2、推進學校制度建設。健全以學校章程為核心的學校各項管理制度，形成系統、配套、功能完備的制度體系，使學校的各項工作做到“有據可依，有章可循”，是建設民主法治化學校的基本要求。20*年，文教局要求各校完善各項管理制度，要體現以人為本原則，制度貼近工作實際，明確具體，針對性和可操作性強。制度是管理的依據，是學校師生共同的行為準則。在這項工作中，我們採取召開研討會，入校深入調研等方式指導學校嚴格按照規定程式，完善管理制度。上至校長，下至門衛，人人確立明確的職責；從教導處到總務處，處處責權分明；從教學到後勤，事事有章可循。既有人事管理等內部制度，又有家長委員會等外部監督制度；既有約束制度，又有激勵制度。各學校都已將章程制度彙編成冊，分發給各處室嚴格遵照執行，實現了學校管理工作的制度化、科學化、精細化。
3、完善校長負責制。校長是學校的法人代表，依法享有教學、財務、人事等學校工作的指揮權、決策權。為加強民主管理避免“一言堂”式的作風和領導意識，形成有效的權利制約機制，我們要求全區各校：一是要認真落實校長辦公會，校務委員會工作制度，健全“兩會”議事規則和程式，保證班子成員、中層幹部參與學校重大事項的決策和日常管理。二是執行教職工代表大會制度。明確要求學校教代會作為決策機構，每年至少召開一次會議，學校重要事項必須經過教職工代表大會審議，通過後才能實行。如不能通過，則提案作廢，必須重新擬訂新方案。目前，我區中國小落實了校長辦公會、校務委員會和教代會制度，並發揮了較好的作用。
4、完善學校、家長、社會三結合網路。為實現民主監督和民主管理我們主要做了以下幾項工作：一是發揮黨群組織作用。全區中國小建立了基層黨組織，健全了工會、共青團、學生會等黨群組織，確立了專職負責人，並確立黨群組織負責人必須列席校務委員會會議，以確保黨群組織真正發揮作用，規模教大的學校還建立了以民眾為組織的民主監督小組，參與學校管理，促進了學校工作的開展，提高了服務質量。二是發揮家長委員會的作用。為探索社會各界參與學校管理的新途徑，全區中國小進一步完善家長委員會工作制度，委員會成員根據自身職責，定期聽取學校匯報，對學校工作提出合理化建議。學校及時向家長委員會公開學校管理中的難點、熱點問題，利用家長委員會的影響力為學校排憂解難。三是引導社會參與學校管理。為進一步擴大民主，部分學校建設起由學生、家長和社區代表參加的的家校聯席會，參與學校的決策和管理，並吸納居委會有影響的幹部、居民，組成社會代表理事會，學校定期向理事會通報情況，聽取意見和建議，使學校辦學進一步開放。
四、加強普法教育提高法律素質為依法治校奠定基礎
幾年來，我們堅持把提高幹部師生法律素質作為推進依法治校的基礎性工作來抓，確定了“幹部學法要精，教師學法要專，學生學法要懂”的工作目標。制定了*區教育系統“四五”普法規劃和年度工作計畫，配備了專門的普法教材，根據規劃針對不同對象定期開展法治教育。同時，積極參加上級組織的各種法制培訓活動。通過培訓、學習和開展法治教育講座等活動不斷提高幹部師生的法律素質。為順利開展依法治校工作打下了堅實的基礎。
1、抓好校長的法治培訓。推進依法治校，提高校長的法律意識、法治觀念是關鍵。幾年來，我們不斷加大校長的培訓力度，通過學習省市級相關檔案和專家講座等形式，使他們逐步明確了“什麼是依法治校”、“依法治校包括那些內容”、“為什麼要推進依法治校”、“怎樣推進依法治校”等基本內容，不斷提高了校長對依法治校工作的認識，
牢固樹立了依法治校觀念，增強了推進依法治校的緊迫感。
2、抓好教師的法治教育。為加強教師依法執教，教書育人的自覺性，20*年下半年文教局制定了《幹部教師學法制度》，從學法計畫、時間、內容等方面對學校提出了明確要求。利用政治學習時間，組織教師認真學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等相關法律法規。20*年購置了《警鐘在黎明敲響》、《安全啟示錄》等專家講座、課堂實例光碟。“四五”普法開始，文教局實行了普法合格證制度，每年對全區教師進行一次普法考試，並將考試成績作為教師評價的重要內容，每年教師的參考率、合格率均為100%。
3、抓好學生的法治教育。為使學生知法、懂法、守法，我們採取多種途徑和方法加強對學生的法治教育。一是開設法治課。20*年秋季開始，每年按照省市統一部署，在全區中國小開設了法治課，按要求征定教材，制定教學計畫，配備專兼職法治課教師,規定每兩周一課時，並納入課表，學期末統一進行考試，真正做到了法治教育“四落實”。二是組織開展了多種形式的法治教育活動。20*年我們邀請了河南商丘的法治演出團在全區巡迴演出，先後舉辦了法律知識競賽、“陽光期待”文藝匯演、“小手拉大手”送法回家等活動通過活動，教育每一位學生，帶動每一個家庭，影響整個社會。三是加強校園文化建設。發揮學校黑板報、宣傳櫥窗、學校紅領巾廣播等陣地作用，營造法治文化氛圍。各校還分別開展了手抄報、漫畫展、模擬法庭等學生喜聞樂見的活動，對學生進行潛移默化的教育和影響。四是充分利用各種社會資源，加強對學生的法治教育。20*年全區學校聘請了校外法制副校長，並頒發聘書。法制副校長積極維護校園穩定，調節糾紛案件，並定期對學生進行法制講座，通過以案說法等形式，剖析未成年人犯罪最容易出現的幾種情況，使學生得到了良好的警示教育。