;現在我來考考誰最聰明，學會了畫南瓜的方法和步驟，這些是畫南瓜的方法步驟圖，可順序不對，誰能根據我念的兒歌來找出正確的步驟圖？”“丫丫”每念出一句兒歌，便請小朋友們將相應的步驟圖找出來按順序排列。並不斷用誇獎的語言和手勢激勵孩子們，以不斷增強孩子們的自信心和激發他們學習興趣。當步驟圖正確排列出來後，引領孩子們看著步驟圖邊念兒歌邊用右手食指跟著空畫來加深對圓形南瓜畫法的掌握。四、引導孩子們在探討的過程中學習畫橢圓形的南瓜。採取讓小朋友們當“小老師”教“丫丫”畫的方式調動孩子們參與的積極性：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應該怎樣畫，哪個聰明的小朋友願意來當我的小老師教教我呀？”鼓勵幼兒大膽上台展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然後，老師以“丫丫”的角色引領大家討論：“畫的象嗎？”若畫得形象，方法得當，便引領大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪裡不象，應該怎樣畫？”
第三環節：引領孩子們用自己學到的方法來大膽、自信地表現出自己喜愛的南瓜的外形特徵。首先引導孩子們學習合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆畫南瓜，然後巡迴觀察，有針對性地對每個孩子加以引導和指導，重點激發那些怕下筆的孩子的自信心，並給予適宜的幫助，讓他們體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
第四環節：引導孩子們嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。 這一環節目的是讓孩子們按自己的意願用自己喜歡的線條來表現出“南瓜娃娃”的快樂表情和靈動的姿態。給予孩子們富有個性和創造性地表現提供了機會和條件。為了讓孩子們能用不同的線條富有個性地表現出表情、姿態不同的“可愛南瓜娃娃”，我們請孩子們上台做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢讓大家觀察、討論用什麼樣的線條表現恰當？怎樣表現？“xxx小朋友的表情可愛嗎？眼睛變成什麼樣？可以用什麼樣的線條來表現？誰來畫畫看？嘴巴呢？用什麼樣的線條來表現？手和腳什麼姿勢？用線條怎樣表現出來？”，讓孩子們充分感知後再讓孩子們在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態，並為那些繪畫表現能力不足的孩子提供不同表情和姿態的南瓜娃娃畫像給予他們啟發和指引。重點鼓勵孩子們自己創造性地表現，不要與別人的相同。
第五環節：“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。首先引導孩子們表述出南瓜有那些顏色？用什麼塗色的方法能將南瓜的顏色較為恰當、美觀地表現出來？從而引導孩子們用漸變色的塗
色方法來裝扮南瓜：“可用那些顏色漸變來給南瓜塗色？怎樣塗才美觀？”然後讓孩子們選擇自己喜歡的顏色搭配給自己的南瓜娃娃塗上漸變色。
最後環節：用“丫丫”邀請小朋友和南瓜娃娃一起同她舉行“豐收舞會”的形式來讓孩子們在歡快的氣氛中愉悅地展示自己的作品，進一步體驗成功和豐收的快樂。讓孩子們美好的情感得到進一步的抒發和引發。