（三）對以往高三複習教學的幾點反思
“五重視”、“五忽視”值得關註：①只重視教材，忽視大綱、課標；②只重視模擬試卷，忽視大綱和教材：教學大綱是依據，教材是依託；③只重視高三總複習，忽視高一、高二教學；④只重視知識、能力，忽視科學態度、方法、學習情感與價值取向的培養；⑤只重視結果，忽視思維過程。
（四）2005屆高三複習中應注意的幾個關鍵性問題
①認真研讀考綱、教學大綱和近年聯考題，加強複習的針對性；②狠抓基礎，萬變不離其宗，特別是要抓好知識網路的構建，給學生一個支撐解題的平台，如北京卷36題（3）小題的解答；③正確處理好熱點問題與教材知識之間的關係，不一味追求熱點教學，熱點問題教學應為教材服務，做到“形散而神不散”。另外，一年之內的熱點不叫熱點，多年的熱點才叫熱點；④設計課堂問題應注意：一是問題不能太“碎”，不可一步步導入，應有計畫地訓練大跨度思維；二是應儘量呈現出不同的設問角度以及別人甚少涉足的內容，加強創新意識的培養；⑤加強區域地理教學和空間定位能力的培養；⑥加強方法指導，提高複習效率，給學生創設一個有利於知識增值的廣闊空間。
自由討論發言：
肖鼎平老師：答題要有辯證的觀點。從今年湖南卷39題論述題的答題情況看，丟分比較普遍，思維的全面性、嚴謹性、邏輯性、創新性、辯證性等都不夠，標準答案只是一個框架，允許一些新觀點、新思維。結合近年我國電力工業建設，我談談如何用辯證的觀點答題：①90年代中，我國電力曾出現短期飽和的原因；②90年代末21世紀初，電力異常緊張的原因；③電力發展中應客觀看待“大力發展水電”，應看到發展水電帶來的負面影響不可小視。
曾永興老師：①把握近幾年聯考中地理重、難點內容份量減少和難度適當降低的有效信息，以避免複習過程中走入過偏、過難的死胡同，減少學生低效學習現象的出現；②充分運用各種教具，儘量讓學生繪圖、演示、動手操作等，以提高學生理論知識與實踐結合的能力；③充分利用教材，細化知識點並透徹理解，而對教材以外拓展的知識甚至包括時政熱點，只需做到大致了解，粗化處理就能滿足需要；④精選習題，強化訓練。
張衛平老師：我不同意曾永興老師的個別觀點，我認為有些知識點確實應細化講透徹，但有些模糊的概念，無法說明清楚，應該粗化，這樣反而有利於學生掌握，另外第二輪複習應儘量粗化處理。
曾樂意老師：①嚴格把握好複習的進度與難度；②區域地理教學和空力培養值得好好研究；③平時少訓練選擇題，多訓練簡答題、綜合題。
盧曼老師：學生答題時文字表達和論證能力很差，主要表現在：①地理範圍描述不準確；②地理事實與概念模糊，表達不準確；③專業素質差、專業術語少；④地理邏輯不通暢、語言混亂。
孔小波老師：練習的內容、次數值得研究，教師應學會選題、改題和自己編題，抓好落實是關鍵。
主持人總結：
本次教研活動大家準備充分，結合自己的教學實踐和聯考試題來研究，討論積極，對教研工作很配合，積極性高，老師們這種認真、較勁令人感動。所有的討論均有的放矢，效率高，每位老師都提出了自己的想法與觀點，我們今天不作任何結論，只望老師們在以後教學中各取所需，實現資源共享，為教學服務，但有些方面我們以後要加強：教研水平和能力還有待進一步提高，教研形式還應更加豐富多樣，教研的針對性也要進一步加強，教研相對於教學實踐應有超前性和前瞻性等。以後我們再繼續探討。
教研組長安排下周教研活動：①主題：課題研究理論講座；②中心發言人：肖鼎平老師；③收集上學期各子課題組的課題材料。