國小班主任學習體會:有心、盡心

今天參加了我區教學名師候xx個人教學成果匯報活動,學到很多,也對班主任工作有了新的認識和想法。

一、候老師為什麼能有今天的教學成果

班主任是班級開展各項工作的組織者、指導者,班集體工作的優劣直接影響到學校各項工作的開展,如果說校長是一所學校的靈魂,那么班主任則是一個班級的精神支柱。我認為除了個人的努力、上進和對班主任工作的這份熱愛之外,還有她工作的恆心和對學生的關愛和理解。

她是將這份工作作為自己的事業和樂趣所在,能全心全意對待這份育人的工作,堅信每個孩子都很優秀,才能有目標地計畫、有步驟、得法地實施,和今天有成效地展示。

二、如何成為像她那樣的優秀教師

不斷反思、善於總結和提煉、有恆心。

三、努力方向:

第一,班主任對學生要有認同心。

班主任必須先設身處地了解學生的心理感受,能站在學生的立場去處理問題,用學生的同樣的思想去理解學生、培養和教育學生,這也包括了國小班主任的童心情結。

學生在與教師的交往中,只有感到被信任、可以充分展示自己內心的全部世界,才願意去回應給教師信任感和對教師的接納。因此班主任要有勇氣面對自己的內心世界,去探索了解自己內心的軟弱、陰暗和脆弱的地方,在恰當的時候勇於向學生承認自己也無知、犯錯誤、不是一個完美無暇的人,可以接受學生的錯誤和不完美,這樣可以縮短與學生的溝通距離。

學生是發展的人,是具有獨立個性的人,在這個階段的人會出現這樣那樣的問題或過錯,這些過錯不是他們有意的與老師或者班主任過不去,而是他們成長過程中必須經歷的一個階段,只有認識到這一點你才有可能學會原諒,學會愛每一學生。

第二,班主任對工作要有恆心。

水滴石穿非力使然,恆也!班級管理工作也是這個道理,一個人自生的或者後天養成的習慣無論是好還是壞,改變都得需要一個過程。不同的人過程長短也不相同,特別是一些頑劣的孩子需要的時間可能會更長,甚至在你看來似乎沒有什麼變化,只是你要明白即便是一丁點兒沒變化也沒有,你也沒有失敗,因為反之,他可能會變得更糟糕,至少使他沒向更壞的方向發展,所以,班主任要學會不放棄,不放棄任何學生。

班級管理是一門很深的學問,作為一名國小班主任老師,我要不斷學習,找到教育的得法之道,做一個“有心”並“用心”、“盡心”的班主任老師,培育出優秀的人才,讓學生因遇到我這樣的老師而幸福。 XX年六月十日