上課前，一直認為“抱母親”這個行動，如何也喚醒不了十多歲的孩子。好多老師說上節課，不管怎么激情朗讀、引導，當今的孩子無動於衷，甚至對今天的孩子有一種埋怨，不知道感恩，不知道母親的不易。所以，對於打動他們我是不報希望的，只是想做一個起點式的教學。作者寫這篇文章，用文字記錄著這件事，其實就是文學中的時間維度一詞的再現表達。作者其實內心感覺到了這一抱來得太遲了，感覺這一抱讓時間倒流，這就是文字表達時間維度的價值。凡是讀過這一課的人，都會感動的，尤其是男人，成年男人，一直忙碌著不能常回家看看的男人。很簡單的想，只要學生能夠知道“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的道理即可。沒想到，20年來，第一次在課堂上情緒失控，我們一起哭得不能自已。
熟讀課文後，圍繞三個問題：“第一次”突發奇想是怎么來的？回憶了哪些往事？母親流出的是什麼樣的淚水？第一次“使勁一抱”，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。一個“輕”喚醒了作者那歷史性的回憶，時間往回走了，這種思絮誰也擋不住。但“輕”字的回憶不足以引起人們閱讀上的共鳴，關鍵是往前走了一步，讓“第一次”有了世界上獨特的“第一次”，那就是“我突發奇想……”、“輕輕地搖動”、“兩行淚水從母親的眼角流下來。”這一個動作接著一個動作的出現，一件過去與當前的情景，作者能不記下這世間獨特的感受嗎？ 什麼時候抱母親？病的時候？母親即將離開或者離開人世的時候？母親實在不能動的時候，抱就會自然而然出現，這就是本課告訴人們的“遲來的回報”……這一切孩子怎么可能體會到？別說孩子，就是我們許多老師、大人也難以體會到，這就是“時間，一定會讓許多人明白。”
孩子們對於別樣的淚水感受頗多，幸福的淚、開心的淚、甜蜜的淚、欣慰的淚、溫暖的淚……
這篇文章寫的是中國式母親，現在的大多數中國母親還是這樣。中國式母親真的非常偉大，一生一身挑多少重擔，把奉獻寫在了一輩子的歷程中，愛得忘記了自己。在閻維文的《母親》中，細膩而簡單地表達，“你雨中的花折傘有人給你打，你躺在病床上的有人掉眼淚，你露出笑容有人樂開花……這個人就是娘，這個人給了我生命，給我一個家。”當歌聲飄蕩在教室里的時候，一張張小臉開始嚴肅起來，我看到，史佳儀大眼睛裡閃著淚花，吳雨涵掩面，田家博趴在桌子上，生怕別人看見。史佳儀的媽媽有殘疾，而且一個人帶孩子，可能她更能體會媽媽的含辛茹苦。歌聲停止的時候，我已經控制不住眼淚，“謝謝你們，我以為你們體會不了這樸素而深沉的愛，謝謝你們對媽媽的愛奔涌在這裡，別讓擁抱遲到，別讓愛埋在心底而成為遺憾……”
“老師，給你！”在淚眼朦朧中，一張面巾紙遞到我面前，眼淚再一次沒忍住。