2．要合理追求個人發展。市場經濟使學生的價值觀念發生了新的變化，他們的主體價值意識更趨強烈，更加注重個性的發展和自我價值的實現，敢於自我肯定，喜歡自我表現，學生幹部尤為如此。但過分追求個人發展和自我價值的實現，片而強調自我設計、自我發展，關心自我利益的滿足，講究實惠，這實質是個人本位主義和自我中心思想的表現，這是危險的，是錯誤的。
3．要正確看待社會、學校和老師對學生幹部群體的評價與認可。在畢業生就業市場上，用人單位十分青睞學生幹部、學生黨員，因為學生幹部、學生黨員能力強，素質高，具有服務奉獻精神，而不是簡單因為你有學生幹部這個稱號。學校、老師在入黨、評獎、評優等方面給予學生幹部較多的傾斜，是對學生幹部工作的肯定與認可，不是學生幹部的待遇。這些外界的評價與認可是做好學生幹部工作的結果，不要當作個人目的去追求，否則會適得其反。
五、在團體歸屬上，處理好工作群體與班集體的關係
根據學生幹部執行領導和管理職能的不同領域，可以將學生幹部分為四大類型：一是班級學生幹部，包括班委會和團支部的學生幹部，這是學校最基層的學生幹部，數量最為龐大。二是系（院）級學生幹部，包括團總支與學生分會的學生幹部，三是校級學生幹部，特指校團委、校學生會的學生幹部；四是社團學生幹部，包括校內各種正式成立的社團、協會組織的負責同學。在這四類學生幹部中，除班級學生幹部的工作群體與班集體是一致的外，其餘均不一致。學生幹部在團體歸屬上又如何處理好工作群體與班集體的關係呢？
第一，要始終把自己置於班集體之中，作為班級普通的一員，積極參加班級活動，主動與同學交往。班集體是學生幹部學習、生活的據點和大後方，也是他們工作的基礎和後盾，大多數學生幹部都是從班團幹部開始乾起的，一步步乾到系（院）級或校級，不能因為自己工作離開了班集體，也不能因為自己工作忙而不與或少與班級同學交往。不能把自己凌駕於班集體之上，不參加班級活動，不遵守班級規範，不履行班級成員義務。
第二，要處理好與班級學生幹部的關係。不能因為自己是系（院）級或校級的學生幹部，層次高，權力大，與領導、老師接觸機會多，對學生工作的信息了解多，就自覺高人一等，對班幹部的工作發號施令，指手畫腳，從而挫傷他們工作的積極性，影響他們在班級同學中的威信；也不能對班級工作漠不關心，要積極支持班幹部開展工作，為他們出謀劃策。
第三，兼職的學生幹部要以班級工作為先。有的學生幹部既是班級幹部，又是系（院）級、校級或社團幹部，一定要首先做好班裡的工作，不能因為班級工作不起眼，難出成績而輕視它，相反，它會影響班級同學對你的認識與評價，從而影響你的評獎評優或入黨，因為這些都是從班級開始的。