（5）、規範操作流程，指導展開工作。
我校教師套用的操作流程是
骨幹教師操作流程：
瀏覽→內容預告→下載→分類整理→刻盤→指導套用
任課教師操作流程：
瀏覽→選材→整合→套用
教研組操作流程：
觀摩→研討→選材→定案→整合→套用
五、實際效果
1、在遠程教育資源的運用上,我校建立了“巨城中學校園網”（http://10.41.43.2）,基本實現了電子政務辦公系統、視頻會議、教學資源庫、電子備課、電子學籍管理及包括ftp和web服務等在內的校園網系統。
校園網路運行穩定，學校管理平台上已實現學校校務管理信息化，包括：校務辦公、教務、人事、總務、圖書、學生管理等。隨著我校的多媒體計算機教室和電子備課數量的增多，不但為信息技術課程的開設和第二課堂活動提供設備的保障，也使得教師開展計算機網路輔助教學、課程整合等教研活動提供了更大的空間。同時，教室的多媒體教學平台的使用，教師在上課時，充分利用教學平台把膠片、書本、幻燈片等靜態資料向學生展示，以及演示實驗，大大提高了課堂教學的效率。教師在備課時，就可以通過網路備課平台，利用我校的素材資源庫以及陽泉市教育信息網和網際網路上大量的素材資源進行電子備課和課件開發，利用多媒體教學平台和多媒體計算機教室進行多媒體網路教學。
2、教研成果
在遠程教育資源套用的過程中，在教研上也取得了較為豐碩的成果：趙江龍、王醫紅老師先後被評信息技術與學科整合市、省級教學能手，郗麗紅等教師被評市信息技術與學科整合教學能手。另外，武貴平、趙彥軍、王曉慶、祁彥芳等十多位教師的論文獲獎。王敏、張建法等學生的電腦作品在中國小電腦作品製作大賽中獲獎。
今年舉行的“平定縣XX教育網工程和農村遠程教育工程教學套用年”系列活動中，趙亞廷被評為“縣十佳套用教學能手”，邵聚寶同志的部落格被評為“優秀教育部落格”，時瑾同志的論文被評為“二等獎”，張建法同學的電腦作品被評為“二等獎”，我校申報的“教學資源庫”被評為“十佳教育資源庫”。
總之，在過去的實踐探索中，我們嘗到了遠程教育信息給我們帶來的實惠，獲得了一定的經驗。我們下一步的工作，是進一步把遠程教育資源利用好，把存在的問題認真進行剖析，採取積極有效的措施提高教師的素質和現代教育技術的套用水平,從而達到教育質量的全面提高，力爭使我校教育教學再上一個新台階。