1．與老師的關係。師生關係是學生幹部首先必須處理好的人際關係。這裡的老師既是指上課的教師，更是指學生工作幹部和班主任。從教師的傳道、授業、解惑，學生的從師求學、拓展知識角度出發，建立尊師愛生、亦師亦友的密切師生關係，是學生幹部圓滿完成學業的需要。從學生幹部工作職責的要求考慮，也需要他們經常與老師保持密切的聯繫，一方面在老師的具體指導下，有效地開展工作；另一方面起到上情下達、下情上報的橋樑作用。要正確處理好師生關係，一是要尊敬老師，維護老師的威信，獲得老師的好感，縮短與老師之間的心理距離；不能自以為與老師接觸多了解多而在同學中對他們評頭論足，不能摻和到老師相互關係中去。二是要積極主動與老師交流，力爭在學習、思想、情感、工作等方面得到老師的幫助指導。三是要及時認真完成老師布置的工作任務。四是工作中多請示、多匯報，但不要越級。
2．與同學的關係。“水能載舟，亦能覆舟”。搞好同學關係、建立良好的民眾基礎，對學生幹部順利開展工作是很重要的。學生幹部都是在同學中產生的，是由大家推選出來的，學生幹部首先是為同學服務的。學生幹部應樹立從同學中來，到同學中去的觀念和全心全意為同學服務的思想，從小事做起，積極為同學服務。要真誠地關心體貼同學，及時匯報解決他們在學習和生活中的困難，做他們學習上的領頭人、工作上的帶頭人、生活上的貼心人。要平等待人，以理服人，公正為人，不能厚此薄彼，不能拉幫結派。要深入到同學中去與同學打成一片，多徵求和聽取他們的意見及建議，要創造條件發揮同學的能力和特長，對他們取得的成績要表示由衷的高興與敬佩，不能嫉妒賢能。要尊重同學的人格和尊嚴，不能隨意對同學進行好與壞的分類，對同學的缺點與錯誤進行批評也要講究方法和策略。學生幹部一般不宜公開批評人，需公開批評的有三種情況，即普遍存在的現象，屢教不改的現象或緊急情況下的不點名的批評。批評教育同學要有耐心和誠意，要讓同學感覺到你是幫他而不是害他。
3．與學生幹部之間的關係。 學生幹部之間有時既是競爭對象，又是合作夥伴。作為學生幹部要正確對待和處理競爭與合作的關係，學會在競爭中合作，在合作中競爭，既要平等競爭，又要真誠團結、精誠合作。尺有所短，寸有所長，每個人的能力都是有限的，要從“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”和“三個和尚沒水喝”的典故中去領悟這樣一個道理：和則利，不和則害。因此，學生幹部要多合作，少爭功，多溝通，多商討，防止家長制和一言堂。集體決議要堅決執行，個人意見允許保留，不能把討論會上的不同意見在同學中散布。學生幹部之間應儘量避免矛盾衝突，有了矛盾衝突也不宜公開化、尖銳化，否則會造成相互之間的不支持和拆台現象，也會在同學之間造成很不好的影響。
四、在行為動機上，處理好個人利益與服務他人的關係
為什麼要當學生幹部，不同的人則有不同的回答。有的學生幹部是以成才為目的，希望通過學生幹部崗位的鍛鍊，完善自身的知識和能力結構，在工作實踐中增見識、長才幹，成為能夠適應社會競爭的高層次、高素質人才，即鍛鍊型；有的則是以服務學校，服務老師，服務同學為目的，充當學校、老師與學生的橋樑角色，即服務型。也有的學生幹部以發揮專長，滿足表現欲望為出發點，渴望展示自我，充分表現才能，即表現型(這種類型以社團類幹部居多)。當然也有極少部分同學更加看重的是擔任學生幹部之後能夠獲得的各種利益，如獲得榮譽、入黨、爭取在就業時有更多的機會，甚至撈取種種其他不正當的利益，即功利型。在這四種類型的學生幹部中，鍛鍊型和服務型占主流。如何端正當學生幹部的行為動機，處理好個人利益與服務他人的關係是學生幹部面臨的又一個基本問題。為此，學生幹部須注意以下幾點：
1．要把服務奉獻放在首位。為老師服務特別是為同學服務是學生幹部的根本職責和首要目的。只有具備了服務奉獻的思想，才能不辭辛勞踏踏實實地乾好學生幹部工作，才能在服務奉獻的實際行動中不斷提高自己能力。如果把功利放在了首位，那么就會感興趣的事就做，不感興趣的事就不做；能鍛鍊能力的事就做，不能鍛鍊能力的事就不做；對自己有益的就做，大益就多做，小益就少做，無益就不做。這樣是當不好也當不了多長學生幹部的。學生幹部要堅持做到做好工作才是硬道理，爭著去服務、去奉獻，積極承擔更重要的擔子，要在學習中工作，在工作中奉獻，在奉獻中成長。