精選教學計畫集錦 篇1
（一）教學目標：
1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。
2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什麼事。
3、體會草原上的鷹是人們的好朋友。
（二）教學重難點：
知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好朋友。
（三）教法學法：
多媒體輔助教學、讀讀悟悟、自主學習
（四）課前準備：
課件、課文重點句板貼卡片
（五）教學過程：
一、看圖說話，提示課題
1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。
談話：同學們，你們去過大草原嗎？那就讓我們一起去吧！
教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹……
2、這節課，就讓我們和草原上的鷹交個朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹
師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀
二、初讀課文，學習字詞
1、你想進一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。
要求：把課文讀通順，讀準確，碰到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。
老師巡視，把課文給學生圈出不認識的字。（做到生字讓學生確定）
2、老師出示課文，讓學生讀不認識的字。（學生能讀的讓學生讀，不能讀的老師注拼音讓學生讀。）
3、分節讀課文。
①你覺得你能讀好哪段？指名讀一節。
②誰最想鍛鍊一下？再指名讀。（通過多種形式指導學生讀通課文。）
4、你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。
5、指名說，並板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
指導朗讀好這個句子，教師隨機評點：老師感覺有點像好朋友了，再讀。
三、讀讀悟悟，體會情感
學習第二段
1、（導）為什麼說草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好朋友？
2、指名說，隨機重點訓練以下句子：
（1）出示句子：
果然，（ ）在朝霞消逝的地方，出現了一片黃雲，（ ）狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。
A、天氣有怎樣的變化？學生說，老師出示以上句子。
B、其實天氣變化是有一定先後順序的。請你給這兩個句子加上表示先後順序的詞。（過不了多久、接著）
讀一讀這兩個詞語，你有什麼感覺？（體會天氣變化之快。）
C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。
先看圖（配音）感受
看了圖，你有什麼感受？請你用書上的一兩個詞語來說一說這時候的天氣情況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導讀好這幾個詞。
你能通過讀把這惡劣的天氣展現出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學讀、女同學讀（師點：女同學要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣展現出來，那真的很了不起）→齊讀。
D、第一次激情引讀重點句：鷹為人們預告了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做準備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的'鷹會說—學生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
（2）你還從哪裡體會出鷹是人們的好朋友？
指名說，再師生共同學習句子。
A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，草原上空不時傳來鷹的長鳴，這是它在預告，明天天氣一定晴朗。
（要是學生讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更寧靜更美）。
B、指導朗讀全段：男女同學分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。
3、小結：草原上的鷹能為人們——引
精選教學計畫集錦 篇2
一、教學目標：
知識目標：
1. 了解彩泥和紙粘土的特性。
2. 初步掌握紙粘土製作的基本知識和技能。
德育目標：
進行個人與集體的設計以及欣賞與評比活動，提高學生的學習興趣，樹立環保意識，培養自主探究精神和團體協作品德，共享創作成果與經驗。
能力目標：
通過陶藝和雕塑精品欣賞與跨科學知識有機結合的教學，使學生在粘土造型設計的學習中掌握雕塑技能，提高學生的綜合素質，促進知識遷移，培養創新精神和實踐能力。
二、教學重點：
雕塑藝術的欣賞與技法掌握與其他科學相互參透融合。
創意設計構思與交流活動
難點：造型個性化的表達。
過程設計（教學或學習過程）：
第一課時
一、 導入新課
出示課前製作好的紙粘土作品，提問：
同學們知道這是什麼嗎？（灰姑娘的高跟鞋）
這高更鞋用什麼做的嗎？（紙粘土）
談一談高跟鞋的造型特點。
對比書本的古代雕塑人物（兵馬俑、三國演義雕像）與現代的雕塑作品兩者之間的聯繫。
二、 介紹彩泥
1、彩泥的優缺點。
優點：有鮮艷的色彩、芳香的氣味，易於塑造等特點。
缺點：由於橡皮泥的特性，它是一種粘稠的泥質感覺，有油，使用時間長會刺激手指，影響觸感。天氣熱時橡皮泥造型會軟化，甚至坍塌變形。並且不可以用於翻模製作多個同樣的模型。
2、欣賞彩泥作品。
3.、示範彩泥的顏色搭配和製作方法。
三、 介紹紙粘土
1紙粘土的介紹
超輕紙黏土成分包括發泡粉、水、紙漿、糊劑，由於膨脹體積教大，比重很小，一般為0.25~0.28，做出來的作品乾燥後的重量是乾燥前的1/4，極輕而又不容易碎。
傳統紙粘土由純木漿或紙漿,天然或加工後的細粉,最後加入粘合劑用來改善它的柔軟性韌性,是一種健康、安全的環保型手工藝材料。 作品的修飾可以運用刻刀，修飾完成後的作品可以使用水基顏料（丙烯或廣告顏料）彩繪，乾後可以用噴漆或醇酸漆進行噴塗表面保護層。
2紙粘土的特點
白色無毒，不粘手，柔軟性好，可塑性強。
作品乾燥定型後，可以上色（可塗上水彩或廣告色），顏色乾後再塗上光油，即可長期保存。
印痕製作 。
真空包裝後半年以上時間不固化。
真空拆封后印痕圖案製作，30小時左右固化，固化後圖案能長時間保持原樣，不變形，不乾裂。
3、紙粘土的保存方法
密封、乾燥的地方保存。如果稍微有點乾的話可以噴少許水使其變軟，完全乾燥了的話是無法變軟的，因為含有紙漿的成分，完全乾燥後加水的話只會化掉。
4、欣賞紙粘土的作品
5、介紹紙粘土的使用
你可以運用超輕紙粘土自由製作各種不同類型的物體,也可以包覆在其他物體外面。感謝它的適用性，光滑的表面和極輕的質量，它是製作娃娃玩偶的理想材料。當製作高的物體或有突出的部分，可以使用金屬線插入用來增大穩定性。舉例說明：做玩偶的頭部，可以用聚苯乙烯或其他塑膠製品作為基座，在外表用紙粘土包覆成型，當作品未乾燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品乾燥後你可以用600目水砂紙把作品表面打磨光滑。作品的乾燥時間和作品的厚度及溫度乾濕度都有關係，厚度較厚的作品需要兩天或更長的時間乾燥。
6、紙粘土作品的製作方法。 （示範教學）
精選教學計畫集錦 篇3
一、班級情況分析
本學期我擔任五年級語文教學以及班主任工作。開學初班級內學生學習氛圍較為濃厚，大部分學生良好的學習習慣已逐步養成。我認為，本學期需要做的重點教學工作是配合學校完成達標工作，加強日常教學管理工作，提高課堂教學質量，為新區統一檢測做好準備。
二、本學期的工作目標及任務規劃
本學期，學校把20xx年達標的準備工作。加強教學質量監控預評價。以教科研促進教學質量的整體提高。做好學生課後服務工作。繼續推進科技特色教育，全面提高學生科技素養作為重點工作。因此，針對學校的教學計畫，我做了以下目標與規劃。
（一）全力做好20xx年達標準備工作
本學期結合自身特點進行課堂研究，做到認真備課，積極準備作課，聽課與反思，對自身常態課嚴格要求，向課堂要質量。運用現代化達標課堂“六項標準”並結合我校“361”助學課堂模式上好每一節常態課，同時注重對電子白板的使用。
（二）提高本班的教學質量。要想提高教學質量，就要從班級管理做起。只有把班級管理做好，學生才能正常有序的進行學習和日常的生活。創造良好的學習氛圍，分配好語、數、外的培優補差時間，讓同學們的成績全面提高。並且配合好學校以及教研組安排的各項活動，積極參與，認真準備，並從中找出教學中的不足，了解學生的弱點，有針對性的進行培優補差。從而保證教學質量的提高。
（三）積極參與校內外各項活動。積極參與作課、科技大賽等活動。在學校教育特色方面也要發揮自己的特長，學習更多的技能，讓個人能力得到全面提升。並激發學生科學探索精神，將科技與日常教
學相結合，能讓學生在不同領域展示自己的特長，做到全面發展，提升自身能力。
三、具體措施以及今後打算
針對以上教學目標，要從細節出發，完成更多的工作任務。
（一）從日常課堂教學入手。開學初要不斷的營造良好的學習氣氛，把班級的學習氛圍搞好，才能有一個好的開始。這樣才能提高同學們的學習積極性，在課堂中發揮主體作用。希望從開學初就能一幫一，好的學生帶動暫困生齊頭並進。從備課入手，認真修改電子教案，認真反思，紮實361助學課堂的每個環節。並利用多媒體教學，激發學生學習興趣，更形象生動的完成教學，突破重難點，提高課堂效率。
（二）認真配合教研組做好月考、期中等檢測工作，並做好每個階段的教研工作和反思，不斷的發現問題，解決問題。尋找提高學生成績的有效措施，最終使成績不斷提高，能力不斷增強。
（三）五年級的教學要注意雙管齊下，基礎與能力並存。讓學生養成預習的良好習慣，課堂上抓住重點字詞講解。分析課文要交給學生方法，培養其閱讀興趣和解決問題的能力。在日常的教學中注重閱讀能力的培養、習作的練習以及綜合性學習的練習。在平時嚴格要求，多練習，為新區統考紮實基礎。
（四）積極參與校內外組織的各項活動，積極參與教研活動，珍惜每一次的學習機會，認真撰寫學習心得。積極準備作課，教科研等活動，不斷提升自身能力。
（五）本學期要提升信息技術課堂整合的能力，合理運用多媒體白板教學，提升課堂效率。認真備課，做課件，學習新技術，不斷提高自身專業能力，做一名腳踏實地、與時俱進的新時代教師。
精選教學計畫集錦 篇4
（一）工作計畫的格式：
1、計畫的名稱。包括單位名稱和計畫期限兩個要素，如"年度班主任工作計畫"。
2、計畫的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的.項目和指標，實施的步驟和措施等，也就是為什麼做、做什麼怎么做、做到什麼程度。
3、最後寫訂立計畫的日期。
（二）工作計畫的內容。一般地講，包括：
1、情況分析（制定計畫的根據）。制定計畫前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什麼基礎上進行的，是依據什麼來制定這個計畫的。
2、工作任務和要求（做什麼）。根據需要與可能，規定出一定時期內所應完成的任務和應達到的工作指標。
3、工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務以後，還需要根據主客觀條件，確定工作的方法和步驟，採取必要的措施，以保證工作任務的完成。
（三）制訂好工作計畫須經過的步驟：
1、認真分析班級的具體情況，這是制訂計畫的根據和基礎。
2、根據上級的指示精神和學校的現實情況，確定教學方針、教學任務、教學要求，再據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環環緊扣，付諸實現。
3、根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，確定預算克服的辦法和措施，以免發生問題時，陷於被動。
4、根據教學任務的需要，組織並分配力量，明確分工。
5、在實踐中進一步修訂、補充和完善計畫。計畫一經制定出來，並經正式通過或批准以後，就要堅決貫徹執行。在執行過程中，往往需要繼續加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。
精選教學計畫集錦 篇5
課程標準的基本要求
在普通高中音樂課程中，通過鑑賞與表現音樂，及其他藝術形式的審美活動，使學生充分體驗音樂的美和蘊涵於其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引、所陶醉，進而產生強烈的情緒反應和情感體驗。音樂音響材料的非概念性、非具象性特徵，為學生體驗、理解和創造音樂提供了廣闊的空間，能夠激活學生的表現欲望和創作衝動，使學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能。豐富多樣的音樂實踐活動，有助於培養學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，使學生的團隊意識與共處能力得到鍛鍊和發展。
教材體系內容分析說明
在音樂教育面臨發展機遇和嚴峻挑戰的今天，如何加強高中音樂教育自身的建設，完善音樂課程體系，推進美育的發展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要和迫切的課題。《高中音樂課程標準》的研製正是在這樣一個大的改革背景下進行的。湘教版的教材中知識體系較全面，本學期主要進行歐洲音樂和華夏音樂的鑑賞，重點是各民族的音樂精華，讓學生在接受音樂薰陶的同時能夠了解更多的音樂知識，進一步提高他們的藝術修養。
學生學習情況總體分析
根據新課程的要求，從學生的實際出發，修滿18課時可以獲得1個學分，我們高一下學期開設“音樂鑑賞”，主要目的是讓學生掌握一定的欣賞音樂的鑑賞知識，能夠獨立的完成作品的欣賞和鑑別，從而提高學生的審美能力和藝術表現能力。
要求學生能按時上課，能夠主動積極的參與課堂教學和欣賞活動中來，掌握必要的音樂鑑賞知識和技巧，開闊視野，豐富學生的文化生活和藝術生活。
改進教學方法提高教學質量此文來自優秀的措施
1 利用多媒體的教學設備，視覺享受、聽覺享受並進，擴充課堂教學的容量，體現音樂學科的豐富性和欣賞性。
2 加強音樂作品的選擇，有目的的選一些古今中外優秀的作品反覆欣賞，讓學生學會鑑賞技巧通過欣賞音樂了解文化背景。
3 課堂教學靈活，學生是學習的主體，積極地發揮學生的主觀能動性，提高課堂質量。
教學進度具體安排略
精選教學計畫集錦 篇6
一、適用專業
本課程標準適用於機電技術套用專業。
二、課程性質
本課程是機電技術套用專業一門實踐性非常強的專業基礎理論課，也是一門加工製造大類專業必修的專業基礎課。
三、課程作用
首先，學生通過本課程標準所規定的全部教學內容的學習，可以獲得電工和電子技術的基本理論和基本技能；其次，通過本課程的學習，可為學生學習後續課程、專業知識與專業技能、考取中級維修電工等級證書等奠定基礎知識和基本技能，也為今後從事工程技術工作和職業生涯發展奠定一定的理論基礎；第三，通過學習與實踐，學生可以認識電工技術與電子技術的基本歷史和發展趨勢，以及認識電工技術、電子技術與生產發展之間的密切關係。
四、課程總體教學目標
本課程在教學過程中注重體現以人為本教學理念，採用理實一體、行動導向教學模式。同時，在教學過程中貫徹以學生為主體，教師為主導的教學思想，注重培養學生的職業能力和職業素質，並通過本課程的學習和實踐，實現對學生在專業能力、方法能力及社會能力方面的全面培養。
1、專業能力
（1）掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，學會直流電路和交流電的分析和計算方法，並將學會的基本知識和技能用於解決生產和生活中的實際問題。
（2）提高正確使用常用電工電子工具、儀器儀表（如電流表、電壓表、萬用表、直流單臂電橋、示波器等）的能力；
（3）掌握基本電學量（如電阻、電流、電壓、電功率、電能）的測量和常見元器件的識別、測試及質量判別；
（4）具有正確識讀和分析簡單常用電工電子電路圖，並完成有關電路參數的計算；
（5）具有安裝、調試和檢測簡單電工電子電路的能力。
2、方法能力
（1）培養學生自主學習及掌握正確的學習方法；
（2）培養學生謙虛好學、勤于思考、做事認真的良好作風；
（3）培養學生正確分析問題和解決問題的能力；
（4）培養學生形成良好的信息素養以及獲取相關信息的能力。
3、社會能力
（1）培養學生的溝通能力及團隊協作能力；
（2）培養學生形成勇於創新、愛崗敬業、踏實肯乾、吃苦耐勞、嚴謹細緻、有責任心的工作作風；
（3）培養學生的質量意識、安全意識、環保意識和工程意識。
五、課程的設計思路
科學地和詳細地分析畢業生就業崗位群及其典型工作對電工電子技術與技能課程相關內容的基本要求，是確立課程內容知識點和基本技能的關鍵，也是開發行動導向課程體系的重要手段和特徵。
目前，中職機電技術套用專業的畢業生主要面向的就業行業和崗位群是：電工電子設備生產企業和經營單位，從事一般電工電子設備的裝配、調試、檢測和維修工作，以及電工電子產品、元器件的採購和銷售工作。此外，還可以從事與發電、供電和維修電工相關的行業或企業的工作。
通過對機電技術套用專業畢業生的就業崗位及其典型工作內容的調研和綜合分析，再結合電工電子技術與技能課程的性質、作用及教學目標。本課程標準的設計採用行動導向、理實一體等教學模式，對課程的內容和形式進行創新設計，課程標準設計的基本思路是：
（1）合理整合學科式課程中的相關知識與技能，按照行動導向教學模式構建課程體系，突出理論知識與實踐的緊密結合，藉助理實一體化教學模式的要求，突出實踐教學環節，體現“做中學，做中教”思想，促進學生職業素質和職業能力的進一步提高、
（2）在課程標準呈現形式上，注重文字精練、描述準確、圖表形象直觀。
（3）在課程內容上，注重更全面、更詳細地將課程標準中涉及的內涵與要素表達得清楚，以便更好地體現課程標準的規範性、可操作性和指導性，更好地滿足教師高效地組織教學、撰寫電子教案及組織與課程建設相關的工作。
（4）體現教科研意識，注重將課程標準的制訂、實施、教學質量監控與評價、修改與完善納入一個完整的閉環管理體系，不斷地提高課程建設質量和教學質量，體現科學發展和可持續發展。
六、課程內容總體描述
機電技術套用專業電工電子技術與技能課程內容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學目標”、“課程教學內容學時安排”以及“課程內容教學要求”等。
精選教學計畫集錦 篇7
一、學生情況分析：
通過前幾個學期的環境教育教學，學生們基本把握了所開設課程的知識，有一些好的學習方法，學習習慣良好，有一定的環境保護意識和環境保護知識，但不系統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不願開動腦筋，學習愛好不濃，極少開展綜合環保實踐活動是他們滯後的原因。本學期，要綜合利用多種教育資源，在培養學生的環保行為習慣方面著重加以指導。
二、教材分析：
本冊教材主要包含以下幾方面的內容：
第一單元:大地的呻吟1.農藥帶給我們什麼2.化肥帶給我們什麼3.濕地的“呼喚”4.大地的“呻吟”；
第二單元：空中殺手1.不和諧的聲音2.飛來的沙塵3.秸稈的處理4.保護臭氧層。
第三單元：全球在行動1.世界無菸日2.能源短缺體驗日3.植樹節4.自然保護區。
第四單元：綠色科技1.綠色食品2.綠色能源3.生態農業4.綠色科技
實踐活動：綠色志願者、能源保衛戰
同時教育學生知道一些環保理論：⑴我們共同的家園；⑵人與自然；⑶人與動物；⑷人與社會；⑸個人與他人。環保常識：⑴世界環境日；⑵世界環保紀念日；⑶中國環境標誌；⑷中國綠色食品標誌；⑸綠色食品；⑹環保時裝；⑺綠色筆；⑻綠色包裝；⑼綠色建築；⑽綠色膠捲；⑾綠色計算機；⑿綠色水源地；⒀綠色汽車；⒁環保材料；⒂無鉛汽油。 重點、難點
1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。
2、走向社會，開展活動的方式方法。
3、組織有關的活動素材。
三、教學目標： 雙基目標：
1.學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。
2.學會從自己做起，從身邊做起，持久地採取適當措施保護生態環境。
思想教育目標：
1.體驗健康生活離不開好的環境。 2.樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。
3.懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環境，形成良好的環保習慣。
四、教學方法措施：
1.精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。
2.充實教學內容，拓展教學空間。 3.設定情景，激發學生的學習興趣。
4.充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。 5.課堂中滲透思想品德教育。
6.通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。
五、進度表
精選教學計畫集錦 篇8
一、班級學生情況分析
本班共有學生 名，其中男生名，女生 名。學生性格比較好動 ，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較紮實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善於表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，紮實提高學生的綜合語言運用能力。
二、教材概況
六年級下冊是國小階段的最後一冊課本。國小在升入國中前的最後一個學期內要對整個國小階段所學的主要辭彙和語音進行比較全面和系統的複習。為了更加符合這一學期的教學實際，為國小進入國中階段的英語學習打下更為紮實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；並把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合併、擴展成為兩個綜合複習單元。
三、教學目標
1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工製作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現，而且儘量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯繫與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。
四、課堂教學
（1）教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。
（2）課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據目標設計問題情境並將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務；既要按照課時計畫與教案上課，又要不拘泥於教案，根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性；要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂課。
（3）明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關係，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學的三度（深度、廣度和密度），激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
精選教學計畫集錦 篇9
【教學目標】
1、知識和能力：
⑴ 學會本課7個生字，能正確讀下列詞語：鯨、屬於、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
⑵ 朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。
⑶ 初步具有捕捉、蒐集和處理信息的能力。
2、過程和方法：
學生自己發現問題，並利用多種學習方法解決問題，品嘗資源共享的快樂。
3、情感態度和價值觀：
學生樂於參與、敢於探究，對動物及科學感興趣，有繼續學習的願望。
【教學重、難點】
1、重點：
了解鯨的知識，體會多種說明方法。
2、難點：
理解鯨的進化過程。
【過程設計】
一、創設問題情境，激發探究興趣
(多媒體出示“鯨”字。)
1、有誰認識這個字，你是怎么認識的?
生1：這個字讀jing，我是在預習時，通過認識的。
生2：我是根據這個字是形聲字，通過右邊的聲旁“京”知道這個字讀jing。
2、再來觀察這個形聲字，還有什麼新的發現?
(閃動魚字旁。)
生1：鯨應該屬於魚類。
生2：我在《大百科全書》中曾看到過鯨不屬於魚類。
師：那么鯨到底是不是魚呢?下面就讓我們跟隨課文，一起去走進神秘的鯨的世界。
蘇霍姆林斯基說：“人的內心有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個發現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要更為強烈。”本課教學從課題入手，讓學生自己去發現問題，並帶著問題走進課文，從而激發學生的探究興趣。
二、初步感知文本，選擇探究策略
1、用自己喜歡的方式初讀課文，思考：鯨到底是不是魚?
(鯨不是魚，而是哺乳動物。)
2、光有結論還不行，這節課我們要做研究鯨的小專家，要讓我們的結論有理有據才行。那么，你想用什麼方式進行研究呢?
(學生們選擇探究策略，如：讀一讀，講一講;在電腦上畫一畫;利用課外書;通過網路學習資源庫或上網查找資料等。)
3、細讀課文，選擇自己喜歡的方式在小組內進行研究，也可以研究自己感興趣的問題。
三、利用網路資源，廣泛探究文本
1、合作學習：
⑴ 點擊課文欣賞。
⑵ 通過多種學習方式對蒐集的資料進行整理、分析、重構、創造。
⑶ 網上交流，學生通過“我要發言”、“我會畫”和“展示台”來展示小組的研究成果，並達到了資源共享。
學生從文本出發，利用網上相關資源進行超文本閱讀，進而激發學生產生積極探究的心理，學生在極度興奮的狀態中，變“要我學”為“我要學”。教師適時監控學生機上螢幕，針對性地進行輔學，引導學生研讀相關內容，在析文品詞中培養學生分析問題和解決問題的能力。
2、匯報交流：
⑴ 鯨是哺乳動物：
從課文中鯨的進化、鯨用肺呼吸，以及是胎生來證明鯨是哺乳動物;從網路資源庫中找到了更為充分的理由，如：鯨進化的文字資料和錄像等，從而很直觀形象地了解了鯨的進化過程。
⑵ 圍繞課文的第一自然段學習，在認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法的同時，更好地理解鯨形體大、重的特點。
⑶ 利用“展示台”繪製鯨睡覺、呼吸時的樣子。
⑷ 展現其它有關鯨的資料：
如：各種各樣的鯨、鯨的歌聲、怎樣知道鯨的年齡以及鯨自殺之謎等，在圖文資料中，學生潛移默化地受到了保護鯨的教育。
由於網路環境給學生提供了更多、更廣泛的時空，充分拓展了學生的思維空間，從而讓學生共享資源，更深入地進行探究。
四、課外拓展延伸，發展學生個性自主選擇完成下面的一項作業
1、體會文中的說明方法，寫自己熟悉的一種小動物。
2、繼續上網查閱資料，選擇一個專題，寫一篇有關鯨的小論文。
正是在網路環境下，學生廣泛地占有信息，從而對鯨產生濃厚的興趣，激發了學生繼續探索的`熱望，也正是語文學科與信息技術的整合有效地調動了學生學習的積極性，引導學生走進了科學的世界，實現了本課的教學目標。
【課後反思】
1、網路環境給學生帶來一片廣闊的天空網路資源具有信息量大，更新快等特點，網路環境為學生提供了豐富的知識庫，資源庫。這些豐富多彩的知識無不吸引著孩子們，於
是課上你就看到他們不停地點擊滑鼠，神情專注地蒐集他們感興趣的信息。同時，網路環境也為他們提供了展示自我的舞台，他們可以把蒐集到的信息通過網路展示給每個同學，培養了他們學習的自信心，同時達到了資源共享，在匯報交流中獲取新的信息，這些遠遠是傳統的語文課堂教學可望而不可及的，他們自然而然地走進了學習的天地，更有繼續學習的願望，真可謂：滑鼠在手，縱橫世界。
2、語文教學要多種學習方法並存。網路教學，有著它得天獨厚的優勢，但它決不是語文教學的全部，語文教學要培養學生朗讀、語言表達、審美等多種能力，為此教學時也要指導學生採用多種的學習方法，如：讀一讀、講一講;畫一畫;利用課外書等等。而決不僅限於網上找資料，只有這樣才能更好地實現信息技術與語文學科的整合。
3、網路環境下的語文教學面臨的問題網路環境在給語文教學提供廣闊天空的同時，也給我們的語文教學提出了新的思考，那就是如何讓學生在有效的時間內、儘快地對知識庫、資源庫中的信息進行蒐集、處理，進行重組、整合，真正地讓每個學生都有所獲，從而在拓展知識的同時，更好地為語文教學服務。
精選教學計畫集錦 篇10
一、 本期教學任務與課時分配
第六章：力和機械 10課時
第七章：運動和力 8課時
第八章：神奇的壓強 6課時
第九章：浮力與升力 6課時
第十章：從粒子到宇宙 6課時
二、 教學目標（知識目標、能力目標、情感目標）
通過本冊物理的教學，使學生掌握基本的物理知識與技能；學習科學探究方法，經歷基本的科學探究過程，在探究、學習的過程中，拓寬思維視野，初步領悟到一些科學研究方法和物理思維方法的真諦，受到科學態度和科學精神的薰陶，培養和發展科學探究能力、創新意識和科學精神，從而提高全體學生的科學精神。
三、 學生現狀分析
通過一學期的物理學習，同學們已經掌握了物理學科的學習方法，大多數同學對物理這門學科有很濃的學習興趣，成績也較理想，教學中仍需進一步加強興趣的培養，增強他們學習的自主意識。但還有一部分學生由於基礎較差，反應較慢，成績不夠理想，還有待於進一步提高。
四、 主要教學措施
1、激發學生學習物理的興趣，增強學生學習的自主意識。
2、創設條件，切實加強科學探究的教學。
3、重視物理知識的實際運用。
引導學生關注與物理有關的生活現象和社會問題，真正通過“從生活走向物理，從物理走向社會”。
精選教學計畫集錦 篇11
［摘要］傳統的體育教學主要強調技能的傳授，而新課程改革中要求教師的教學行為必須以社會和個人發展的需求為出發點，依據社會和個人發展的物質和精神的可能性來塑造教師的教學行為。因此，可通過培養體育教師積極的教學改革意識、促進體育教師對教學改革的控制感、改善體育教師對體育教學改革的態度、減緩教學改革對體育教師所帶來的社會壓力等措施來促進體育教師教學改革行為的轉變。
［關鍵字］計畫行為理論;體育教師;教學行為;教學改革
教師教學行為是指在完成教學任務、達成教學目標的教學過程中採取的可觀察的外顯的教學活動方式［1］。教育改革要求教師提高素質、更新觀點轉變角色，落腳點在於教師教學行為的轉變［2］，傳統的體育教學主要強調技能的傳授，而新課程改革中要求教師的教學行為必須以社會和個人發展的需求為出發點，依據社會和個人發展的物質和精神的可能性來塑造教師的教學行為。要求體育教師通過自身教學行為的轉變來達成促進學生人格發展和創新能力培養的目標。但現有研究更多的關注於教師教學行為的實踐［2］，較少涉及理論的研究。而已有的研究證實，相關理論的涉入有利於實踐的整合。因此，需要結合實踐予以理論上的提升［3］。計畫行為理論對行為具有良好的解釋力和預測力，主要通過對個體行為態度、主觀規範和控制信念的改變來促進個體意圖和行為的改變［4］。因此，本文擬對計畫行為理論的核心概念及其基本假定進行分析，並在此基礎上探討計畫行為理論對體育教師教學行為轉變的啟示。
1計畫行為理論的基本內涵
計畫行為理論的源頭可以追溯到Fishbein的多屬性態度理論(TheoryofMultiattributeAttitude，TMA)，該理論認為行為態度決定行為意向，預期的行為結果及結果評估又決定行為態度，後來Fish-bein和Ajzen發展了該理論，提出了理性行為理論(TheoryofReasonedAction，TRA)，該理論由於假定個體行為受意志控制，嚴重製約了理論的廣泛套用，因此Ajzen在1985年增加了知覺行為控制變數，並於1991年完善了計畫行為理論(TheoryofPlannedBehavior，TPB)［5，6］，具體見圖1。
1.1關鍵概念的界定
行為意圖是指個人想要從事某項行為的傾向程度，即個人所欲從事某項特定行為的主觀幾率。計畫行為理論認為人的行為意圖是預測行為的最佳變數。主觀規範是指個人在進行某一特定行為時，所感受到的社會壓力。主要強調重要他人及社會對該行為的認識對個體造成的壓力。知覺行為控制是指個體準備採取某一特定行為時，所感受到的可控程度，它取決於三個因素:能力、資源和機會。行為態度個體對某個特定行為所持有的正面或負面的評價，反映了個體對該行為的好惡。
1.2計畫行為理論的基本觀點
計畫行為理論的基本觀點:(1)非個人意志完全控制的行為受行為意向和執行行為的個人能力、機會以及資源等實際控制條件的制約，當實際控制資源充分時，行為意向直接決定行為;(2)準確的知覺行為控制可以作為實際控制的替代測量指標，直接預測行為發生的可能性，預測的準確性依賴於知覺行為控制的真實程度;(3)個體的行為態度越積極，重要他人或者團體的支持越大，知覺控制越強，個體的行為意向就越強;(4)個體在特定的時間和環境下只有相當少量的行為信念能被獲取，這些可獲取的信念叫突顯信念，他們是行為態度、主觀規範和行為知覺控制的認知和情緒基礎;(5)個人以及社會文化因素(如人格、智力、經驗、年齡、性別、文化背景等)通過行為信念間接影響行為態度、主觀規範和知覺行為控制，並最終影響行為意向和行為;(6)行為態度、主觀規範和知覺行為控制可從概念上區分開，但有時他們可能擁有共同的信念基礎，因此他們既彼此獨立，又相互關聯。
2計畫行為理論對教師教學行為轉變的啟示
教師教學行為屬於非個體意志完全控制行為，也即要促進教師教學行為的改變，不僅需要考慮到教師的行為意向，還需要考慮教師自身的教學能力、相關教學實踐的機會以及所擁有的資源等實際控制條件的制約。同時這些條件或者制約因素之間能夠產生聯動效應，以更有效地促進體育教師教學行為的轉變。但是下面各部分為了敘述的針對性和清晰性，主要是從某一個因素的角度進行具體闡述。
2.1體育教師的意圖和感知行為控制對教學行為轉變的啟示
計畫行為理論認為意圖是影響行為的一個重要因子，如果體育教師願意改變教學行為(即有了改變的動機)，其會更願意去嘗試、並付出更多的努力以促進行為的發生。前提是體育教師能夠決定教學行為是否轉變，並能夠執行轉變行為。林崇德等人指出理解教師的觀念結構對於改進職業準備和教師實踐來說是非常有必要的［7］。因而，一個對教學改革毫無興趣，沒有任何參與動機的教師是不會會努力的參與到教學改革中來，並在執行改革任務的過程中積極的完善自我，更好的促進改革行為的`發生。教師對於教學實踐行為的理解是價值選擇的基本方式，而且會影響到教師和學生的認知過程。進一步的研究證實，如果社會巨觀條件有利於教學改革，學校能夠提供改革的客觀條件，教師自身的人際關係越融洽，教師更願意參與到教學改革行為中來［8］。因而，我們可以斷定在其它主客觀條件一致的情況下，對於體育教學改革的認識越積極，教師的體育教學改革行為越積極。教師的教學改革行為控制感也是影響教學行為改變的一個重要因子，也即如果教師認為自己能夠有效的控制教學改革行為(如可以自己設定教學的進程並努力修訂過程中的問題)，教師會更願意參與到教學改革中來。大量的心理學研究證實，控制感與行為的改變有著密切的關係。對於體育教師而言，面對體育教學的現實情境，只有意識到自己的行為可以對教學產生作用時，才會付出努力，才會在面對問題的情境中，積極的去解決問題，而不是選擇迴避問題［9］。感知行為控制對個體的重要性是不言自明的，大量的研究證實，如果教師認為自己能夠控制體育教學改革的進程，會極大的影響到學生的成績和教師的教學行為［10］，同時會對該行為有更多的準備和計畫，在執行該行為的過程中花費更多的努力，也會有更多的積極情緒體驗［11－13］。還會依據改革過程中的實際情況，不斷的調整自己的教學行為以更好的滿足學生的需求，更好的促進學生體質水平的提升和改革目標的達成。而感覺自己無法有效控制教學行為會導致挫敗感的產生，以及不良教學行為的出現［10］。要促進體育教師的教學改革行為，讓其感覺到自身是能夠有效的控制教學的過程能夠促進教學行為改變的發生。對教學改革行為的可控性感知還受到自身能力和客觀條件的限制。已有研究表明教師自身的技能是影響教學行為的重要因素。運動技能一直是體育課程改革中的重要目標之一，且是體育課程的載體和途徑，學生參與體育活動的最重要的目標也是為了技能的學習，試想如果沒有技能作為載體，學生為何選擇體育活動［14］，而且技能的掌握和提升是學生體驗運動樂趣的重要途徑［15］。因此，體育教學與其他教學的最大差異體現在體育教學不僅需要運用概念，命題等語言進行邏輯說明，同時也需要運動技能來作為課堂的支撐。體育教學的改革中需要關注學生的興趣，以學生為主體，對學生主體地位的強調，則對教師自身的技能提出了更多的要求，教師只有在具備相應的運動技能之後才會更願意參與到體育改革過程中以促進教學行為的改變。客觀條件也是影響教師教學行為改變的重要因素。體育課程需要在室外進行，對場地和場地設施有較高的要求。但我國場地和器材設施調查發現無論是中國小，還是職中、大學等都存在著場地設施不夠的現狀［16，17］。對於某些積極參與到課程改革中的教師而言，如果學校不能提供有效的場地和措施，不僅影響教師教學的積極性，也會影響到學生的參與，進而延緩了學校體育改革的推進。因此，為了促進體育教師教學改革行為的實施，有必要從學校層面的場地設施和教師自身的教學能力和實踐能力的提升來促進其參與改革意願的轉變，進而促進其教學改革行為。
2.2行為態度和主觀規範對教學行為轉變的啟示
體育教師對教學改革的態度也是影響體育教學改革行為的一個重要因素。教學態度作為一種內在心理建構，對教學行為起著一種準備作用，一般情境下，有什麼樣的教學態度就會引發什麼樣的教學行為［2］。如果教師能夠對學校、教育和新課程的改革有認同感，那么他們就願意在教學改革的過程中吃苦，並願意承受各種壓力和負擔。同時對教學有積極態度的個體會更多的參與到教學改革的實踐中來，進而能創造出更多有效的教學行為。王慧琳(20xx)也指出，如果體育教師對學生體質測試的結果持有積極的態度，會更多的利用體質測試的結果來改善自己的教學［18］。體育教師的主觀規範也即體育教師在執行改革行為過程中感受到的社會壓力。體育教學改革中對各種課程資源的開發和利用，以及多種評價方式的整合都需要各方面的共同合作與配合，如果團體或重要他人進行體育教學改革的願望不積極，教學行為的改變會受到較多的阻力，進而限制到改革行為的產生。另一個方面是我國教師在改革過程中面臨著巨大的升學壓力，學生的考試成績是評估教師成績的重要指標［19］，一旦改革的結果無法有效的促進學生學業成績的提升，就會收到眾多的批評和指責，而改革的結果具有不可預測性，對於改革可能獲得的效益無法給出準確的判定，既可能成功也可能失敗，因此，對失敗的後果所造成社會影響的考慮也會制約改革行為的選擇。
3結論
體育教師教學行為的轉變對於新課程改革的教育理念的落實和教育實踐的貫徹執行有著重要的價值。而計畫行為理論為體育教師教學行為的轉變提供了新的思路和視角，培養體育教師對教學改革的動機和意圖，改善體育教師對教學改革的控制感和信心是有效促進體育教師執行教學改革行為的關鍵。改變體育教師對體育改革所持有的態度，並從學校和社會層面減緩教學改革對體育教師身心所造成的壓力是有效促進體育教師教學改革行為執行的重要方面。
作者:陳國俅 單位:廣西財經學院
精選教學計畫集錦 篇12
教學計畫的具體制定
教學計畫，除包括班級日常教育教學工作外，還包括家長工作、環境創設等方面的內容。其具體的內容大致可以分為現狀分析、學期目標、具體措施、主要活動等幾部分。
※ 具體原則
1、先要分析幼兒發展狀況，班級整體工作情況，然後在提出對幼兒發展的目標要求；
2、不管是什麼，都應以實際情況出發，制定計畫，也要立足於園所、班級的實際情況；
3、制定教學計畫，一定要讓年級組成員、班級成員全員參與、通過充分溝通，才能制定。
※ 現狀分析
主要是分析幼兒上學期發展狀況和教育目標完成情況。具體的分析方法，可以是先進行整體分析，再按領域和項目依次進行分析；然後在保證分析的真實準確前提下，既要兼顧整體又要兼顧個體。如果是新的班級，則要結合“幼兒年齡特點”和“教師以往的經驗”進行分析。
※ 學期目標
制定學期目標，要考慮每領域的關鍵經驗、幼兒的年齡及發展特點、班級幼兒實際水平，確定班級本學期各項重點目標。然後按領域及項目依次進行制定。
※ 具體措施
目標已經制定好了，接下來就該說說我們要通過哪些手段、途徑、形式實現所列舉的教育目標了。我們在擬定具體措施時，一定要把握“措施”與“目標”間的不完全對應性和關聯性，即一個目標可能需要多種措施去實現，一種措施可能實現多個目標。
※ 主要內容
主要內容說的就是目標和措施相對應的各種具體活動，如歌曲、繪畫、區域等各種類型活動。這部分需要我們結合老師們對目標的理解、以往的工作經驗、現有的參考教材初步選擇確定。注意隨時進行調整和添加。
※ 家長工作
首先幼師需要拓展家長工作的形式，最大限度發揮網際網路的溝通實效。其次要有針對性的幫助不同家長解決親職教育問題，提升不同層次家長的家庭育兒能力。最後可以開發家長的教育資源，嘗試家長進課堂活動。在進行家長工作的時候，我們還可以充分利用家長園地、家長會等形式讓家長了解主題內容及配合要點。
※ 環境創設
新學期，我們一般都會圍繞主題活動創設 “秋、冬”季主題牆飾，也可以創設“天氣預報專欄”常規牆飾，還可以在各個活動區，投放相應的活動材料，以供開學後小朋友們進行學習、遊戲。
制定計畫的注意事項
★ 制定計畫，最主要的目的就是為了更有效的對孩子進行教育。教學計畫，是教師有效開展工作的必要保證。但各位教師千萬不要忘記制定計畫的初衷，不然只能讓自己的教學計畫流於形式。
★ 計畫不是一成不變的，各位老師可以根據“對幼兒、對教材、對教育策略”“對活動過程的關注與靈活調整”“對活動效果”這三方面的研究和現實生活中的突發情況，隨時對自己的教學計畫進行調整和改變。
★ 制定計畫的過程，也是幼師們不斷進步，不斷提升的過程，從學習理念、分析現狀，到確定目標、設計方案，從計畫實施，到觀察反思，再到調整規劃，這是一個反覆循環的過程，它需要幼師密切關注執行力度，執行結果，然後在進行思考調整。
★ 四種教學計畫，分別有著各自的計畫制定時間，學期計畫在每學期開學初，幼兒來園前制定；月計畫在每個月的最後一周制定下月計畫；周計畫則是每一周的周四制定下周計畫；日計畫只需在實施計畫的前一天制定即可。
精選教學計畫集錦 篇13
一、指導思想：
提高我校學生的全面發展，發展我校學生的個性與特長，積極培養學生的剪紙興趣，鍛鍊學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。
二、內容及目標：
1、認知：了解彩色剪紙的定義、分類。
2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的製作方法。
3、情感： 進一步培養學生的動手能力；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感；教學中滲透剪紙的相關知識。
剪紙是手工製作中的一種，，本學期主要訓練學生製作彩色剪紙的能力。我根據不同學年設定了不同內容與要求。為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收穫，在學生每做完一份作品時，我會將其裝裱好後讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我校校本課程。
三、設計剪紙課程活動目標：
剪紙教學是以傳統民間剪紙藝術與美術教育的整合為切入點，拓寬傳統剪紙審美文化和表現內容，構建適合學生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導學生積極參與文化的傳承與交流，開發學生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學生個性的和諧發展。它是指以以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導開展國小剪紙教學。它以學生學習興趣和內在需要為基礎，強調剪紙教學過程中學生
自主參與，以主動探索、變革、改造活動對象為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的的主體實踐活動。
四、探索靈活多樣，富有實效的剪紙教學方法
民間傳授剪紙技藝讓初學者剪熏樣（類似複印），強調由臨摹起步，先描後畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動教學不太適宜。國小剪紙活動課程教學力求改變單一的剪紙學科知識體系，構建活動課程的思路方法，讓學生在活動中學習，體現活動教育的價值取向是情感→能力→知識。
總之，剪紙課程開發與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著一個新的目標前進，將剪紙教學進行深入研究。儘管還有不足，但我們有信心，在新的形勢下，以新課程改革為契機，積極探索，敢於創新，堅持走科研興校之路，爭創學校特色。
精選教學計畫集錦 篇14
一、指導思想：
作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。回響學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。
二、工作目標：
1、自身發展目標：
提高自身專業素質，加強專業知識學習，多閱讀關於音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂，器樂等方面的訓練，學習相關課堂樂器，加強鋼琴即興伴奏的學習，提高即興伴奏水平。
2、課堂教學目標：
課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
3、學生素質目標：
音樂教育家卡巴列夫斯基說過“激發孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。所以，本學期我要提高學生對音樂的興趣，培養學生的音樂素質。訓練學生的節奏感，培養學生的審美能力。在唱歌、歌表演、遊戲等各項活動中，為學生提供多方面的音樂感受，培養學生安靜聆聽音樂的好習慣，逐步發展學生的內心聽覺。突出音樂學科的特點。讓學生真正感受到音樂的魅力，並能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。
三、內容與措施：
1、理論學習與交流：
理論學習這塊 我要再次學習《兒童音樂課程標準》，按照上面的要求來嚴格要求自己。對我來說我的課堂紀律成問題，很是叫我頭疼，不知道應該怎么幫助孩子們養成好行為習慣，我在這裡還是要向有經驗的教師去學習，去交流，如何的管理好我的音樂課，根據學校的要就，本月要抓課堂的常規課，二年級的李陽在課堂常規上做的很有特色，我去聽後很有啟發，我要虛心的向她請教一下。把學到的東西運用到我的課堂常規中去。
在這學期里，我準備讀《中兒童音樂教育》這本雜誌，整本書既有理論深度，又是能指導教改實踐的教育刊物，對我在以後的教學實踐中具有積極的指導作用 同時，我也要學習別人的新穎的創意和知識，每月網上學習一片理論知識，來豐富我自己。
2、教學基本功：
根據我的教學實踐,我發現,將音樂滲透到朗讀教學之中,對於激發學生朗讀學習的興趣,培養學生朗讀技巧,提高語文教學質量有著意想不到的效果。音樂的節奏、曲調能為感悟的主體——學生營造氣氛,提供契機,調動學生的知識、生活積累,讓學生在自身與文字之間架設起一座橋樑。
樂理教學能力 紮實的理論基礎是音樂教學與音樂活動的根基。兒童音樂教材的結構是以樂理知識為主線,將唱歌、欣賞、器樂視唱、律動等教學內容有機地串聯,具有一定的系統性和科學性。每一項教學內容都包括音樂理論,它包括和聲學、曲式學、配器法、作品分析、指揮常識、歌唱原理等技術理論。我要加強自身的技能來完善我的教學。
3、課堂教學水平與能力：
音樂教育作為兒童教育的重要組成部分，其目的是通過音樂課堂教學和音樂課外活動，培養學生感受美、鑑賞美、表現美和創造美的能力，從而陶冶學生的審美情操，促進身心發展。
4、這學期里 我要做研究課三節以上，並對校本教材做編寫的工作，參加校本教研活動。一邊教學一邊研究。來提高自己的教學水平，在校內多聽區級骨幹教師的課來學習教學經驗。
5、課堂教學工作：
1、(1) 學生情況分析：
這個學期我擔任三、四年級的音樂課。大部分學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真。女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好，他們愛表現的心理還是比較強烈，但是創編動作的時候往往是女生比男生積極。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據音樂展開想像的能力還是不夠好;但是欣賞簡短的歌曲(樂曲)時他們還是比較有興趣的，基本能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。
(2)教材分析：
在這裡細說一下第八冊的教材分析，第八冊音樂教材共有九個單元，課題分別是：《少年的歌》《春之聲》《過去的故事》《水鄉》《手拉手》《草原》《北海蕩舟》《故鄉》《快樂的節日》。九個單元中學唱歌曲有十八首，欣賞曲目有十八首，基本音樂知識，能夠視唱do、re、mi、fa、sol la xi。由於教學內容較多，所以我將根據學生的實際水平選擇其中具有代表性的歌曲教學。
2、採取措施
(1)認真備課，，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
(2)因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學方法，使學生能夠充分發展。
(3)設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
(4)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。 (5)多讀書!不斷的叢書中吸取知識，提高自身的涵養。
(6)積極和同學科老師進行溝通，積極研究學科特點。多聽同學科老師的課程，向經驗較豐富的老師學習。吸取其他學科教師的課堂經驗，加以運用。
(7)不斷創新，完善教學方法，充分利用學校現有條件，使同學們在輕鬆愉悅的氛圍中享受音樂，學習音樂。
俗話說：“良好的開端等於成功的一半。”新學期開學了，我將以全新的面貌迎接可愛的孩子們，帶領學生走進快樂的音樂課堂。
3、學生素質提高：
增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學三首以上的兒童歌曲，並培養學生具有獨立視唱樂譜的能力。(Do——Xi)了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解民族的樂曲，初步接受民歌如：《採茶舞曲》擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。
精選教學計畫集錦 篇15
一、學生基本情況分析：
本屆六年級學生，總體來說學生在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能積極參與各種演唱活動，並能對老師的要求做出恰當的反應，演唱歌曲時能姿勢正確，聲音自然流暢，節奏音準把握較好，在進行合唱時多數同學能注意積極配合他人，能對同學的課堂表現做出合理評價，在欣賞方面能樂於傾聽各種樂曲，並能對所聽樂曲做出簡單分析，多數同學音樂想像力豐富，對所聽音樂能即興表演相應動作，敘說音樂內容，有較強的音樂創造能力。但對於歌曲視唱旋律方面難度較大，還不能單獨視唱，在以後的教學中多加強這方面教學，增強音樂教學實效性。
二、教材分析
本學期教材內容包括歌曲、讀譜知識、綜合訓練、欣賞及選用鄉土教材。本冊教材共有歌曲七首，補充歌曲四首，其中中國民歌一首，外國民歌一首。綜合訓練以多聲部發聲練習與創編旋律練習為主，提高學生的合唱能力與創作能力。欣賞曲目共有七首，著重訓練學生的分析音樂作品的能力，並能用自己喜愛的形式表現出來。編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。
三、教學目標：
1、思想教育。
引導學生熱愛民族、民間音樂，激發學生熱愛祖國的思想感情，教育學生做共產主義接班人；培養學生的團隊精神思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養。
2、審美教育。
用熱烈而又歡快的情緒，輕鬆、柔美、富有彈性的聲音來表現歌曲，通過欣賞，培養學生對音樂的興趣以及欣賞和感受美的能力。
3、技能訓練。
培養學生對音樂的表現能力，學會自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號。培養學生的創新能力，鼓勵學生大膽創編旋律，並為自己創編的旋律配上歌詞，並用其他形式表現出來，使學生的創造能力得到發展。
四、教學措施：
1、總結經驗，認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
3、積極參加組裡的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
4、了解學生情況，因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學方法，使學生能夠充分發展。經常徵求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果。
5、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。因材施教法，針對不同學生採取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
6、根據本校條件設備，充分利用電教手段，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。