明老師（有國家社科基金項目，是加分的），夏敏校長（用博士學歷），博士學歷超過師資隊伍的60%，會得滿分的。
第四、存在的問題分析。
1，通過專業評價，根據專業評價的指標體系，去衡量我們目前的專業狀態，一個最明顯的感覺是，“日出而作，日落而息”式的教學管理模式，肯定是不行的。本科專業是教師的生命線，從長遠的視角打算：老師們除了按部就班的講自己的幾門課以外，要積極投入一部分精力，搞好專業建設：要關注教改項目，教研論文的發表，精品資源共享課的積累和申報，大創項目的指導，教學團隊的組成，對大學生挑戰杯，大學生創新創業比賽，實踐課教學的重視。
2、根據專業評價指標體系，發現了很多“短板”。例如，根據專業評價，發現：兩個專業的教研論文不多，教材不多（要有長期的建設思路），學生除了為了獲得學位發表的論文以外，為從事科研而發表的論文不多。高端的“國字號”的各種教改項目，教學成果，精品資源共享課沒有。目前，能夠天上表的一些項目，數量還是太少。需要積極投入，根據專業評價的得分情況，補足短板。尤其是，精品資源共享課，需要耗費大量的時間和精力，但是這些東西是決定專業發展的重要指標之一，還要進一步培育精品資源共享課。
第五、下一步的工作。
1. 教師要搞好自我管理。搞好常規教學和個人教學檔案的管理和相關資料的積累。每一門教師要有自己的品牌拿手課。要長時間建設，投入精力建設，不斷地完善個人的教學檔案資料。包括：教學大綱、教學日曆、各門課程的教案、學生的作業的備案和存留、授課用的ppt文檔，平時學生考核記錄材料，平時的課程教學資料積累、實踐課等教學資料的積累。這些資料完善了以後，不管有什麼專業評價，都隨時可以從自己的教學檔案庫中，調出資料，不用花太多實踐，就能提交相關材料，形成資料積累的有序化、常態化。